第10課游褒禪山記教案4 必修2

時(shí)間：2021-08-25 16:46:05 教案我要投稿

第10課游褒禪山記教案4 新人教版必修2

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的第10課游褒禪山記教案4 新人教版必修2，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第10課游褒禪山記教案4 新人教版必修2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握文中實(shí)詞、虛詞的用法

　　2.把握作者感情，寫作思路。

　　3.歸納、分析作者“盡吾志”的思想

　　4.學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。

　　2.“其”“之”“以”“夷”“相”等詞的用法。

　　3.背誦全文。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1.本文是古代游記中的一種特殊體式，它以抒發(fā)議論為主而以記游為輔，議論又涉及哲理問題，理解起來有一定難度。解決的辦法是：一開始就指導(dǎo)學(xué)生初步了解文章的全局，抓住“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”這句話，理清脈絡(luò)層次，然后逐段誦讀，最后總結(jié)全文，即“全局——局部——全局”。

　　2.文中的一些常用詞，除弄清它在本課的用法外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的篇目及利用工具書查找的方法積累這些詞。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：本單元四篇課文中有三篇是游記，游記這種體裁我們并不陌生，初中時(shí)我們已經(jīng)說過。

　　學(xué)生說出游記篇目：《醉翁亭記》、《桃花源記》（注意不要把《核舟記》、《岳陽樓記》列入游記）

　　教師：根據(jù)初讀印象說說《游褒禪山記》跟上述四篇有什么不同。（從記游中生發(fā)議論）

　　教師指出：古代游記的寫法不拘一格，像《游褒禪山記》這樣由記游中生發(fā)議論的不算很多，這是古代游記中的一種特殊體式。閱讀時(shí)要注意的是：文章議論的中心是什么，它怎樣由記游中生發(fā)出來。能把握住這兩個(gè)問題，才能學(xué)好這篇文章。

　　二、講解文章的主旨

　　1.播放配樂課文朗讀。

　　2.學(xué)生齊讀全文。在齊讀前先檢查三個(gè)長句句中停頓的劃分并正音。

　　（多媒體展示）

　　以其/乃華山之陽/名之也

　　而余亦悔其隨之/而不得/極夫游之樂也

　　此所以/學(xué)者不可以/不深思而慎取之也

　　正音：褒（bāo）禪山亦謂之華（huā）山褒之廬冢（zhǒng）也

　　無物以相（xiàng）之后也之謬（miù）其傳而莫能名者

　　何可勝（shēng）道也哉長樂王回深父（fǔ）

　　3.教師指出：古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》末段“太守之樂其樂”“醉能同其樂”二句便是該文的主旨。試參照此例說說本文的主旨可用哪一句話來概括。

　　（學(xué)生可能說出多種答案，可以稍加討論。對不確切的答案作一點(diǎn)分析，例如“學(xué)者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言，不過是信筆拈來，與游洞無關(guān)。作者此次游褒禪山的主要目標(biāo)是游洞，他的主要感受緣此而生。）

　　討論后確定：“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”句是全文主旨的概括。

　　4.教師追問：作者說“不能至”是指什么說的？（不能至洞的深處，不能見“非常之觀”。）這本來是件“有悔”的事，為什么作者又說“可以無悔”呢？（因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。）“盡吾志”是什么意思？（為實(shí)現(xiàn)自己的愿望作最大的努力。）小結(jié)：“盡吾志”是這句話的關(guān)鍵詞語。

　　5.教師再追問：“盡吾志”這句話跟前段記游中哪句話是前后照應(yīng)的`？（而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也）“極夫游之樂”是指什么而說的？（至洞之深處）為什么到了洞之源處才能“極夫游之樂”呢？（從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”可以看出，再看下文“非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，也表現(xiàn)了這樣的意思）你們能不能從毛澤東詩詞中找出一句話來概括作者的這個(gè)意思呢？（“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”）再說作者的“悔”——這“悔”的真正原因是什么？（“隨之”）小結(jié)：“隨之”，就是放棄自己的意愿，不作最大努力而屈從別人，這也正是本句的關(guān)鍵詞語。

　　三、學(xué)生齊讀課文前四段。要求在誦讀中體會(huì)作者“盡吾志”的思想和文章布局上的特點(diǎn)，弄清作者的總體構(gòu)思。

　　四、歸納文章布局的特點(diǎn)。前面在討論文章主旨時(shí)，已經(jīng)涉及布局的一些特點(diǎn)，這里只稍作

　　補(bǔ)充，然后歸納。

　　教師提問：本文記游程從什么地方開始？到什么地方結(jié)束？（從“慧空禪院”開始，到出洞后結(jié)束，可見了第1、2段是記游部分，記游山所見及經(jīng)過）作者發(fā)了哪些議論？（“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”“學(xué)者不可以不深思而慎取之，”寫游山的心得）前一點(diǎn)是由什么事情引發(fā)出來的？（游后洞而未能“極夫游之樂”）后一點(diǎn)呢？（“有碑仆道，其文漫滅”）（可見3、4段是議論部分，分別照應(yīng)1、2段）

　　五、誦讀第1段。

　　1.教師講讀

　　[說明]教師講讀不要求連貫，可以隨時(shí)穿插一些小問題

　　①“褒禪山亦謂之華山”——哪一個(gè)是本名？（華山）哪一個(gè)是別名？（褒禪山）從什么地方看出來的？（“以故其后名之口褒禪；”有碑仆道……曰“花山”——可見“花山”是古名，“花”后來謬音為“華”）

　　②“距其院東五里……名之也”——“華山洞”是指前洞還是指后洞？（后洞，下文可證）這句介紹華山洞名由來。

　　③“距洞百余步……口‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分嗎？（“仆”后省“于”）說碑“距洞百余步”，卻沒有說出方位，據(jù)你判斷，碑應(yīng)在洞的哪一面？（西面。作者以整空禪院為參照物，再去前洞，正是向東走，先見碑后見洞，可見碑在洞的西面）

　　2.學(xué)生練習(xí)背誦第1段。

　　教師可將本段行文思路利用多媒體展示：

　　本名別名由來及證明華山洞名由來從仆碑看出本名指出音謬

　　3.學(xué)生齊背第1段。

　　先看行文思路順序背誦，然后獨(dú)立背誦。

　　4.個(gè)別檢查背誦。