《行進的腳步》

時間：2022-04-29 17:29:31 教案我要投稿

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《行進的腳步》

　　【教學目標】

　　1 、復習歌曲《行進到普勒多利亞》，指導學生有感情的演唱歌曲《行進到普勒多利亞》。

　　2 、通過聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》，讓學生體驗樂曲熱情、奔放的旋律和輕快活潑的情緒，感受進行曲作品的風格，了解音樂家莫扎特的簡單生平及樂曲創作的背景。

　　3 、通過歌曲的演唱、樂曲的聽賞，以及對其它不同風格進行曲簡單介紹的拓展活動，引起學生的探究興趣，使學生了解多種進行曲體載風格。

　　【教學重點、難點】

　　1 、通過演唱和聽賞不同風格的進行曲，讓學生感受進行曲中不同速度的行進腳步。

　　2 、把握歌曲《行進到普勒多利亞》的演唱情緒及歌曲的分析與處理。

　　【教學突破口】

　　以體載的歌曲和樂曲的組合運用為教學的突破口，通過走、吹、唱、聽、賞、創等多元形式的感知體驗，使學生初步體會進行曲的風格特點

　　【教學過程】

　　（一）復習歌曲《行進到普勒多利亞》

　　1 、聽歌曲《行進到普勒多利亞》的伴奏音樂，學生吹口風琴走隊列進入教室，教師用小軍鼓伴奏。

　　2 、演唱歌曲《行進到普勒多利亞》

　　（二）歌曲處理

　　1 、教師范唱

　　2 、師生分析

　　1）通過學生歌曲演唱的實踐，初步感受歌曲AB兩段的情緒對比。

　　2）提問：通過我們剛才的演唱，你們能說說這首歌曲的前半部分和后半部分在演唱時，它的速度、節奏和情緒上有什么相同？有什么不同？

　　3）學生各抒己見。

　　4）教師總結：歌曲的速度相同，通過節奏從密集到寬松使情緒產生不同。

　　5）學生齊唱歌曲，基本做到歌曲AB兩段在情緒上有對比。

　　6）師：我們換種方式來表現歌曲，想象一下歌曲表現出一群隊伍從遠處走來又漸漸走遠的場景，那又將怎樣來唱好這首歌？怎樣表現出歌曲的強和弱？師生共同討論，用改變力度的方法來演唱歌曲。

　　7）用部分打擊樂器為歌曲配伴奏。

　　8）完整地表演歌曲：學生演唱加隊列配打擊樂器。

　　說明：本環節是在音樂實踐與感知體驗的基礎上，指導學生演唱歌曲，并為曲配打擊樂器。滲透音樂知識與技能練習，提高學生音樂表現能力

　　教師歸納：你們的表演很出色，從你們的演唱、隊列和打擊樂器的伴奏，使我們共同感受到了行進的腳步，普勒多利亞的人民一定會歡迎我們的。

　　（四）欣賞《土耳其進行曲》

　　1 、介紹樂曲，并播放鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》作為背景音樂，

　　2 、聽賞并哼唱樂曲的主旋律

　　3 、完整聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》

　　提問：①樂曲的主旋律出現了幾次？

　　②樂曲是由什么樂器演奏的?演奏形式是什么？

　　③樂曲在情緒上是否有變化？

　　4 、復聽鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》全曲，再次感受不同樂段的情緒。

　　要求：①請學生分組用色塊把樂曲的段落按順序排列出來。

　　②分組交流，評價。

　　說明：通過聽賞鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》，讓學生感知樂曲的情緒與風格，了解音樂家莫扎特的簡單生平及作品創作背景。

　　（五）拓展探究

　　1 、游戲：《聽一聽、做一做》

　　游戲規則：聽音樂走一走、做一做，看那一組的動作最符合樂曲的情緒？并說出曲名。

　　2 、學生聽一組進行曲

　　3 、師生評判

　　4 、教師歸納并簡單介紹四首樂曲。

　　《運動員進行曲》《拉德斯基進行曲》《中國人民解放軍軍歌》《婚禮進行曲》

　　說明：通過幾種不同風格進行曲作品的介紹，使學生初步知道：同一體載的進行曲，由于風格、內容及主題的不同，其情緒效果也就不同，以引起學生對進行曲體載作品的關注與興趣。

　　小結：

　　通過聽賞不同風格的進行曲，使我們對進行曲有了進一步的了解。同一體裁的進行曲，由于表達的內容及主題不同，使進行曲的速度、風格和情緒也就不同，行進的腳步也會不同。同學們通過這堂課的學習，以后在音樂學習中會了解到更多有關這方面的知識。

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