實用的中班教案3篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案3篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、運用各種感官初步感知綠茶的特征，樂于運用語言進行表述。

　　2、能仔細觀察、記錄綠茶在泡水前后的變化。

　　3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：

　　1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

　　2、自己嘗試泡茶。

　　活動準備：

　　4個綠茶罐裝好適量的綠茶、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識綠茶》、音樂、抹布等。

　　活動過程：

　　1、出示裝好綠茶的綠茶罐，激發幼兒探究興趣。

　　請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

　　（以游戲猜猜的情景引出綠茶，激發幼兒主動探究的意識。）

　　2、引導幼兒觀察干綠茶的特征

　　引導幼兒從綠茶的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

　　教師根據幼兒的`回答進行形象記錄。

　　原有記錄總結過程：（觀察、記錄）

　　從視覺、觸覺、味覺等來感知干綠茶的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干綠茶的理解，并對干綠茶特征進行總節并記錄。

　　3、引導幼兒觀察泡水后綠茶的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

　　觀察綠茶在杯中的變化，互相交流。

　　教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

　　看了那么多的綠茶，老師想到了一個故事，故事的題目是《綠茶的聚會》。故事后提問：

　　1、故事中哪些東西是跟綠茶有關的？

　　2、我們生活中哪些東西跟綠茶有關？

　　猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）

　　1、集體進行猜想。提醒并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。

　　2、幼兒猜想、驗證后，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前后綠茶的變化。

　　3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。

　　4、帶著問題觀看錄像，逐步感知綠茶的生產過程。綠茶是生長在什么地方的？是所有的綠茶都能摘嗎？綠茶是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環節中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。

　　5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。

中班教案 篇2

　　活動目標:

　　1、認識幾種常見工具，知道它們的用途。

　　2、懂得團結力量的道理。

　　3、知道使用工具的安全方法。

　　活動準備；

　　1、小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等實物小工具。

　　2、幼兒用書第1冊34---35頁。

　　活動過程：

　　1、向幼兒了解他們所認識的工具并向同伴介紹自己知道的小工具。

　　2、出示小錘子、小鉗子、訂書機、螺絲刀等小工具，引導幼兒了解它們各自的用途。

　　3、設計問題，引導幼兒討論說出解決的辦法。

　　問題：

　　（1）、自行車的螺絲松了，想上緊螺絲，使用哪種工具好?

　　（2）、想卸下螺絲釘，打開蓋維修機器，使用哪種工具好？

　　（3）、桌子上的釘子松動了，用什么工具能把它訂好？

　　（4）、書本上的頁碼開了，用什么工具能把它訂好，使他不開頁？

　　4、分組實驗操作，感受工具的方便，提醒幼兒注意安全。

　　5、欣賞故事《小工具比本領》。

　　在欣賞故事的基礎上，圍繞問題展開討論：小工具為什么吵架？它們各自是怎么說的？大胡子爺爺對它們說了什么？引導幼兒懂得團結力量大的道理。

　　課后小結：通過學習及分組實踐操作，幼兒對工具的認識及使用有更深一層的了解。

　　活動反思：

　　（1）、通過學習幼兒認識了許多的常見工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用不是很熟悉，動手操作機會少使用率低

　　2、在分組實踐操作中，幼兒動手能力差，盡量讓幼兒都有親自動手操作的機會。使之得到鍛煉。

中班教案 篇3

　　一、設計思路：

　　5以內物體按數量進行正逆排序是中班上學期數學教學內容，也是在幼兒已經掌握了5以內數的形成的基礎上進行的，此類活動有利于發展幼兒的思維能力，對中班幼兒接下來的10以內數的形成的學習很有幫助。本活動結合幼兒的年齡特點和興趣，用給小動物排隊這一游戲形成引導幼兒在游戲中、在操作中學習這一內容。

　　二、活動目標

　　1、在操作活動中體驗排序的樂趣。

　　2、能用清楚的語言表述排序的結果。

　　3、感知5以內數量的數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。

　　三、活動重點與難點：

　　1、重點：引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。

　　2、難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。

　　四、活動準備：

　　動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干

　　五、活動過程

　　1、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣

　　——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！

　　2、幼兒觀察范例，找規律。

　　（1）出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。

　　（2）引導幼兒討論：

　　——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）

　　（3） 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：

　　——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）

　　3、幼兒學習按規律排序。

　　（1）教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。

　　（2）再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。

　　4、幼兒分組操作。

　　（1）教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。

　　（2）教師出示范例2，請幼兒排出空白部分

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