滬教版一年級(jí)下Unit 2《Small animals》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 能用正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來臨（Spring is coming.），請學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個(gè)別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的方法練習(xí)bird, bee
7. 結(jié)合屏幕顯示的'畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的神情，請學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。
8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動(dòng)物的名稱時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì)飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動(dòng)物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運(yùn)用三張圖片在班級(jí)中進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?/p>
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說，請學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習(xí)或小組練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
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