《讓水涼得慢一些》六年級上冊教案

　　教學目標：

　　1、 經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　2、 經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　3、 能把知識融會貫通，嘗試對科學現象人出解釋。

　　教學重點：經歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。

　　教學難點：經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程。

　　教學用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計

　　教學過程：

　　一、 哪種杯中的水會涼得慢一些

　　1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的.，相同溫度的水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？

　　3、學生做出推測，并說出理由。

　　4、 觀測實驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

　　5、 小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

　　二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

　　1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

　　2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

　　3、小組交流，老師板書。

　　4、你們認為那種保溫辦法最好？

　　5、學生實驗。引導學生注意倒水的時間，水的溫度等變量要保持一致。

　　6、交流實驗結果。

　　三、 做一個保溫杯

　　1、小組合作制作一只保溫杯。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法。

　　3、評出最佳保溫杯。

　　四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來的溫度。

　　1、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

　　2、小組討論

　　3、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

　　4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

　　5、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

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