《神奇的卡通》實踐活動教案

時間：2021-07-03 10:47:17 教案我要投稿

《神奇的卡通》實踐活動教案

　　一、活動名稱：神奇的卡通

《神奇的卡通》實踐活動教案

　　二、活動具體目標：

　　1、知識目標

　　通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領(lǐng)，同時創(chuàng)編卡通故事。

　　2、能力目標

　　指導學生在欣賞與創(chuàng)作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。

　　3、情感目標

　　通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發(fā)學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

　　三、活動重、難點

　　重點：使學生掌握卡通畫的特點，能以夸張的手法、豐富的想象來設(shè)計富有個性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節(jié)。

　　難點：

　　1、如何充分發(fā)揮個人想象，創(chuàng)造一個神奇的卡通形象。

　　2、突破學科本位，建立學科間彼此聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

　　四、活動準備：

　　一個多媒體課件，卡通玩具（實物）、卡通畫片、卡通故事書。

　　五、活動方案涉及的對象人數(shù)。

　　五、六年級全體學生。

　　六、活動主要部分：

　　本次活動以本人課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據(jù)，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學方式。

　　主要框架問題：

　　基本問題

　　卡通對我們產(chǎn)生什么影響？

　　單元問題

　　卡通形象在生活中有哪些應(yīng)用？

　　內(nèi)容問題

　　(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？

　　(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

　　(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

　　七、活動實施過程和步驟：

　　準備階段

　　(1)、信息技術(shù)課上，學習制作多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等電子作品。

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　　第一階段：確定主題收集資料活動時間：二周

　　(1) 大量收集學生喜愛的米老鼠、唐老鴨、佳菲貓、史努比、大力水手、機器貓小叮當、等卡通畫張貼在教室的墻壁上、窗上，懸掛在燈管下，講臺上擺放若干個卡通玩具，并利用多媒體課件播放卡通動畫片，引入新課，將學生帶入一個斑斕的卡通世界。讓學生從第一觀感就很愉悅地接受這節(jié)課。然后教師提出本單元的基本問題“卡通對我們產(chǎn)生什么影響？”指出卡通生動地告訴我們什么是邪惡、聰明和愚笨等。從而介紹活動主題。

　　(2)將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表、

　　(3)教師和學生共同初步討論所提出的單元問題，明確內(nèi)容問題：

　　(1)什么是卡通？它是怎樣被發(fā)明的？

　　(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

　　(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

　　再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進行分析、收集資料。

　　第二階段：親身體驗實際調(diào)查活動時間：三周（1）收集卡通形象圖片及卡通故事，解決內(nèi)容問題。

　　（2）學生參觀卡通形象畫展。

　　（3）學生卡通故事會。

　　（4）實際調(diào)查，解決單元問題

　　應(yīng)用1：動畫片；

　　應(yīng)用2：動畫故事；

　　應(yīng)用3：書包、衣服上、文具上鑲嵌卡通形象。

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　　第三階段：拓展創(chuàng)新展示評價活動時間：五周

　　1、設(shè)計自已喜歡的卡通形象:

　　在教學過程中，教師是主導，學生是主體，本課教學過程的關(guān)鍵是通過教師的指導，激發(fā)學生學習的主動性，引導學生通過感覺和想象大膽地進入卡通世界，設(shè)計生動有趣的卡通形象，將生活中幽默、詼諧的場面通過夸張、比喻、象征、寓意等的手法進行漫畫創(chuàng)作。我準備借助多媒體教學手段、直觀、講解、演練、啟發(fā)聯(lián)想等教學方法貫穿整個教學過程，充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的'培養(yǎng)。注意美術(shù)、音樂、文學、歷史、德育等多學科間的相互滲透。趁學生的創(chuàng)作欲望高漲的時機，讓學生發(fā)表他曾經(jīng)有過的卡通形象的設(shè)想，講述他親身經(jīng)歷的或耳聞目睹的有趣的事情，然后在紙上畫下來。投影屏幕則播放優(yōu)秀的卡通畫供學生參考，配上輕松的背景音樂渲染氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生畫完后，請幾位學生通過實物投影儀對自己的畫進行自我評價，之后教師進行總結(jié)性的評價。2)、學生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

　　2、創(chuàng)編卡通故事；

　　出示《三毛流浪記·我要面包》《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》《大頭兒子與小頭爸爸》等學生熟悉的卡通故事書，同時歸納漫卡通的特點。指導學生看課本上的漫畫作品，突出講解《三毛流浪記·我要面包》，加深學生對文化和歷史的認識，對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。同時，以三毛的生活遭遇，對學生進行德育滲透和世界觀教育。通過設(shè)問為什么卡通畫能令人愛不釋手，看得廢寢忘食引出它們神態(tài)生動、造型夸張幽默的共同特點。然后出示同時配有相應(yīng)聲音和神態(tài)夸張的卡通形象的演示，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。讓學生先口頭表述自己構(gòu)思的卡通形象或故事內(nèi)容，一方面增加學生的膽識，另一方面可以給其他學生以啟發(fā)。

　　3、利用信息技術(shù)課，自己編輯卡通故事集。

　　4、結(jié)合信息技術(shù)學生正學習Flash，制作動漫。

　　5、把優(yōu)秀學生作品發(fā)布在學校綜合實踐活動網(wǎng)。

　　八、評價標準：活動結(jié)束后，查看學生搜集的卡通畫，查看學生的調(diào)查記錄，展示學生圍繞卡通制作的電子作品，作為評價內(nèi)容。

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