《火燒云》第二課時教案范文

　　【教學目標】

　　１、通過學生的評賞，教師的點撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學生愛美、愛自然的感情。

　　２、學習作者觀察和積累材料的方法。

　　３、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　【教學重點】

　　１、評點中了解火燒云的特點。

　　２、了解作者觀察事物和積累材料的方法。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、整體入手，捕捉重點

　　１、回顧導入：

　　通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢？

　　結(jié)合學生的回答，板書：

　　顏色、形狀

　　２、指名學生讀書，師生評點。

　　３、過渡。

　　二、師生互動，精讀精評

　　１、自由朗讀第二段：

　　想想火燒云的`顏色和形狀各有什么特點？你是怎么體會出來的？

　　２、討論，交流：

　　生評：顏色多：紅通通、金燦燦

　　師點：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學生形象化理解。

　　生評：顏色多：說也說不出來見也沒見過。

　　師點：引導學生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。

　　生評：顏色變化快：一會兒一會兒一會兒一會兒

　　師點：引導學生體會兩個句子的不同含義。

　　屏顯以下文字：

　　⑴ 一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

　　⑵ 有時紅通通的，有時金燦燦的，有時半紫半黃，有時半灰半百合色。

　　生評：形狀多：馬、狗、獅子。

　　生評：形狀變化快：一會兒、眨眼間、跑著跑著

　　師點：其實火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飄來一朵云。（屏顯動畫）引導學生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。

　　３、小結(jié)：

　　火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學們可以用哪兩個詞來概括？

　　引導學生說出：

　　五光十色、瞬息萬變。

　　三、總結(jié)學法，賞讀課文

　　１、火燒云實在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會人們當時的心情。

　　（余興未盡）

　　２、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？

　　引導學生概括出寫作方法：

　　仔細觀察，發(fā)揮想象，注意積累。

　　３、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。

　　４、齊讀。

　　（屏顯動畫，音樂伴奏。）

　　四、遷移運用，內(nèi)化情感

　　１、同學們，學完《火燒云》，你最想干什么？

　　（看火燒云）

　　老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。

　　（屏顯動畫）

　　２、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運用學過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。

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