《周總理借書》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題，讀題

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么?

　　二、根據(jù)課題提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題

　　三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，劃出生字詞

　　四、討論問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞

　　1 、什么時(shí)候向誰(shuí)借書?學(xué)習(xí)“館”、“管”。

　　2、 周總理要借什么書?學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。

　　3 、書借到了沒(méi)有?學(xué)習(xí)“閱、覽”。

　　4 、對(duì)照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。，說(shuō)說(shuō)讀者的意思，說(shuō)出帶有者的詞。

　　五、自讀課文，讀通句子，了解大概。

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情朗讀對(duì)話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)

　　2、 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序

　　1、 齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙?

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀?

　　3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么?

　　4、按要求讀課文，體會(huì)事情發(fā)展的`順序。

　　寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句?

　　說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì)，應(yīng)該讀到哪兒為止?

　　讀最后一句，想想：小王見(jiàn)周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想?

　　三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì)

　　1、 自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度?

　　2、 教師總結(jié)

　　四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話

　　周總理 笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō)，讀出親切、和藹語(yǔ)氣

　　小王 激動(dòng)地說(shuō)，讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣

　　五、學(xué)習(xí)積累象聲詞

　　1、 從課文中找出表示聲音的詞。

　　2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用?

　　3、 說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。

　　六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話

　　1、 讀懂課后第4題的例句

　　2、 仿照例句，用請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……說(shuō)話。

　　3 、體會(huì)用上請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……說(shuō)話的作用。

　　七、完成作業(yè)

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