周總理借書(shū)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
▲教學(xué)目標(biāo)
1感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神.
2學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思.，能寫(xiě)出表示“電話鈴、下雨和敲門(mén)”等聲音的詞語(yǔ).
3仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整.
4能說(shuō)出課文第3自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序.
5能正確地朗讀課文,讀好對(duì)話.
▲教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧挘I(lǐng)會(huì)周總理自覺(jué)遵守制度的精神。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說(shuō)話。
▲教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”這種委婉語(yǔ)氣說(shuō)話,能把請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”的句子補(bǔ)充完整.
一、看圖揭題
1、出示圖，問(wèn)：
圖上是誰(shuí)？小朋友對(duì)他了解多少?圖上畫(huà)著周總理干什么?(先讓學(xué)生自由說(shuō)，再要求用最簡(jiǎn)單的一句話來(lái)概括。）
2、揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢?大家學(xué)了課文就會(huì)明白。
二、自學(xué)課文，檢查效果
1、自讀課文，:要求：
①初步了解課文內(nèi)容。
②自學(xué)生字詞
③標(biāo)好小節(jié)號(hào)
2、檢查自學(xué)效果
①抽讀生字、詞卡
②理解詞語(yǔ)
圖書(shū)館，問(wèn)：圖書(shū)館是怎樣的?你常去嗎?
閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合覽”的音（與“藍(lán)”比較）義（“看”的意思）記住覽”的上下兩部分。
讀者：在閱覽室里讀書(shū)的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？
再結(jié)合理解管理員、值班室”。
③課文有幾個(gè)自然段？指名分節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生自由說(shuō)，不必統(tǒng)一答案）。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、齊讀第一自然段，思考：為什么圖書(shū)館里“讀者很少”？
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
①師讀第一句后問(wèn)：是誰(shuí)打的電話？（板書(shū)：打電話問(wèn)）
②同桌分讀周總理和小王的話，試著體會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
③說(shuō)說(shuō)從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。
A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)總理的有禮貌、自覺(jué)遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來(lái)的。（隨機(jī)板書(shū)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝！)
B、告訴學(xué)生圖書(shū)館里有些比較貴重的數(shù)量少的書(shū)一般不能外借，只能在圖書(shū)館里看，這是圖書(shū)館的制度。
④說(shuō)說(shuō)一般圖書(shū)館里還有哪些借閱制度需要遵守的。
3、這段對(duì)話怎樣讀？（討論，再分角色讀）
四、依照例句說(shuō)話。
1、明確說(shuō)話要求：總理想錯(cuò)《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書(shū)，他是怎么說(shuō)的？
師：是啊，用上“請(qǐng)……有沒(méi)有……”這兩個(gè)詞說(shuō)話，語(yǔ)氣非常有禮，委婉。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、練習(xí)說(shuō)話。
①想買(mǎi)明天的.去上海的火車(chē)票。
②想買(mǎi)一本《兒童圖畫(huà)詞典》
五、鞏固生字詞，抄寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字、詞卡。
2、分析”冊(cè)、越“的字形。說(shuō)說(shuō)這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁）3、抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝！
周總理借書(shū)
冒雨借書(shū)：（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫(xiě)作順序，了解先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
2、感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，反饋矯正。
2、出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡，問(wèn)：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說(shuō)說(shuō)還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫(xiě)第一段句子，用上象聲詞。
3、分組朗讀第一、二自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、默讀，按順序說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了哪些意思，哪幾句是寫(xiě)這個(gè)意思的。（板書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書(shū)）
2、填空練習(xí)：
課文第三自然段先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（），最后寫(xiě)了（，是按（）的順序?qū)懙摹?/p>
3、引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法（略）
4、指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對(duì)話，討論：
①小王為什么激動(dòng)？該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話？指名讀。
②你覺(jué)得周總理該不該讓小王送書(shū)？
5、小結(jié)，朗讀全文。
二、總結(jié)全文
1、感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度）
2、課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書(shū)館的制度的？
3、總結(jié)談話，課外延伸（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
周總理 打電話問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借 書(shū) 冒雨借書(shū)：撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺(jué)遵守制度
（按事情發(fā)展順序）
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