《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；

　　2.理解興高采烈、思緒萬千等核心詞語的含義；

　　3.能積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《每逢佳節(jié)倍思親》

　　師：讀了課文你就會(huì)知道老師為什么把這個(gè)思寫成紅色

　　讀課題：

　　師：看一看，思下面是什么？上面是什么？對(duì)，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。

　　師：看到這個(gè)課題，小朋友，你想知道些什么？

　　師：這些問題，你打算怎么解決？

　　師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方式去尋找問題的答案。

　　二.自主讀書，討論交流。

　　[1]師：小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能告訴我們，是誰每逢佳節(jié)倍思親？

　　板書：王維

　　師：王維是誰？誰來告訴我們？

　　板書：長安

　　師：讀得真好，但老師還想見一見王維，誰來扮演王維作一個(gè)自我介紹？

　　[2]師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時(shí)間？又有哪些風(fēng)俗呢？

　　板書：九月九日

　　師：書上有一個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了重陽節(jié)的長安人們的心情，老師相信你只要仔細(xì)的讀書，一定能找到？

　　板書：興高采烈

　　師：請(qǐng)你接著老師的話說下去，用上興高采烈。

　　師：六一兒童節(jié)到了

　　師：誰還能用興高采烈說一句話？

　　師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的興高采烈？

　　[3]師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？

　　板書：山東兄弟

　　師：這就叫思緒萬千。

　　板書：思緒萬千

　　師：你有過思念的感覺嗎？你會(huì)用什么方法表達(dá)你的思念？

　　[4]師：今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽節(jié)，現(xiàn)在我--王維的兄弟，已經(jīng)頭插茱萸，登上高處。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的.王維怎么樣。哎，不如打個(gè)電話給他。誰愿意做我的兄弟王維？

　　師：可是當(dāng)時(shí)還沒有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。作為詩人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫詩。

　　三.感悟詩歌

　　1.朗誦：

　　師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥�大詩人王維為我們朗誦他的詩作--《九月九日憶山東兄弟》。

　　2.學(xué)生讀詩

　　師：詩寫得棒，讀得也棒！連我都想讀了。誰敢和我比一比？

　　師：我讀詩的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。

　　出示《九月九日憶山東兄弟》配樂

　　3.小比賽

　　4.誰能背誦這首詩？

　　四.小結(jié)課文

　　師：現(xiàn)在誰明白了老師為什么把這個(gè)思寫成紅色？

　　五.默寫古詩

　　師：誰來幫幫老師，把黑板上的這首詩寫完整。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢憽?/p>

　　（提醒書寫和握筆姿勢(shì)）

　　評(píng)價(jià)：

　　師：連粉筆字都寫得這么好看，你的鋼筆字一定更好看！

　　茱萸這個(gè)詞書本不要求會(huì)寫，你都能寫出來，真不簡(jiǎn)單。

　　六.延伸

　　師：你回家還想做什么？

　　師：課后小朋友就做自己想做的事吧。

　　今天的課就上到這兒。

　　板書：

　　興高采烈 長安 九月九日 山東

　　思緒萬千 (王維) 每逢佳節(jié)倍思親 (兄弟)