《口語交際·習作四》優秀教案

時間：2021-06-12 11:04:48 教案我要投稿

《口語交際·習作四》優秀教案

　　【學習目標】

《口語交際·習作四》優秀教案

　　通過口語交際，明白珍惜資源，維護環境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。

　　能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。

　　觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。

　　【課前準備】

　　查閱地球上各種資源的現狀。

　　【教學準備】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、明確交際主題

　　二、談話導入

　　這單元我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源，維護環境的話題有很多話想說，今天我們來進行《珍惜資源》的口語交際。

　　三、單元回顧

　　進一步感受感受人類的生存與周圍環境的密不可分的關系，知道應該投身環保，關愛家園。

　　四、了解資源現狀

　　學生交流查找到的各種資源實際情況，并讓學生說說自身的感受，認識到在生活中的確存在著各種浪費資源，污染環境，破壞家園的不良行為，激發學生珍惜資源，維護環境的意識。

　　五、結合生活實際討論兩個話題

　　１、為什么要珍惜資源。

　　２、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節約每一張紙；在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。

　　六、根據學生的討論交流，評比“環保建議金點子”

　　第二課時習作指導

　　寫建議書

　　一、故事導入，引趣激情

　　今天，老師先給大家講一個故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平經常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項建議。如建南極考察站，普和９年義務教育，農民社會安全等。聽完這個故事你有何感受？

　　你看，一個普通老百姓也能提出那么重要的建議。可見國家的發展離不開普通百姓的積極參與。其實，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。

　　二、寫建議書的.格式

　　標題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內容，說明是關于什么問題的建議，如例文。

　　稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。

　　建議的具體內容：內容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎。接著把要建議的內容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。最后謹慎虛心地提出自身希望采用的想法。

　　落款：落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名，并署上成文日期。

　　三、結合《珍惜資源》的口語交際課的討論結果具體指導

　　１、這節課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學寫《建議書》。比一比，誰的建議最好，表達得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。

　　２、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現象，如污水，噪音，廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學展開討論，分析發生這現象的原因。然后提出解決這方面問題的建設性意見，使有關部門或個人對存在的問題有清楚的認識和了解。寫的時候，可以引用收集到的各種資料。

　　３、明確寫建議書的要求：

　　明確：將自身建議的具體內容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對某一具體問題。

　　可行：掌握好分寸，實事求是，不提過高要求，所提的建議經過努力必需是可以實現的。

　　精煉；語言準確，短小精悍。

　　四、練寫建議書，師巡視指導

　　習作評議，組織學生先在小組內讀一讀，評一評，然后全班進行交流評議，在此基礎上引導學生互相修改。

　　第三課時

　　看漫畫寫感受

　　一、什么是漫畫

　　畫家從生活中取材，通過夸張，比喻，象征等手法，來批評，諷刺或揭露生活中的一些不良現象。

　　二、漫畫與一般故事性圖畫的區別

　　看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。