高考文言文的翻譯教案

　　教學目標

　　1、落實《考試說明》閱讀淺易文言文的能力的訓練，集中訓練學生翻譯文言語句的能力。

　　2、在學生掌握翻譯的原則和方法上，加強學生踩點得分的意識，通過對已學的難詞難句的突破掌握翻譯的方法和技巧。

　　教學重點和難點

　　1、抓關鍵詞句（關鍵詞語、關鍵句子），強化得分點。

　　2、掌握解題方法，答題步驟。

　　3、調動積累（課內文言知識、成語、語法、語境）等巧解難詞難句。

　　教學思路

　　以練得法，以法導練。充分調動學生的積極性和主動性，盡量提高課堂效率。

　　教學方法

　　講授法 討論法 歸納法 自主合作探究

　　教學資源

　　網絡 高三資料參考書

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程和步驟：

　　一、導語設計

　　由同學自主談談翻譯的困惑和亮點以及平時采用什么方法去突破，由此歸納出翻譯的原則標準。

　　譯文標準: 字字落實

　　一一 對應

　　文從句順

　　二、自主探究，得出翻譯的方法。（溫故知新）

　　1、練一練：

　　①此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）

　　②慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

　　歸納：留——人名、地名、官名、制度名詞等

　　2、練一練：

　　①“夫六國與秦皆諸侯”，

　　②“晝夜勤作息”

　　歸納：刪——無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞、同義互用等

　　3、練一練：

　　①愿伯具言臣之不敢倍德也

　　②吾妻之美我者 ③今齊地方千里，百二十城。

　　歸納：換——單音節詞、通假字、活用、古今異義詞等

　　1、 練一練：

　　①大王來何操？②求人可使報秦者，不得。

　　③青，取之于藍，而青于藍

　　歸納：調——變序句（主謂倒裝、賓前、定后、狀語后置、省略等）

　　5、練一練 ：①一鼓作氣，再而衰。

　　②以相如功大，拜 為上卿。

　　歸納：補——省略成分（主語、謂語、賓語、介詞等）

　　6、練一練 ：

　　①殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

　　②有妾二人，其一人美，其一人惡

　　③至七月，乃扶病入覲，奏對稱旨。

　　歸納：猜——利用字形、句子結構、語境等揣摩

　　三、歸納總結

　　字字落實 留刪換

　　三標準 一一對應 六方法

　　文從句順 調補猜

　　四、試一試行不行

　　把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”

　　(1) 吾見過我者多矣，莫我哀也。

　　譯： 。

　　(2) 向使夫子不不食，其能哀我乎？!

　　譯：

　　（操作步驟：收集學生的.作業，在幻燈片上呈現學生的答案，讓學生點評答案。在發現問題中運用方法，掌握方法。）

　　五、高考鏈接

　　把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

　　周維城傳（節選）[清]張惠言

　　嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。

　　高傅占言曰：富陽人多稱豐①能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。”吳翁者，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿②置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時江水暴發，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我。”

　　嗚呼，市巷中固不乏士哉！

　　[注] ①豐：人名；②嘿（mò）：悄悄地

　　(操作步驟：課堂上讓學生在黑板上演練，課堂上通過高考真題演練，運用方法，及時糾錯，鞏固知識。)

　　六、總結：學生談學習心得，改善下次課堂教學。

　　七、拓展延伸

　　自我評價

　　根據學情，設計課堂內容，注重高三復習的時效性，運用以練得法，以法導練的教學模式教學，注重學生的主體性地位，充分調動學生的積極性，構建和諧的課堂。

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