小學活動課教案（熱門）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學活動課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學活動課教案1
活動主題：
禮儀感染，少先隊檢閱儀式
活動目標：
開展少先隊禮儀教育，增強少先隊員組織歸屬意識、
活動內容：
1、中隊舉行儀式，進行隊列檢閱式和分列檢閱式、
2、在響亮的鼓號聲和的歌聲中，表現隊員們的組織榮譽感和奮發向上的精神面貌、
活動準備：
音頻和少隊鼓號樂曲、相關資料、
活動步驟與過程：
一、主持人講話：
各小隊整隊，報人數、各小隊向中隊報告認人數、中隊長向輔導員報告人數、
全體起立行隊禮，敬禮，唱隊歌、
主持人：老師和同學們，你們好！
甲：我們背著書包滿心期待踏進學校、
乙：我們懷著激動的心情加入中國少年先鋒隊、
合：今天我們一起走近中國少先隊，了解少先隊檢閱式、
[知識了解]
中國少年先鋒隊檢閱式是少先隊大型的傳統活動，具有濃郁的少先隊組織教育特色，計策肅穆，動人心弦。舉行檢閱式前，集合列隊，報告人數。
甲：檢閱儀式都要經過哪些議程程序呢？
乙：檢閱式議程程序如下：
（一）全體立正；
（二）出旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）。
（三）唱隊歌；
（四）檢閱開始；
（五）進行其他內容的活動（如有講話可以在這里進行）；
（六）呼號
（七）退旗（鼓號齊奏，全體隊員敬禮）；
（八）檢閱式結束。
二、集體參與學知識：
合：同學們讓我們用行動來參與檢閱儀式吧！
1、全體立正：
小隊長向本小隊隊員發出“立正”口令，然后跑步到中隊長面前，敬禮，待中隊長還禮后，報告：“報告中隊長，第一小隊原有6人，實到6人，報告完畢。
報告人：第一小學小隊小隊長常寒雪。”
中隊長回答：“接受你的報告！”小隊長敬禮，待中隊長還禮后，小隊長回原位，發出“稍息”的口令。下一個小隊的小隊長緊接著向本小隊隊員發出口令后，按同樣程序向中隊長報告。
各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告。報告前，中隊長應向全中隊發出“立正”口令，然后跑步到輔導員面前，敬禮，待輔導員還禮后，報告：“報告輔導員，本中隊原有18人，實到18人。一切工作準備就序。報告完畢。報告人：二中隊中隊長耿漢康。”
輔導員回答：“接受你的報告，祝你們的隊會圓滿成功。”中隊長敬禮，待輔導員還禮后，中隊長回原位，全中隊稍息。
2、出旗：
3、唱隊歌；
4、檢閱開始：
隊長跑向主席臺，向檢閱人作禮節性報告，請他們檢閱隊伍。主要檢閱人致簡短的禮節性答詞；祝檢閱成功或對少先隊員提出希望。接著進行分列式；
5、進行其他內容的活動，如有講話可以在這里進行；
6、呼號：
師：準備著，為共產主義而奮斗、
生：時刻準備著、
7、退旗：鼓號齊奏，全體隊員敬禮；行走路線與出旗方向相反、
8、檢閱式結束、
評價激勵手段
爭獲接力章：
1、知道隊旗的含義，知道隊的'創立者和創立者，能感受黨對少先隊的關愛、
2、在中隊中有個服務小崗位，參加上崗儀式，能熱心為集體，為同伴服務、
3、知道民主參與，監督和評價，參與自選中小隊干部、
4、在小隊活動中能大膽說出心愿，感受對組織的溫暖和伙伴友誼、
5、參加一次隊長學校培訓，學會一項服務小技能、
活動預期效果
1、使學生們對少先隊儀式有基本理解、
2、增強學生們對少先隊組織榮譽感和激發奮發向上的精神風貌、
活動拓展
自己搜集有關少先隊的相關知識，隊友之間交流。
小學活動課教案2
第一單元居家生活安全
活動目標：
讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。
教學重難點：
1、使學生感受居家安全的重要性。
2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學準備：
搜集的相關資料、課件
教學流程預設：
一、導入
1、教師出示一些有關居家安全的圖片。
2、生交流分別有什么安全隱患。
二、實踐
（一）準備研究問題
1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？
2、生交流，師點撥，提出相關問題：
（1）怎樣預防煤氣中毒
（2）如何正確使用家用電器
（3）陌生人來訪怎么辦
（4）在家如何防火
（二）查找安全問題：、
1、把你收集到的資料和同學們交流一下
2、說說你有什么感受？
（三）了解安全常識
1、介紹安全用電和居家安全小常識
2、進行安全知識競賽
（四）做好預防準備
1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？
2、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做？
三、總結與交流
1、我們應當時時注意哪些問題？
玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？
2、我們應當怎么做？
小組討論如何把這些知識告訴更多的'同學呢？
3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元走進綜合實踐活動
活動目標：
通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。教學重難點：
1、使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性。
2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、問題的能力。
小學活動課教案3
活動主題：
團隊關愛幫助實現小心愿
活動目的：
1、通過述說并實現隊員的小心愿，感受隊集體溫馨的環境，體會伙伴的友誼。
2．增強群體友愛互助的影響作用。
活動內容：
1、“曬曬我們的心愿”，隊員提出小愿望。
2．發揮小隊的作用，互相幫助實現美好愿望，播種夢想，收獲幸福。
活動形式：
主題班會
活動準備：
認真思考，梳理自己的思緒，確定自己的心愿，為活動課上發言、交流做好準備。
活動過程與步驟：
1、中隊長宣布活動主題。
2、輔導員簡述此次活動的目的。
同學們，我們每個人都有自己的愿望，并且為了實現自己的愿望在不斷地努力。我們每個人的心愿有大有小、不盡相同。有時，我們通過自己的努力能了卻自己的心愿，有時，卻需要父母、老師、同學、朋友的幫助才能實現自己的心愿。今天，我們在此“曬曬我們的心愿”，大家互相幫助，共同實現我們每個人的美好愿望，體驗幫助別人和通過別人的幫助實現心愿的快樂和幸福。下面，請同學們暢所欲言，說出自己的心愿。
3、交流發言，學生暢所欲言，說出自己的'美好心愿。
4、以小隊為單位，小隊長記錄、梳理本小隊隊員的心愿。隊員討論交流，想出幫助隊友實現心愿的辦法，小組交流。（如有隊員的心愿本小隊不能幫助實現，可求助于其他小隊或由中隊長組織大家共同想辦法，互相幫助，實現每個人的美好心愿。）輔導員隨機參與到各個小隊的討論互助活動中。
5、找代表談談大家幫你實現心愿后的感受。（深刻體會集體的溫暖、伙伴的友誼。）
四、活動總結：
同學們，這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家樂于助人、團結互助的精神風貌。這次活動我們不僅實現了自己的美好的心愿，更體會到集體的溫暖。希望通過這次活動進一步增強同學之間的友誼。課下小隊自辦手抄小報、中隊制作小小心愿樹，讓我們每個人的心中都播下夢想的種子，通過我們共同的努力讓夢想開花結果。今后，我們每個小隊都要開展助人活動，幫助別人，快樂自己！愿我們的生活每天都充滿陽光！謝謝同學們！
小學活動課教案4
教學目標：
1.使學生結合生活情境能辨認銳語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2.使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。
3.使學生通過看、說、擺、分、折、畫等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。
4.通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創設，感受生活中處處有數學。
教學重點：建立銳角和鈍角的概念，會辨認銳角和鈍角。
教學難點：會用三角板的直角判斷角。
教具、學具準備：自制CAI課件，小棒、紙若干，活動角。
教學過程：
一、動手操作，導入新課
1.憶一憶
師：今天老師給你們帶來了一老朋友，你們想見見它嗎？（長方形圖片）你知道它是什么圖形嗎？它有幾個角都是什么角？（板書：直角）你能把這四個直角找出來嗎？指名上來摸一摸四個角。
[評析：銳角和鈍角的概念要以直角為判斷標準，從學生已有的知識經驗------直角出發，回憶長方形的特點，數長方形上的直角，為后面的銳角和鈍角概念的建立奠定基礎。]
2.剪一剪
師：你們猜猜看，一個長方形剪一刀，剪掉一個角，還剩幾個角？
學生動手操作，師巡視指導。
師指名在實物投影上演示。
CAI顯示：
師：這樣看來，一個長方形剪掉了一個角以后，真的會還剩3個角、4個角和5個角，現在你們再看看這些角還都是直角嗎？
[評析：有意義的學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎上，才能調動學生學習的積極性和主動性，因此，我在本節課引入環節中創設了讓學生“剪一刀，剪掉一個角，還剩幾個角”猜一猜的問題情境，使學生產生了迫切的學習愿望，當學生通過動手操作知道了剩下的角的個數后，學生的第二個需求隨即產生，即剩下來的角是不是還都是直角呢？這樣，學生是在具體的學習材料中感受到角的產生和變化的。]
二、自主探究，嘗試分類
1.分一分
師：這么多角放在一起，你們能把這些角分分類嗎？
學生先自己獨立思考怎樣分，為什么這樣分，然后同桌交流，最后全班交流。
[評析：低年級概念課一定要為學生提供必要的感性材料，作為形成概念物質的基礎。本節課的學習材料、研究材料都是來自于活動的結果，從學生那獲得情境，具有一定的`開放性和智力開發的價值。這樣的學習內容對學生來說是有意義的、富有挑戰性的。]
2.銳角和鈍角的含義。
師：像這樣根據角的大小我們就把角分成了三類：直角為一類，比直角小的角為一類，我們把它叫銳角，比直角大的角叫做鈍角。
3.排一排
師：你能給角的三兄弟排排對嗎？
板書：銳角直角鈍角
三、活動體驗，內化概念
1.玩一玩
師：我們認識了銳角和鈍角，現在我們就拿出和活動角來玩一玩，變一變讓同桌說說你變的什么角，再比一比誰變的角大。
學生分小組活動。師巡視指導比的方法。
師：你們玩得這么開心，我也想玩一玩，你們能知道我變的是什么角嗎？（老師拿出活動角先變一個銳角、再變一個鈍角、最后變一個很接近直角的鈍角。）
學生不能直接判斷，引發問題，引起了爭論。
2.辯一辯
完成書第39面第2題。（印在紙上面，增加了兩個不是能用肉眼判斷的銳角和鈍角。）
學生想辦法完成后，指名上臺說自己是怎樣判斷的，邊說邊在實物投影上演示。
師引導學生小結判斷角的方法。
[評析：在這個環節里，我讓學生玩一玩活動角，在玩的時候變一變、比一比，這兩個小活動，主要是讓學生在操作中再一次感受什么樣的角是銳角和什么樣的角是鈍角，從而使學生在頭腦中形成對銳角和鈍角的更深刻的印象，再次內化了銳角和鈍角的概念。在學生玩的過程中老師也作為學生的一員參與進來，讓學生猜猜老師變的角，有銳角和鈍角，還有一個近似直角的鈍角，學生不能用肉眼很快看出來，這時就引起了很大的爭論，我沒有直接告訴學生我變的這個角是什么角，而是讓學生自己想辦法找到解決問題的方法---用三角板上的直角測量。]
3.說一說
A：說說下列物品中有哪些角。
CAI顯示：書第39面的第1題。（增加夷陵大橋的圖片）
B：你在生活中還在哪些地方看見銳角和鈍角。
[評析：生活中的直角很好找，但要很快找到生活中的銳角和鈍角對二年級的學生來說還有一點難度，因此，在此環節里我分兩層來教學，先是用CAI課件出示一些有銳角、直角和鈍角的圖片，讓學生在上面找角，打開學生的思路后，再讓學生自己在生活里找角。通過這引導學生把學過的知識應用到生活中去，解決身邊的實際問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，也讓學生體驗到使用數學的樂趣。]
4.畫一畫
師：老師給你們兩分鐘時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并把寫上它們的名稱。
四、全課小結
今天我們認識了什么，你有什么收獲？
五、智力大比拼
師：剛才同學們都談了自己的收獲，我想檢驗一下你們的收獲，我們來一場知識大比拼，看看是男生收獲大還是女生收獲大。游戲規則是：男女生給對方選題，如果對方按時按要求答對了一道題就加十分，錯了就扣十分。
CAI課件出示題目，學生答題。
師：讓我們來看一看男、女生的得分，＊＊取得了今天的勝利，祝賀你們！＊＊不要恢心，下次再努力，老師相信你們都是最棒的！
小學活動課教案5
教學準備：
手電筒、觀察記錄表
教學流程預設：
一、導入
1、講故事>。（這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問：
（1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
（3）你在什么時候看到過影子？
二、實踐
（一）引導學生在室內做影子。
1、教師啟發：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵學生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
（二）去室外找影子和光的關系
1、帶學生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
2、提問：把你的影子藏到大的影子里會怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
3、啟發學生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著用不同的物品制作影子，如傘、書等。
（三）觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。
讓學生結對在走道上游戲觀察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
（四）游戲：一個學生試著通過踩另一個學生的`影子去捉住他。鼓勵學生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發現光和影子的關系了嗎？
第七單元我與動物交朋友
活動目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。
3、培養保護珍惜動物的意識。
教學重難點：
喜歡和動物交朋友，能夠有善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
小學活動課教案6
【教學目標】
1．技能目標：讓學生能夠剪出連續的對稱圖案。
2．認知目標：通過觀察圖形的形成過程，找出規律。初步培養學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。
3．情感目標：在剪紙活動中，注意讓學生感受其中蘊涵的數學知識及數學美。培養學生的想象力和創造力，培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。
分層教學目標：
1．能夠獨立剪出各種連續的對稱圖形，自主發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。
2．能夠獨立剪出各種連續的對稱圖形。在同學的幫助下，發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。
3．在小組合作中，剪出連續的對稱圖形，發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。
【教學重點、難點】
讓學生剪出連續的對稱圖案（折法和剪法）。發現圖中蘊涵的數學規律。
【課堂教學組織形式】
以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學習形式為主。每組一般由一至兩個能力較強的學生，四個能力一般的學生，一個學習較困難的學生組成。
（2）請你想一想，我是怎么剪出兩只連續的蝴蝶的？
出示剪剩的底部。
師：告訴你，秘密就在這張紙上。
引導學生分析折的原理。
［設計意圖：讓學生看著圖，感受到數學的美，激發學生求知的好奇心，培養學生的觀察能力。猜一猜，給予學生猜想的空間，建立起學生的空間觀念。］
三、實踐探究
1．初次剪蝴蝶。
（1）以小組為單位實踐探討：怎樣折才能剪出兩只蝴蝶？
出示學習提示：確定折的方法動手實踐交流、反饋。
（2）動手實踐，合作交流。
（教師巡回指導）
學生可能出現以下折法。
①拿一張紙折三折。
②拿一張紙對折兩下。
（3）比較一下哪種方法好。
（對折再對折比較簡便）
備擇方案：如果無法比較出好壞，教師讓不同折法的學生在紙上畫好蝴蝶，剪一剪。
個別化輔導：小組學習時，教師進入一至二組參與討論、巡回，了解、收集學生的各種方法。
［設計意圖：教師沒有直接給予學生折的方法，而是讓學生通過動手實踐、小組探究交流來發現方法，掌握方法。教師對于學生的各種方法，沒有作出評價，而是讓他們把各種方法進行對比、分析，從而得到最優化的折法，充分體現了學生在課堂中的主體地位。］
2．再次剪。
師：根據剛才我們討論出的折法，你能試著剪兩只蝴蝶嗎？
（1）學生再次動手實踐，教師巡回指導。
學生可能出現以下情況：
①兩只蝴蝶不連續。
②一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。
備擇方案：如果沒有學生出現錯誤情況，教師拿出錯誤進行分析。
個別化輔導：教師觀察動手能力較弱學生的剪蝴蝶過程，研究其錯誤根源。
（2）請剪成功的學生來說說：你是怎樣剪的？剪的時候要注意些什么？
學生歸納要注意兩點：
①必須從不開口處畫半只蝴蝶。
②大翅膀不能剪斷。
師：為什么大翅膀不能剪斷？
生：如果剪斷，蝴蝶就不連續了。
（3）師：請剪錯的同學再剪一次，剪對的同學仔細觀察一下，他剪對了嗎？
個別化輔導：有針對性地關注一些動手能力較弱的學生。
［設計意圖：這一教學環節，教師先讓學生獨立探究、動手實踐，再讓成功的學生介紹自己的經驗，不僅給予其他同學啟示，也使自己體驗了成功的喜悅。讓成功的學生去幫助動手能力較弱的學生，努力克服在數學活動中遇到的困難，促進了學生之間的相互交流，也激發了學生學習的積極性。］
四、發揮想象，探究規律
1．剪自己喜歡的圖案。
（1）師：剛才我們學會了剪兩只連續的蝴蝶，你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎？
生：能。
（出示墻報）
（2）學生三次動手實踐。
出示學習提示：剪一剪，剪出你喜歡的`圖案一邊剪一邊填一填，如果對折3次或4次，能剪出多少個圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報，寫上自己的名字。
個別化輔導：參與動手能力較弱的學生和中等學生的剪紙活動，并與他們交流剪的過程及圖案個數。
［設計意圖：這一教學環節留給了學生創作的空間，充分發揮了學生的想象力和創造力，培養學生的創新意識。通過布置墻報的活動，使學生將所學知識運用于生活，使學生體驗成就感，更使學生感受到數學的美。讓不同的學生在數學上得到不同的發展。］
2．想一想，找規律。
（1）反饋填表結果。
對折次數
格子個數
圖案個數
1
2
1
2
4
2
3
8
4
4
16
8
（2）你能發現什么規律？
生：每多折一次，圖案個數是前一次的2倍。
對折一次圖案個數1個
對折二次圖案個數1×2=2（個）
對折三次圖案個數2×2=4（個）
對折四次圖案個數4×2=8（個）
生：格子個數是圖案個數的2倍。
圖案一個格子個數1×2=2（個）
圖案二個格子個數2×2=4（個）
圖案四個格子個數4×2=8（個）
圖案八個格子個數8×2=16（個）
圖案個數×2=格子個數
……
備擇方案：如有學生沒有發現規律，請學生進行小組討論。
［設計意圖：從實踐中去發現規律，歸納規律，從生活中的現象來透視數學問題。］
3．應用規律。
師：根據剛才總結的規律，對折5次，格子數與圖案數會有什么變化呢？
生：圖案個數是8×2=16（個），格子個數是16×2=32（個）。
［設計意圖：發現規律之后應用規律，把所學知識抽象化。］
五、課堂總結
1．師：你認為剪連續的圖案應該注意什么？
注意事項：①對折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。
2．生活中你見到過連續的圖案嗎？
（1）教師示范，出示圖片。
（2）學生自由發言。
［設計意圖：將所學知識與生活相聯系，體現了“數學來源于生活，運用于生活”。讓學生在實際生活中感受到數學的美。］
【設計說明】
1．以課標為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。“剪一剪”是一節實踐活動課，本課取材于中國民間傳統的剪紙，新鮮而富有挑戰性。
2．以學生已有的經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。在設計“剪一剪”這節課的教學內容時，我注意到結合學生已有的知識經驗，在課的一開始就復習鞏固了學生早已熟悉的內容：對稱圖形，為建構新知識打下基礎。為了幫助學生更好地學習數學知識，我提供了許多學生熟悉的生活環境，如：裙子的條紋，衣服的花邊等，讓學生感受到生活中處處充滿數學，激發了學生學習的興趣。
3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。在設計這節課的教學環節時，我先讓學生掌握剪兩個連續對稱圖形的方法。然后通過大量的實踐活動，讓學生獨立發現其中所蘊涵的數學知識，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現的機會，多一點成功愉快的體驗。
4．注重體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。在實踐活動中，我充分利用小班特色，通過六人小組討論，讓動手能力強的學生來幫助動手能力較弱的學生，促進生生間的互動，初步形成評價與反思的意識。
5．大力培養學生的創新精神，實現傳授知識、發展能力、培養創新三者水乳交融。實踐活動，讓學生展開想象的翅膀，剪出各種各樣的連續對稱圖形，顯示出學生創造的能力。讓自由、創新、審美的氣氛在課堂中彌漫。
小學活動課教案7
【活動過程】
一、游戲導入，初步體驗
（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）
（2）誰還愿意上來在試一試？
（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？
（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯想到什么？（指名回答：人多力量大）
二、深入體驗，感知團結合作力量大
1、坐凳子
方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。
（1）師發口令
（2）學生活動，反復兩次
（3）小結、評選優勝組
（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。
（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、我們為圖畫添色彩
方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎？
（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）
（2）學生評一評。
（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。
三、聯系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。
2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）
①出版一本書；
②制造一輛汽車；
③唱一臺好戲；
④三峽工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作！小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。
（板書課題）
4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。
5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！放《團結就是力量》
一、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
四、活動時間：20xx—11—9
五、活動準備：四（4）中隊
活動過程：
一、創設情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂，教師激情導入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀看心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導語：我們看了同學生氣時的.各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：她覺得還可以。
小紅這樣想：她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、總結全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每一個人都有創造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。
小學活動課教案8
教學目標
1．激發學生研究的興趣，了解研究詞語的途徑與方法，在愉悅的氛圍中鼓勵自主、合作探究。
2．初步感悟詞語的構成方式，掌握其中的兩種方法，做到學以致用。
3．通過研究生活中的詞語，走近國家政治，體驗社會文化，感受城市建設，觸摸時代特色。
教學重點
了解研究詞語的途徑與方法，初步感悟詞語的構成方式，掌握其中的兩種方法，做到學以致用。
教學準備
制作幻燈片
教學過程
一、拓寬研究途徑
1．今天，我和大家分享上個周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午，我乘地鐵，來到了小白樓站，出地鐵后向南行至大約500米，你猜來到了什么地方？（天津圖書大廈）都有誰去過？
2．我來到天津圖書大廈三樓，有一本書深深地吸引了我，你知道是什么類別的書嗎？最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭海》，收錄詞條127200余條，許多詞語曾經走進了我們的生活，但又悄然地離我們越來越遠；許多詞語不知從什么時候開始，又闖進了我們的生活。這學期，我們遨游了漢字王國，從這堂課起，我們一起遨游詞語王國。從這星期開始，讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。
（板書：走近生活中的詞）
二、自主合作探究
1．你覺得生活中有哪些詞語走進了我們的生活？你覺得在這幾年里，有哪些詞語遠離了我們的生活？誰能舉個例子？
2．下面以小組為單位，搜尋你的記憶，把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。
三、平等對話探究
請小組成員拿起筆來，在你們所寫的詞語中，圈畫出三個新詞和三個舊詞。一會兒，我們來分享交流。
（在對話中，教師要發揮好教師的主導作用，分別梳理出四條線：居住環境的變化，出行工具的變化，通訊方式的變化，國家政治方面的詞語）
1．體驗社會文化
（1）平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區──物業
（2）看了這些照片（出示四張胡同的圖片），用一個詞來說──胡同。
（3）誰在胡同里住過？住在胡同里，給你留下了哪些深刻的記憶？
（4）一位日本人是這樣解釋胡同的，誰來讀一讀？（出示幻燈片）
有位在中國多年的日本人多田貞一，1944年曾寫了本《北京地名志》，說：胡同相當于小通路、橫街、小巷等。
（5）著名作家汪曾淇是這樣贊譽胡同的，誰來讀？（出示幻燈片）
北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識極強。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
（6）胡同，不單單是一個詞，更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。
彎曲的'就叫（九道彎胡同）；
有棵大樹，就叫（大樹胡同）；
形似襪子，就叫（襪子胡同）；
對著水溝，就叫（大水溝胡同）；
有一間白色的平房，就叫（白房子胡同）；
地處河邊，鄰近擺渡，就叫（擺渡口胡同）；
出門對著橋，就叫（橋口胡同）；
毗鄰窩棚，就叫（窩棚胡同）。
2．感受城市建設
（1）說說出行工具吧，你們出行，現在坐什么？過去呢？
轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動車組──磁懸浮列車
適當引導：看過《康熙微服私訪》嗎？官員出行做什么？（轎子）
像轎子一樣的汽車，叫什么？（轎車）
自己家里的汽車，叫什么？（私家車）
（2）看一組照片（上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路）你看到了什么？知道它們的時速嗎？（最高速度分別為430km/h和350km/h）
（上海的磁懸浮列車：在中德兩國總理的推動下，20xx年底在上海建成，從上海的龍陽路站到浦東國際機場站，全長30公里，只需短短8分鐘。）
（3）讀一讀這段話。
北京開往天津的城際高速鐵路，作為中國第一條具有自主知識產權，同時也是世界上第一條運營速度達到每小時350公里的客運鐵路。
（4）閱讀了兩幅照片，閱讀了兩個詞語，閱讀了兩組數字，你又感受到了什么？
（5）閱讀這兩組詞語，你發現了什么？
地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵
（6）詞語和某些衣服一樣，也有縮水的現象。原本三個字或者是四個字的詞語，為了敘述的方便，往往簡化成兩個字。（板書：詞語可以縮減）
城際鐵路──（城鐵）公共交通──（公交）
3．觸摸時代特色
（1）說說我們的通訊方式和通訊工具。
結繩記事──烽火傳信息（烽火戲諸侯）──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──ＢＰ機──大哥大──手機──ＱＱ聊天──發送電子郵件──家校通
（2）說了這么多詞語有沒有感受？
（3）看一組，有沒有發現？（出示幻燈片）
BP機QQEmailIQWTONBA
（4）誰來讀一讀？
詞語當中有這種現象：許多簡單的英文字母常被直接應用在我們的文字中，而不再經過翻譯。（板書：詞語融合字母）
（5）你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母？
小學活動課教案9
教學準備：
不同規格不同顏色的紙若干張。
教學流程預設：
一、導入
1、創設問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。
二、實踐
（一）提出問題，動手實踐
1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設計折紙作品。
2、以小組為單位選擇對稱圖形的`折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規律。
3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規律。
（二）成果展示與評價
1、以小組為單位選1—2個問題向全體同學匯報。
2、向全班同學展示自己的優秀作品，并簡單說說自己的設計思路。
3、小組進行互評，師生互評。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料，繼續研究探討。
第二課時：打繩結
活動目標：
1、讓學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索和總結出來的非常實用的勞動本領之一。
2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。
教學重難點：
教會學生掌握幾種常用的繩結法。
小學活動課教案10
教學準備：
實踐記錄表格
教學流程預設：
一、導入
1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現象？
二、實踐
（一）尋找學校里的浪費現象
1、提出問題
2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格
4、開始行動
（1）觀察午飯浪費情況
（2）請老師拍照記錄
（3）訪問值日老師午餐浪費情況
（4）采訪個別同學
（二）交流與展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
（1）涉及節約標志，提醒同學
（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的`宣傳小報
（3）把自己的調查告訴同學，發出愛惜的倡議
2、交流實踐課程體會
第三單元好看的動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標：
過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
小學活動課教案11
教學目的：
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2．使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
教學過程：
課前談話：同學們，我們在幼兒園的時候都唱過一首兒歌《小白兔》，今天咱們再唱一次怎么樣？（師生拍手齊唱兒歌）今天，不但可愛的小白兔要來到我們的課堂上，可愛的小灰兔也要來呢！大家高興嗎？
一、認識簡單的復合統計表。
（一）創設情境，學生經歷統計過程和復合統計表的形成過程。
1．師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進行一場勞動大比武，比比看在相同的時間內哪一隊拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發愁呢，我們給他們當一回裁判怎么樣？要當好裁判必須注意力集中，把他們每一隊拔了幾個蘿卜、采了幾個蘑菇數準確，你能做到嗎？
2．播放動畫。（動畫中，一只小白兔抱著一個大筐、一只小灰兔抱著一個大筐各自收集本隊的勞動成果，一會兒一個蘿卜“飛”到白兔隊的筐里，一會兒一個蘿卜一個蘑菇一塊“飛”到灰兔隊的筐里，接著又兩個蘑菇一起“飛”到白兔隊的筐里……真是令人眼花繚亂，想數出它們的個數根本不可能。）
3．師：哪位小裁判說說你數的結果？（此時的學生肯定是一肚子苦水）
4．師：我們這個裁判怎么當？誰出個主意？
5．學生自由發言。
6．再次播放動畫，學生用自己的辦法嘗試統計。
7．學生交流哪種辦法合適。（一般統一在小組分工合作數上。）
8．再次播放動畫，學生用可行辦法進行統計。
9．交流統計結果，發放如下統計表，填寫后各小組商議哪個隊獲勝。
小白兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數量
小灰兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數量
10．小組間交流比賽結果。
11．師：比賽結果已經出來了，你對這兩個統計表有什么看法嗎？（引導使學生看到兩個表格有重復之處，可以合并成一個。）
12．指名說自己的合并方法。
13．微機演示合并的方法。
（二）創設情境，學生鞏固對簡單復合統計表的認識。
1．出示以下統計表。
請你統計一下本班男、女同學喜歡看的動畫片情況。
片
人名
數
性別
《機器貓》
《貓和老鼠》
《海爾兄弟》
《哪吒傳奇》
男
女
2．師：誰說一說要求統計什么？統計表的內容都有哪些？
3．師：我們應該采取什么樣的方式統計呢？哪位同學愿意帶領大家統計一下？（學生邊統計邊記錄結果。）
4．指名展示統計表。
5．師：假如你是電視臺的節目編導的話，為了使看你們臺節目的人多，你選擇哪部動畫片播放？為什么？但我們不能總放一部片子，時間長了，大家也就不喜歡了，我們需要了解一下大家為什么喜歡《×××》，咱們現在做一個現場采訪。
二、進一步認識統計圖。
（一）放手探索，讓學生認識一格代表五個單位的統計圖。
1．師：同學們有這么多的好動畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的時候，條件不行，電視機很少，沒有動畫片看。剛剛一、二十年的時間，不但家家戶戶都有了電視機，而且電視機的檔次越來越高。從這里看，我們國家的經濟發展得還是很快的。不僅如此，老師小時候家在農村，看到輛汽車都是件稀罕事，而現在滿大街什么車都有。（微機出示老師帶領同學統計汽車的情境圖）為了了解各類車的情況，老師帶領四位同學在公路邊對經過的車輛進行了20分鐘的統計，結果如下：
種類
轎車
面包車
客車
貨車
輛數
50
30
25
10
2．指名說出以上統計結果。
3．師：這里有一張方格紙（沒有標出數據），老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個結果，仔細看有問題嗎？
4．學生發現沒有標出數據后，組織學生進行討論，一般會出現兩種可行方案：一格代表5輛；一格代表10輛。學生自由選擇其一進行記錄，然后各自展示，使學生看到，后者雖然比前者省勁一點，但不如前者美觀。
5．教師提出以下問題，學生觀察圖表進行回答。
①面包車比貨車多幾輛？你是怎樣知道的？
②哪種車最少？哪種車最多？它們相差幾輛？
③20分鐘后來的第一輛車是哪一種？可能性最大的是哪一種？
（二）聯系實際，讓學生利用統計圖觀察身邊的事情。
1．師：同學們有這么多好動畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學習呢？哪個同學想說說自己在學習上哪些方面表現得好，哪些方面表現得還不是特別好？
2．微機出示下圖。
師：這是三位同學四個學期的數學考試成績統計圖，我們分別看一下每位同學每個學期的成績是多少？能不能預測一下他們下一學期可能會得多少分？我們再試著分析一下，他們三人在學習上有什么特點，為使他們今后在學習上有更好的表現，送他們每人一句話。
三、課外延伸，應用統計。
學生課后，把自己各學期的考試成績做成一張統計圖，分析自己的學習情況，考慮怎樣調整學習狀況。
【評析】
本課處處從學生角度出發，以學生的發展為本，具體分析如下：
1．使學生經歷知識形成的過程。
①在認識簡單的'復式統計表時，創設了“勞動大比武”和“統計喜歡的動畫片”兩個情境，使學生通過動畫與實際組織經歷了收集、整理的過程。
②在認識條形統計圖時，創設了“數汽車”的情境，此時，學生已有了1格表示1個單位、1格表示2個單位的知識經驗，教師從學生的認知出發，沒有出現統計圖左側數據，不把一格表示5個單位直接轉達給學生，而是讓學生自己去裁決，引導學生對各種方案的合理性進行分析，學生在爭辯中達成共識，從而在極短的時間內經歷了知識在否定與肯定中產生的過程。
2．使學生認識到合作的必要性。
一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。在競爭日益激烈的現代生活中，善于合作是取得成功的基礎。合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現個人品質與風采的素質。作為教師，就應通過培養學生合作意識，形成良好品質，這也正是數學課程改革的基本理念。本課開始時設計的“勞動大比武”很巧妙，靠一個人的力量是無法數出小兔子們的勞動成果的，這就逼著學生們進行合作，讓學生真切地感受到合作的必要性。
3．使學生形成正確的情感、態度、價值觀。
人的知識和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態度、價值觀。一個學生只有具備良好的情感和態度，才能在創新精神和實踐能力等方面得到充分的發展。本節課在設計各環節時，充分考慮到了學生的年齡特征和實際經驗，激發了學生的學習興趣，并且為了激發學生的學習欲望，使學生認識到了學習統計的必要性：為給小兔子們當裁判而統計、為了解各種車的數量結構而統計、統計同學們喜歡的動畫片可以給電視臺的節目編導出謀劃策、統計同學們的學習成績可以為今后的學習做出指導。每個情境決不是“信手拈來”，而是處處體現了培養學生的情感與態度。
小學活動課教案12
活動主題：
“紅領巾心向黨”活動黨是太陽我是花
活動目的：
通過主題隊會活動，使隊員了解個人成長與黨的關系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
活動內容：
生動地講解黨是太陽我是花的寓意，引導隊員認識到黨的陽光照耀我們幸福地成長；知道自己是祖國的'花朵。花兒向太陽，心兒向著黨。
活動準備：
搜集資料，黨旗設計，小記者采訪，爺爺奶奶講故事，畫畫，創作配樂朗誦等。
活動過程與步驟：
一、預備部分。
（一）小隊長向中隊長報告人數
（二）中隊長向中隊輔導員老師報告
二、正式儀式。
1、出旗，敬禮。
2、禮畢，唱隊歌。
3、中隊長講話。
三、活動開始。
女：尊敬的老師們，男：親愛的隊員們，合：大家上午好！
女：今天我們向日葵中隊在這里舉行自己的隊會，我們還有幸邀請了幾位黨員大朋友，一起參加今天的活動。他們分別是我們的老黨員——沈奶奶；
男：教師中的黨員代表，大隊輔導員——魏瑛老師；
女：我們東林小學的保安叔叔；
男：還有一位是沈一凡的媽媽——姚阿姨。她是我們邀請來的家長中的黨員代表。
合：歡迎你們。
女：今天，我們就以《紅領巾心向黨，黨是太陽我是花》為主題，以少先隊特有的儀式，展示少先隊員的風采。我們向日葵中隊四個小隊的隊員都為這次向日葵爭章活動準備了節目。
讓我們首先有請第一小隊為我們翻開今天隊會的第一篇章——“設計篇”。掌聲有請！
小學活動課教案13
教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培養學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力；
情感態度價值觀：
激發學生對信息技術課的興趣，培養學生保護環境的意識；培養學生互相協作的精神。
教學重點： 變形--復制并應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創設情境，引入課題
教師引導：同學們，現在是什么季節？（春天）
師：誰能用優美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的.花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
（1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
（2）那么有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那么你們發現沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數一數你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創作，合作探究
1、學生自由創作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環境，從來不摘花，不踏草坪。）
（教學思路：實現學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。
（教學思路：鼓勵學生，肯定學生的優點。）
板書設計：
活動3 鮮艷美麗的花朵
１、制作花瓣。
２、復制并應用變形，制作花朵。
小學活動課教案14
活動目標
1.培養學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。
2.增強學生動手操作的本領，培養學生團結合作的精神。
活動準備
1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現出的優秀學生及優秀合作小組，并頒發獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：①各種產品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創造性和較強的育人功能。
評點活動伊始，學生就初嘗成功的`喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創設了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點 這種方法符合學生的心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得識字大王的稱號。
文字內容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結果。
??評點學生積極性空前高漲，團結協作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。
3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。
評點打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動結束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創設了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養了學生的創造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。
小學活動課教案15
一、教學準備。
１．情境設置
２．課件制作
二、教學過程。
（一）揭題引趣
今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．掛號
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。
丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。
專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的`后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”
（學生歡欣雀躍）
（一）詞語家族
點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。
師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。
電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻
（學生答教師改，完成了此項練習，范文《小學三年級語文活動課教案》。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
（二）句子家族
出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現一組句子）
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
２．喜歡唱歌。
３．像雪一樣白。
４．做完作業應該詳細地檢查一遍。
（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。
３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。
５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。
６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……
學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”
（三）篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
四、教師總結。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
【小學活動課教案】相關文章：
小學活動課教案09-19
小學活動課教案07-29
小學活動課教案01-17
小學少先隊活動課的教案06-01
小學綜合活動課教案06-11
小學少先隊活動課教案07-24
小學少先隊活動課教案[經典]10-23
小學音樂活動課教案12-08
小學綜合活動課教案05-28