小學活動課教案

時間：2025-09-19 10:37:51 活動教案我要投稿

小學活動課教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學活動課教案，歡迎閱讀與收藏。

小學活動課教案

小學活動課教案1

　　一、教學準備。

　　１．情境設置

　　２．課件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　　今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

　　（二）“專家門診”

　　（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

　　１．癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　３．看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

　　隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

　　乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　專家診斷：前面已經有“金色的`沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

　　專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

　　丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

　　專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

　　電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

　　三、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”

　　（學生歡欣雀躍）

　　（一）詞語家族

　　點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

　　師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

　　電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

　　（學生答教師改，完成了此項練習，范文《小學三年級語文活動課教案》。）

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹木守衛合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國

　　（二）句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現一組句子）

　　１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

　　２．喜歡唱歌。

　　３．像雪一樣白。

　　４．做完作業應該詳細地檢查一遍。

　　（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：

　　１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……

　　學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”

　　（三）篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　　四、教師總結。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

小學活動課教案2

　　一、教學準備。

　　１．情境設置

　　２．課件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　　（二）“專家門診”

　　（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

　　１．癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

　　丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　３．看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　(三)、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

　　醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

　　學習必備歡迎下載

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

　　[電腦出示題目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的.樹木守衛合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國]

　　2、句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

　　師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

　　[電腦出現一組句子：

　　１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

　　２．喜歡唱歌。

　　３．像雪一樣白。

　　４．做完作業應該詳細地檢查一遍。]

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

　　[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

　　１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]

　　3、篇章段落家族

　　（四）、教師總結。

小學活動課教案3

　　一、設計說明

　　想象是創造力的翅膀！作為一保小學語文教師，在年復一年的教學工作中，從不自覺到自覺的摸索中認識到：要重視培養學生的相象力。

　　小學生對問題的敏感性，懷有想知道一切的渴望和好問態度達到了高潮，但極強的現實感限制了他們想象力的發展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛，一種有利于發現自我的學習環境，學生的想象力和創造力就能得到發揮。高年級學生，隨著年齡和知識的增長，原來在神話時和正確地引導學生的創造興趣，我設計了語文活動課——《暢想21世紀》。

　　這節活動課大致分4個階段：第一階段為準備醞釀階段，主要讓學生根據自己確立的小課題搜集相關資料，進行想象小論文《暢想21世紀》；第二階段為小組交流評比階段，每個小組推薦1-2篇小論文進一步的修改，準備演說稿；第三階段為演說階段，在課堂上創設情境，讓學生暢談未來美景；第四階段為活動延伸階段，分期分批在黑板和班級小報上刊登優秀小論文，并讓學生根據自己掌握的知識和想象進行評價。

　　二、活動名稱

　　1、活動名稱：

　　暢想21世紀

　　2、活動形式：

　　演說會

　　3、適用處級：

　　高年級

　　4、活動目的：

　　①激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。②充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識。③鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。

　　5、活動準備：

　　①學生閱讀課外書，進行想象小論文。②小組為單位準備演說內容。③制作錄音《科學，改變著世界》和相關圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀”，教室四周張掛科幻圖片、名人像，創設創新氛圍。

　　6、活動過程：

　　①提問激趣

　　從中國到美國，同學們有哪些辦法？

　　②錄音、圖片激趣

　　科學家憑借豐富的想象力，發明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發展，請聽錄音《科學，改變著世界》，并隨錄音出示相關圖片。

　　③錄像激趣

　　50年后，1XX年后，科學技術將出現怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。

　　④學生演說。

　　⑤小結。

　　三、活動實錄

　　師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？

　　生：可以坐飛機去。生：可以乘輪船去。生：可以坐汽車去。

　　師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？

　　生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。

　　師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎？（沉默一會兒）

　　生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵會。

　　生：美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

　　師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進，請聽錄音《科學，改變著世界》。

　　（學生聽著錄音，看著圖片，神情專注）。

　　師：50年后，1XX年后，科學技術將出現怎樣的奇跡？人類將怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將會怎樣呢？請看科幻片《神奇的太空世界》。

　　（學生看錄像，不時發出贊嘆聲）。

　　師：未來多美好！我們是未來的主人，讓我們電報談更加燦爛的21世紀。首先請第一組的同學演說。

　　生：敬愛的老師，親愛的同學，今天，我要暢想未來的房屋。（演說內容略）

　　生：我有補充，我想未來的房屋會自動調溫，夏天室內有一種柔綠的冷光身進來。這種光有香味，能殺菌、降溫、冬天，滿屋淡紅，好像有暖烘烘的春意撲面而來。

　　生：未來的房屋，用防火材料建筑，這樣就不用擔心火災了。

　　生：未來的房屋，家家都有機器人保姆，會燒飯，會洗衣，還會陪我們玩。

　　師：嗯，多奇特的想象！老師真想馬上享受到這促美好的生活，同學們想不想？

　　眾生齊：想。

　　師：下面請第二組同學演說。

　　生：我暢想21世紀的汽車（略）

　　（演說完畢，學生熱烈鼓掌）。

　　生：我覺得那汽車真可以，不過還有一個缺點。

　　師：（驚訝）哦？

　　生：21世紀的汽車應該無污染，無噪音，否則，我們要生活在烏煙瘴氣中了。

　　生：我認為汽車應該有各種各樣的形狀，比如船型、子彈頭型、小動物型的，那么，街道就更美了。

　　師：嗯！說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設計思相想，祝你們成功。有請第三組同學演說。

　　生：老師，我想談談21世紀的農民（略）

　　師：你的演說真讓我感動，老師的父母也是農民，他們辛辛苦苦種糧，卻常常因為旱澇災害而歉收，能為中國廣大農民免去“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，老師謝謝你。下面請第四組同學演說。

　　生：我暢想未來的學校。（略）

　　師：嗯，批改作業有“小型機器人”協助，以后老師可就輕松了（作玩笑狀）。

　　生：未來的學校應有電腦書，那么，我們就不用背書包了，上什么課，拿出電腦書，一摁就行！生：我想學校還有吸塵裝置，那么，大伙兒就不用掃地了。

　　生：隨著計算機的聯網應用，我們的學校可能會在家里么大家想學就學，想玩就玩，該多有趣。（眾生笑）

　　師（小結）：今天的活動課取得了完滿的成功，同學們對未來的想象非常活躍，老師都感覺有點兒跟不上形勢了。科的發明，人類的創造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學的種子生根、發芽、開花、結果！

　　四、活動總結

　　隨著教改的不斷深入，活動課與其他學科課程緊密聯系，相互滲透，互為轉化，共同擔負起培養新一代的重任。

　　這節活動課，我組織學生通過演說活動，把學生的閱讀、表達、創新等綜合能力的培養結合起來，學生在活動中積極參與，興致盎然，主體意識、行為能力、情感態度方面得到綜合發展，遵循了活動課的現實性、創新性、開放性和趣味性等特點。以下作一點簡單的心得體會。

　　1、現實性

　　促進人的社會化是教育的基本職能，“活動教學”是促進學生社會

　　化的有效方法。我們要使學生真正成為社會主義事業的建設者，教育就得考慮如何適應“社會需求”。21世紀是“物質”加“智慧”的時代，未來需要出主意的能手和技能。因此，培養學生的想象和創新精神是當今社會發展對人的素質的要求，是構建活動課的目的.，《暢想21世紀》這一活動課以培養學生的想象力和創新意識為主要目的，體現現實性的特點。

　　2、創新意識的培養孕育于美育中

　　《暢想21世紀》這一活動課，通過對科學技術和對未來科學世界的幻想，把學生的愿望、能力引向美的創造中、學生受到美熏陶和教育，得到精神上的滿足，情操上的感染，萌發“我也要成為有用之人”的想法，培養了學生的創新意識。

　　3、開放性

　　演說者奇特新穎的想象，使學生的活動由課內延伸到課外，體現了活動時間的開放；學生活動不受教學

　　計劃和學校圍墻的限制，既可多課本中獲得昔時信息，又可從瞬息萬變的時代獲取即時信息，信息，體現了活動

　　內容的開放和思維的開放，可謂一箭雙雕。

　　五、活動點評

　　科學源于奇思妙想，《暢想21世紀》是讓學生在掌握一定科學知識的現實生活基礎上，借助想象，把現在和未來、科學和幻想、時間和空間巧妙地結合在一起，創造新事物，并用語言的形式表達。整堂課以培養學生的想象力和創造為目的，融科學性、知識性、趣味性于一體。通過活動，學生消化吸收所學知識，轉化形成相應能力，深化發展思維認識。

　　這是培養學生想象力和創造力的有效實例。上課伊始，一個學生感興趣的問題，猶如一石激起千層浪，牢牢吸引了學生的注意，開動了學生思維的機器。接著，五次科技革命浪潮，把學生帶進了日新月民和科學世界中，科幻錄像使學生在興趣盎然中走進神奇美妙的太空世界。所有這些，像磁石，深深地吸引了學生注意，像鑰匙，悄悄開啟學生的心扉，像序幕，預示后面的高潮和結局。演說活動中，學生的暢想可謂五花八門，無奇不有。如珠妙語，語出學生之口，熱愛之情，情發學生之心。學生在繪聲繪色的演說中，在迷人的科幻情景中，增長了知識，發展了思維能力。

　　整堂活動課注意運用多種媒體調動學生感官，最大限度調動學生積極性，層次清楚，環環相扣。學生通過自己的勞動，發現知識是一個樂園，從而更加熱愛學習，熱愛科學，并且概括表達語言文字的能力得到內化和延伸，可謂一舉兩得。

　　只要我們老師正確把握學生的心理與活動課的特點，做一個“有心人”，給學生以“德的氛圍、智的啟迪、美的熏陶”，那么活動課功能一定能得到發揮。

小學活動課教案4

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程預設：

　　一、介紹分組，調動學習激情

　　1、老師發現，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。

　　小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）

　　2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現好和愛動腦筋思考問題的小組。

　　二、謎語導入，激發興趣

　　1、老師的第一個謎語

　　公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

　　蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

　　2、咦，大家發現了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們

　　3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）

　　4、大家喜歡什么動物呢？指名學生回答。

　　5、出示動物圖片

　　三、說一說，講一講，交流感受

　　1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

　　2、家里曾經養過小動物嗎？

　　3、很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

　　4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）

　　5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

　　6、感悟體會：

　　（1）明明愛這只鳥嗎？

　　（2）可是明明為什么要放它走呢？

　　（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）

　　（4）我們應該如何對待它們呢？

　　7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。

　　四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

　　1、師引述：是啊，動物和我們的.生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？

　　2、生自由發言，師進行小結

　　第八單元可愛的家鄉

　　活動目標：

　　學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　教學重難點：

　　了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

小學活動課教案5

　　輔導目標：

　　1、通過本次輔導，使學生了解注意力集中學習效果好，感受到取得成功的快樂體驗

　　2、幫助學生總結集中注意力的一些好方法

　　輔導對象：小學二年級

　　器材準備：

　　1、五種顏色紙條及小動物圖片

　　2、圖片《袋鼠媽媽的廚房》

　　3、演示文稿

　　4、剪刀、膠棒

　　一、分組：

　　提供五種顏色動物圖片，請學生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標志的小組內就座。

　　二、暖身活動——麥比烏斯帶

　　1、同學們和老師一起做個小游戲，愿意嗎？

　　老師邊示范邊講解：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。

　　1、巡視，找到和老師剪的結果一樣的孩子，起立。

　　2、請剪對的同學說說你為什么可以剪對？

　　3、請剪的一樣和不一樣的同學分別說說，此時你有什么想法？引出主題，板書：集中注意力

　　三、森林尋友

　　1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關上圖畫。問學生：圖上有幾種小動物？學生找不到答案，原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求。現在，再一次觀察圖畫。

　　1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動物？出示課件，5秒鐘

　　2）誰知道圖中有幾種小動物？

　　3）你找對了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？

　　挖掘感受：找對了很高興，老師要求看圖找有幾種小動物，我就看圖中的小動物，不看別的

　　教師引導：聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動物上，真棒！

　　4）你找錯了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請回答錯誤的同學說說

　　挖掘感受：沒找對有些失望，我看到圖特別漂亮，小動物特別可愛

　　5）教師小結：為什么我們這次在這么短的時間里都能準確地說出答案呢？因為我們注意的時候明確了目的，這樣效果就會提高。

　　板書：注意要有目的

　　2、大家在進教室時，隨意抽取了一張卡片根據上面的小動物組成了小組。你們中的一個小伙伴太貪玩了，現在還在森林中沒回來呢！讓我們一起去找一找這個貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動物位置變化）

　　觀察誰第一個找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請他們起立

　　2）分別到前面來說出小動物所在的位置。

　　3）我們來看看他說的對不對？出示畫面，一起檢查位置對不對

　　4）請答對的學生說說，你找對了，現在什么心情？你找得又快又準確是怎樣做的？

　　挖掘感受：我特別高興，看圖時仔細地看，發現了小兔的耳朵、小馬的蹄子……

　　我聽清了要求，就找我的小伙伴

　　我按順序找的

　　5）請沒有舉手的學生說，你找到了小伙伴了嗎？現在什么心情？你是怎樣做的？

　　挖掘感受：有點后悔，找的時候沒聽請求

　　找的時候沒按順序，沒看到

　　找的時候不仔細，小馬和小熊看混了

　　6）教師小結：從同學們的.討論中我們知道，眼睛按順序看仔細也可以幫助我們集中注意力。

　　四、小貓釣魚

　　1、同學們喜歡小貓釣魚的故事嗎？

　　在看動畫片的時候請你要用上我們剛學到的方法，集中注意力。看過以后說說小貓為什么沒釣到魚？播放小貓釣魚的動畫片

　　2、播放到小貓沒釣到魚時，暫停！

　　1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？

　　挖掘出——因為不集中而失敗，傷心、后悔

　　2）請每個小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？

　　小組活動

　　討論匯報：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；

　　3、讓我們看看小貓是怎樣做的？

　　1）繼續播放課件到小貓釣到魚

　　2）這時小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？

　　挖掘出——因為集中注意力而高興

　　3）小貓釣到魚了，它是怎樣做的？

　　4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的高興。

　　五、袋鼠媽媽的廚房

　　1、觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？

　　10秒鐘，學生在紙上獨立找

　　2、統計：找到10處、9處；找到2處、3處、4處的學生

　　3、對照圖，請全找到的學生匯報答案佩戴小獎章，其他同學鼓掌祝賀

　　挖掘感受：你現在什么心情？你是怎樣做的？

　　4、請2位找到2處、3處或4處的學生說挖掘感受：你現在什么心情？你是怎樣做的？

　　五、總結：

　　1、通過這節課的活動，我們學會了集中注意力的好方法。同學學得特別認真，老師相信你們都把這些好方法用在學習和生活中。

　　2、每個都戴上小獎章吧

　　（小獎章為分組時用的小動物畫片）

小學活動課教案6

　　教學目標

　　1．激發學生研究的興趣，了解研究詞語的途徑與方法，在愉悅的氛圍中鼓勵自主、合作探究。

　　2．初步感悟詞語的構成方式，掌握其中的兩種方法，做到學以致用。

　　3．通過研究生活中的詞語，走近國家政治，體驗社會文化，感受城市建設，觸摸時代特色。

　　教學重點

　　了解研究詞語的途徑與方法，初步感悟詞語的構成方式，掌握其中的兩種方法，做到學以致用。

　　教學準備

　　制作幻燈片

　　教學過程

　　一、拓寬研究途徑

　　1．今天，我和大家分享上個周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午，我乘地鐵，來到了小白樓站，出地鐵后向南行至大約500米，你猜來到了什么地方？（天津圖書大廈）都有誰去過？

　　2．我來到天津圖書大廈三樓，有一本書深深地吸引了我，你知道是什么類別的書嗎？最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭海》，收錄詞條127200余條，許多詞語曾經走進了我們的生活，但又悄然地離我們越來越遠；許多詞語不知從什么時候開始，又闖進了我們的生活。這學期，我們遨游了漢字王國，從這堂課起，我們一起遨游詞語王國。從這星期開始，讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。

　　（板書：走近生活中的詞）

　　二、自主合作探究

　　1．你覺得生活中有哪些詞語走進了我們的生活？你覺得在這幾年里，有哪些詞語遠離了我們的生活？誰能舉個例子？

　　2．下面以小組為單位，搜尋你的記憶，把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。

　　三、平等對話探究

　　請小組成員拿起筆來，在你們所寫的詞語中，圈畫出三個新詞和三個舊詞。一會兒，我們來分享交流。

　　（在對話中，教師要發揮好教師的主導作用，分別梳理出四條線：居住環境的變化，出行工具的變化，通訊方式的變化，國家政治方面的詞語）

　　1．體驗社會文化

　　（1）平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區──物業

　　（2）看了這些照片（出示四張胡同的圖片），用一個詞來說──胡同。

　　（3）誰在胡同里住過？住在胡同里，給你留下了哪些深刻的記憶？

　　（4）一位日本人是這樣解釋胡同的，誰來讀一讀？（出示幻燈片）

　　有位在中國多年的日本人多田貞一，1944年曾寫了本《北京地名志》，說：胡同相當于小通路、橫街、小巷等。

　　（5）著名作家汪曾淇是這樣贊譽胡同的，誰來讀？（出示幻燈片）

　　北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識極強。

　　──摘自汪曾祺《胡同文化》

　　（6）胡同，不單單是一個詞，更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。

　　彎曲的就叫（九道彎胡同）；

　　有棵大樹，就叫（大樹胡同）；

　　形似襪子，就叫（襪子胡同）；

　　對著水溝，就叫（大水溝胡同）；

　　有一間白色的平房，就叫（白房子胡同）；

　　地處河邊，鄰近擺渡，就叫（擺渡口胡同）；

　　出門對著橋，就叫（橋口胡同）；

　　毗鄰窩棚，就叫（窩棚胡同）。

　　2．感受城市建設

　　（1）說說出行工具吧，你們出行，現在坐什么？過去呢？

　　轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動車組──磁懸浮列車

　　適當引導：看過《康熙微服私訪》嗎？官員出行做什么？（轎子）

　　像轎子一樣的汽車，叫什么？（轎車）

　　自己家里的`汽車，叫什么？（私家車）

　　（2）看一組照片（上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路）你看到了什么？知道它們的時速嗎？（最高速度分別為430km/h和350km/h）

　　（上海的磁懸浮列車：在中德兩國總理的推動下，20xx年底在上海建成，從上海的龍陽路站到浦東國際機場站，全長30公里，只需短短8分鐘。）

　　（3）讀一讀這段話。

　　北京開往天津的城際高速鐵路，作為中國第一條具有自主知識產權，同時也是世界上第一條運營速度達到每小時350公里的客運鐵路。

　　（4）閱讀了兩幅照片，閱讀了兩個詞語，閱讀了兩組數字，你又感受到了什么？

　　（5）閱讀這兩組詞語，你發現了什么？

　　地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵

　　（6）詞語和某些衣服一樣，也有縮水的現象。原本三個字或者是四個字的詞語，為了敘述的方便，往往簡化成兩個字。（板書：詞語可以縮減）

　　城際鐵路──（城鐵）公共交通──（公交）

　　3．觸摸時代特色

　　（1）說說我們的通訊方式和通訊工具。

　　結繩記事──烽火傳信息（烽火戲諸侯）──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──ＢＰ機──大哥大──手機──ＱＱ聊天──發送電子郵件──家校通

　　（2）說了這么多詞語有沒有感受？

　　（3）看一組，有沒有發現？（出示幻燈片）

　　BP機QQEmailIQWTONBA

　　（4）誰來讀一讀？

　　詞語當中有這種現象：許多簡單的英文字母常被直接應用在我們的文字中，而不再經過翻譯。（板書：詞語融合字母）

　　（5）你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母？

小學活動課教案7

　　教學內容：

　　鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第21～22頁練習四的第7—10題。)

　　教學目標：

　　鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

　　教學過程設計：

　　一、完成教科書第21頁練習四第7題。

　　先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

　　(1)6除以3等于2。

　　6÷3＝2(復習除法的讀法)

　　(2)被除數是15，除數是3，商是5。

　　15÷3＝5(復習除法的各部分名稱)

　　(3)把20平均分成5份，每份是4。

　　20÷5＝4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)

　　(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。

　　9÷3=3(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)

　　二、完成完成教科書第21頁練習四第8題。

　　看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。

　　三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。

　　一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算

　　式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的

　　朋友在這里”。也可交換著玩。

　　四、完成教科書第22頁練習四第10題。

　　要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？表內除法(一)(人教新課標二下)

　　一、教學內容

　　1．除法的初步認識

　　2．用2～6的乘法口訣求商

　　“解決問題”結合上面內容進行。

　　二、教學目標

　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3．使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　三、編排特點

　　1．加強除法概念的教學。

　　（1）讓學生充分經歷“平均分”的過程。

　　原通用教材只安排一個例題，教學“平均分”含義。實驗教材將“平均分”列為一小節，安排3個例題，讓學生在活動情境中充分體會“平均分”的含義，為教學除法建立良好的認知基礎。

　　（2）更加注重概念的本質特征。

　　除法不再從兩種分法進行教學，而是建立在“平均分”概念的基礎上。

　　兩種分法安排在“平均分”中，作為分東西的不同分法。

　　2．注意利用學生已有的知識和經驗。

　　展示了學生生活經驗中不同的分法。

　　利用學過的連加、連減和乘法的基礎，呈現了學生自主探討的不同求商方法。

　　3．解決問題結合相應的內容進行。

　　“解決問題”的內容，教材遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘、除法兩步運算解決簡單實際問題。

　　四、具體內容

　　（一）除法的初步認識（分兩個層次）。

　　（1）以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，建立“平均分”的概念。

　　（2）在建立“平均分”概念基礎上，引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。

　　1．平均分

　　主題圖

　　（1）呈現了二（1）班學生分春游食品的情境，其中包含了四個“每份同樣多”的例子：礦泉水每份2瓶，面包每份2個，橘子每份3個，糖每份6塊。使學生知道分東西每份分得同樣多在生活中到處存在，為引入“平均分”做準備。

　　（2）學生會列除法算式后，可以回過頭來讓學生用除法算一算主題圖的每份東西的數量。充分利用主題圖。

　　例1（引出“平均分”）

　　（1）由學生分糖和橘子的情景圖引入，讓學生說一說糖和橘子是怎么分的，糖每份幾塊，橘子每份是同樣多嗎，引導學生說出應該每份分得同樣多。

　　（2）看一看主題圖中其他兩種食品是怎樣分的。

　　由上，引出“平均分”。

　　例2（探討“平均分”的方法）

　　（1）由主題圖分橘子引出：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

　　（2）探討分的方法：可能有的每次每盤放1個，有的每次每盤放2個，也可能兩種方法同時并用，教材提出“還可以怎樣分？”鼓勵學生用自己喜歡的方式分。但可以問一問哪種分法比較快。

　　（3）通過操作、交流進一步體會：無論怎樣分，只要分的結果是每份同樣多，都是平均分。

　　做一做（第14頁）

　　呈現12瓶礦泉水的實物圖，要求學生把它們平均分成3份，說說是怎樣分的`。讓學生再次經歷平均分的過程，學會平均分的方法。

　　可增加礦泉水的瓶數，如15瓶、18瓶，讓學生在平均分的過程中，自主選擇比較快的方法。

　　例3（用“平均分”解決實際問題）

　　（1）呈現了一幅學生準備租船的情境，要算租幾條船，要用平均分來解決。

　　（2）可用直觀方法，每4人站在一起，數有幾個4。這里不要求列算式。

　　（3）學完除法后，可回頭來列式解答。

　　做一做（第15頁）

　　用平均分幫助小熊解決分筷子的問題。讓學生明確每位分幾根。

　　允許學生采用不同的分法。

　　加法：1位2根，2位4根，……6位12根。

　　減法：1位分2根，還剩10根；再給1位分2根，剩8根……。

　　乘法：1位2根，6位幾根。

　　2．除法

　　例4（教學除法的含義）

　　通過熊貓把12個竹筍平均分成4份，每份3個，說明除法的含義（平均分的結果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的讀、寫。

　　例5（教學除法算式各部分的名稱）

　　通過熊貓每4個一盤地分20個竹筍，分了5盤。使學生看到分的結果仍然是每份同樣多，也是平均分，仍然可以用除法算式表示，由此介紹除法算式中各部分的名稱。

　　（二）用2～6的乘法口訣求商。

　　遵循由易到難的原則，按被除數從小到大分成兩段。

　　（1）被除數不超過12（即所用的乘法口訣中積不超過12的）。

　　利用學過的連加、連減和乘法的基礎以及“平均分”的實踐經驗，促使學生自主探索不同的求商方法。

　　（2）被除數不超過36。（突出用乘法口訣求商的方法）

　　例1（被除數不超過12，探討求商的方法。）

　　（1）除法的結果，前面學生已學會通過分、連線等直觀方法得出，這兒的重點是探討求商的方法。

　　（2）從猴媽媽分桃，引出兩個除法計算問題。

　　（3）第（1）題：多種算法：連減（算剩下的）、乘法口訣（算分掉的），小精靈用口訣求商。

　　（4）提出：你喜歡哪種方法。讓學生通過探索和交流不同算法，體會到“用乘法口訣求商”的方法比較快。

　　（5）第（2）題，鼓勵學生用乘法口訣求商，但允許學生用不同的算法。

　　例2（被除數不超過36，教學用乘法口訣求商。）

　　（1）呈現學生植樹情境，用乘法算出一共栽了多少棵樹（一個乘法算式）。

　　（2）結合情境和乘法算出的結果，提出用除法計算的問題，列出兩個除法算式，對照乘法算式，想口訣求商。

　　（3）“你是怎樣算的？”組織學生交流，加深對用乘法口訣求商思路的理解。

　　做一做（第24頁）

　　第1題（被除數不超過12，配合例1）

　　沒有插圖和乘法算式，每組是兩個有聯系的除法算式，鼓勵學生直接想出用哪句乘法口訣求商。

　　第2題（被除數不超過36，配合例2）

　　乘法算式和相應的兩個除法算式編排在一組，幫助學生理解用乘法口訣求商的思路，掌握求商方法。

　　填完得數后，讓學生說說是怎樣想的，明確用乘法口訣求商的思路。

　　（三）解決問題（結合除法計算出現）。

　　（1）在除法的初步認識中孕伏。第20頁第2、3題，體會生活中存在用除法計算的問題。

　　（2）在用2～6的乘法口訣求商中進一步孕伏。如例1，使學生在學習除法計算方法的同時，初步體會怎樣用除法解決問題。

　　（3）之后，編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘、除法兩步運算解決的簡單實際問題。

　　內容的呈現，注重用學生熟悉的有興趣的活動和事例設計情境，為學生發現、提出數學問題，探索解決問題的方法提供生動的素材。如例3（15個小朋友做游戲），例4（用兒童商店里購物情境展現解決問題所需要的信息）。使學生在解決一個個實際問題的過程中，感受除法計算在生活中的價值，培養解決問題的意識。

　　例3（教學用除法解決簡單的實際問題）

　　（1）呈現15個小朋友做游戲的情境圖（3組，每組5人），由小精靈聰聰和明明分別提出兩個用除法計算的問題，引導學生根據除法的含義列式解答。

　　（2）緊扣題意說明單位名稱的寫法。

　　（3）“如果又來了3人，每組平均應用幾人？”

　　鼓勵學生獨立解答，對不同的方法給予肯定。

　　直接把又來的3人，每組分1人，得到每組平均6人。

　　列除法算式計算：18÷3=6。

　　做一做（第29頁）

　　設計了一個小刺猬運蘋果的童話情境，從中教材提出一個用除法解決的問題：每次運3個，幾次可以運完？讓學生解答。

　　利用教材資源，讓學生還提出用除法計算的問題，并加以解決。

　　例4（教學用除乘兩步運算解決實際問題）

　　（1）設計了兒童商店購物的情境，通過對話呈現了需用除法和乘法兩步運算解決的問題，使學生感受到這種問題在日常生活中確實存在。

　　（2）通過小精靈明明和聰聰的對話揭示解決問題的步驟。教學時，可讓學生討論探索解決問題的方法。

　　（3）充分利用教材資源，讓學生仿照教材，看圖提出類似的問題，并加以解答。

　　做一做（第31頁）

　　解決教材提出的問題：“用這些花可以擺多少個圖案？”

　　讓學生自己提出問題，解決問題。引導學生提出用乘除兩步運算解決的問題（如，問題不變，改條件：“每3盆花擺一個圖案”“每2盆花擺一個圖案”等。）

　　五、教學建議

　　1．讓學生參與“平均分”的實踐活動。

　　除法概念是第一次出現，要讓學生切實理解。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，為此，要結合學生的生活實際，提供充分的體驗“平均分”的實踐活動，建立“平均分”的概念，為認識除法打下良好的認知基礎。

　　2．要讓學生通過自主探索，合作交流，探索求商的過程。

　　3．合理地組織練習，完成比較熟練地用2～6的乘法口訣求商的教學目標。

　　表內乘除法是學生進一步學習所必需熟練掌握的基礎知識，要求比較熟悉的掌握，教師要合理地組織練習。

　　（1）經常安排與乘法口訣有關的練習。

　　（2）適當加強課堂練習的密度。

　　（3）練習形式要多樣化。

小學活動課教案8

　　一、活動內容

　　小學數學九年制義務教育第十冊第31頁內容，數學教案－你喜歡什么電視節目？

　　二、活動目的

　　1、讓學生通過對喜歡的電視節目情況的統計，以及數據分析，體會統計的意義。

　　2、通過本課的'學習，學生能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實際問題的能力。

　　三、活動重點

　　學生會自己統計喜歡的電視節目情況，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議。

　　四、活動準備

　　多媒體、幾種表格、卡片。

　　五、活動步驟

　　1、導入

　　師：現在的電視節目豐富多彩，你們愛看什么電視節目呢？

　　學生發言。

　　師：大家的喜好各不相同，課前大家都做了一些準備，那么今天，我們就以“你喜歡什么電視節目”進行探討，看看能發現什么，能解決什么！

　　（出示課題：你喜歡什么電視節目？）

　　2、新課

　　師：據老師了解，課前大家都是以8人小組參與了活動，現在哪個小組愿意來說說你們想展示什么內容，為什么這樣展示呢？

　　學生匯報。

　　師：那么，哪個小組想來介紹一下你們這次活動的過程？

　　學生各組匯報自己組上的內容，教師指定一組展示統計表，并匯報。

小學活動課教案9

　　教學目標

　　知識與能力：

　　通過本節活動課的學習使學生掌握和培養以下基礎知識，拿破侖帝國、拿破侖法典，拿破侖對法國及世界歷史的貢獻，拿破侖給歐洲及其他國家帶來的傷害。通過對拿破侖的審判活動課的指導，學生親自搜集整理有關拿破侖的材料，培養學生主動的發現問題，善于搜集材料、整理材料，并按要求組織材料鍛煉學生的合作學習的能力和方法。培養學生用聯系、發展的觀點看待歷史。把歷史唯物主義和辯證唯物主義應用在現實生活中。

　　過程與方法：

　　通過引導學生引導和幫助學生利用法庭審判的形式來再現對拿破侖的評價，指導學生根據對拿破侖的不同評價來搜集材料并形成論據，把分散的信息聯系在一起。培養學生搜集整理和發布信息的能力，培養學生的合作學習，和團隊精神。在活動課的過程中完全由學生自己來完成，充分體現學生的主體的地位。使學生的總體的歷史素養得到了提升。

　　情感態度價值觀：

　　通過本活動課是學生認識到廣大人民是歷史的主人，是歷史的締造者。歷史人物只能對歷史產生影響而不能決定歷史。通過對拿破侖的行為的評價、分析、理解。使學生認識到戰爭的性質決定戰爭的勝負。對歷史人物的評價要全面抓住現象反映本質，學會用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點評價歷史和現實。

　　教學重點難點及突破

　　重點及突破：

　　1．重點是拿破侖的貢獻及對歷史的功與過。

　　2．指導學生通過各種途徑如到圖書館、上網、查閱影音材料搜集各種有關拿破侖的材料。

　　難點及突破：

　　1．如何根據觀點搜集組織材料，用史實證明觀點。

　　2．法庭審判的程序。指導學生先對材料進行分類，根據觀點不同來組織材料。并對材料進行整理形成文章到圖書館或上網查找法庭審判的程序，進行分工準備。

　　教學手段

　　1．多媒體設備

　　2．CAI教學課件

　　3．相關的網站：

　　教學方法

　　1．合作學習法：運用構建主義理論，以人為本的教育思想，從新對知識進行整合采用合作學習的方法，指導學生搜集整理發布信息。

　　2．創設情境法：通過“世紀的'審判”為主題以法庭審判的形式創設情景把學生搜集到的材料發布出來提高了學生的積極性鍛煉了學生的各種能力，擴展了學生的知識面。加深了學生對拿破侖的認識。使學生對歷史人物評價有了新的認識。

　　3．運用教學課件輔助教學，有助于學生對知識的理解。

　　課程準備

　　1．將全班學生分成四組、各自扮演以下角色：

　　第一組“國際法庭”的法官和書記員

　　第二組原告代表被拿破侖征服的國家的人民。認為拿破侖是民族沙文主義

　　第三組被告代表拿破侖及將領。認為拿破侖是革命的傳播者

　　第四組合議廳成員

　　原告組和被告組分別由原告和被告和辯護律師、證人組成。

　　2．實施步驟

　　四個小組分別搜集資料，按照各自支持的觀點進行整理準備材料。

　　班級按法庭的樣式設立模擬法庭：

　　模擬法庭審判“一組”由法官主持審判；“二組”代表狀告拿破侖對歐洲各國進行侵略帶來了災難由證人證明；“三組”代表拿破侖的將領從戰爭輸出傳播了資產階級革命，對歐洲的封建勢力進行掃蕩的角度進行辯解，同時由證人證明。雙方辯護律師進行辯論，總結陳詞。“四組”陪審團進行審議寫出宣判詞由法官宣判。

　　教師對學生的表現評價，指出如何公正的看待拿破侖及歷史事件和人物。

　　活動課過程

　　活動過程

　　教師活動

　　學生活動

　　導入課程

　　十九世紀的英國威。帕納皮爾將軍在《比利牛斯半島和法國南部戰爭史》一書中講到，拿破侖的戰爭“不是想在許多野心強國正中爭得杰出的地位，也不是為了爭奪土地或獲得暫時的政治優勢，而是一場決定貴族制度還是民主制度占支配地位，平等還是特權作為歐洲文明的原則的殊死斗爭”但在埃及他所建立的嚴酷的軍事管制和繁重的苛捐雜稅激起埃及人的反抗。究竟拿破侖是一位怎樣的人物，人們是怎樣評價他的，今天同學們已經準備了一場審判，對拿破侖也將有新的評價和認識，請模擬法庭的成員就位。

　　學生按準備的程序

　　分四組就座

　　法庭審判階段開始

　　到每個小組巡視隨時掌握活動課的進程

　　學生進入法庭

　　法官宣布開庭

　　法官：大家好：今天就歐洲國家人民起訴拿破侖對歐洲及其他國家進行侵略一案進行開庭審理。原告：拿破侖征服國家的人民認為拿破侖是民族沙文主義者。被告拿破侖的將領認為拿破侖是資產階級革命的傳播者。請原告方宣讀起訴狀。

　　原告：尊敬的法官、書記員、陪審員。今天我方起訴拿破侖是民族沙文主義。案由拿破侖1799年利用政變的方式出任了法蘭西第一共和國的執政，利用武力的方式打敗了他的所有反對者，在1804年登上了法蘭西第一帝國的皇帝接著開始向外發動侵略戰爭，相繼打敗了意大利、德國、瑞士、荷蘭拿破侖對被占領的國家進行侵略和殘酷統治，征收沉重的賦稅，給被壓迫國家帶來了深重的災難

　　要求：1、判拿破侖有罪

　　2、拿破侖在世界各大媒體想被侵略的國家人民道歉

　　法官：請被告方宣讀答辯狀

　　被告：尊敬的法官、書記員、陪審員對于原告提出的對拿破侖的指控。我方認為是對拿破侖的歪曲和侮辱。拿破侖在法國大革命后期，法國處于十分混亂的時期，登上法國的政壇出任執政帶領法國人民平定了法國內部的叛亂，接著為了穩定法國的局勢1804年登上法蘭西第一帝國的王位，七次打敗反法同盟，擴大了法國的疆域簽訂了一系列的條約頒布了《法典》推動了資產階級的發展。

　　要求：1、恢復拿破侖的名譽

　　2、在世界各大媒體上登載拿破侖的事跡宣傳拿破侖的思想。

　　法官：下面進入舉證階段

　　原告：尊敬的法官、陪審團下面我出示一組圖片能充分的說明拿破侖罪行第一幅圖片是拿破侖用政變的手段奪取法國的政權出任執行。第二幅圖片是拿破侖在土倫戰役中，以下依次是拿破侖在馬倫哥戰役、奧斯特里茨戰役、來比錫戰役。拿破侖在被侵略的領土上犯下了罪行充分說明拿破侖是民族沙文主義者。

　　被告：尊敬的法官，我方也出示一組圖片，證明拿破侖是革命的傳播者。第一張是1799年霧月政變的法國的混亂第二張是1804年拿破侖平定了法國的封建勢力，以下依次是拿破侖頒布《法典》拿破侖創立法蘭西銀行，拿破侖在歐洲國家實行《法典》推動資本主義的發展。拿破侖是革命的傳播者。

　　法官：舉證階段結束，進入法庭辯論階段主要圍繞以下兩個問題進行1、拿破侖是民族沙文主義者

　　2、拿破侖是革命的傳播者

　　被告：拿破侖是革命的傳播者是推動資產階級的功臣。拿破侖在法國處于動亂時期穩定了法國的局面24歲當上了將軍，他戰爭的目的是為了保護法國是愛國的是為了發展資本主義。有證人可以作證

　　法官：傳喚證人

　　證人：我是一位法國的士兵，參加了法國拿破侖1798——1801年的霧月政變和馬倫哥戰役，拿破侖帶領法國士兵平定了法國的叛亂后打敗了俄國和奧地利簽訂了《呂內維爾加和約》保衛了法國，很幸運能同拿破侖一起作戰保衛法國。拿破侖是一位革命的傳播者，應該受到尊敬。

　　原告：我方認為被告夸大了拿破侖的作用。拿破侖在1799到1804年利用武力大肆屠殺國內的異己制造恐怖統治登上皇帝位置后對歐洲國家進行侵略。

　　被告：拿破侖是革命的傳播他在歐洲實行《法典》、大力籌辦銀行為資本主義的發展做出了突出的貢獻，使資本主義發展進入到高速發展時期。

　　原告：拿破侖是真正的沙文主義者給被占領國家帶來了災難有證人搜集到了證據。

　　法官：請證人上庭

　　證人一：拿破侖在征服埃及音像資料

　　證人二：拿破侖遠征俄羅斯

　　法官：庭審階段結束，請陪審團和議。

　　法庭休息階段

　　教師利用休息時間提問學生經過這個過程對拿破侖的認識

　　學生發表自己的對拿破侖的認識

　　宣判結果

　　法官：下面我宣布陪審團和議結果，由于本案的特殊性對控辯雙方的證據的分析理解和變通根據《民法》《刑法》的慣例和唯物主義辯證法的原則判決結果如下

　　1、拿破侖是民族沙文主義者成立，但不予追究。

　　2、拿破侖對所犯罪行在世界各大媒體對被侵略各國道歉。

　　法庭審理階段結束

　　法官：本案審理結束。

　　教師總結

　　在本活動課中學生在教師的指導下，能夠順利的對有關材料自立進行整和和發布，同學之間的合作能力提高了。在自主學習的同時加強了彼此之間的合作，對以后的學習生活是一次促進。通過對拿破侖的分析和評價使學生能從整體上認識拿破侖。使我們學會了運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點認識歷史人物、歷史事件和現實生活。了解了法庭審判的一般程序擴大了同學們的知識范圍。促進了我們使用現代化信息工具的能力。同學們還有很多自己的觀點要表達，我們在課后出一期關于“我看拿破侖”的板報歡迎同學們參加

小學活動課教案10

　　一、活動主題《感恩的心》

　　二、活動理念

　　古人說，“滴水之恩，涌泉相報。”感恩心理教育應該從小學生抓起。從學生的日常生活中，感受大家對自己的幫助，潤澤學生的情感，喚醒學生的心靈，讓學生的心里充滿陽光，培養學生感恩思想。

　　三、活動目的

　　1、通過課堂設計，讓學生懂得，對幫助和支持過自己的人心懷感恩。

　　2、引導學生關心父母，關心他人，引導學生會合理處理好與父母的關系，朋友的關系。

　　3、引導學生為關心幫助過自己的人做一些事情，用自己的方式回饋別人對你的愛。同時也引導學生學會處理面對困難的積極心態。

　　4、豐富學生生活和積累學生情感，啟發學生感恩的心，引導學生樂觀及積極的心態，在成長過程中獲得的快樂、向上、健康的情感。

　　四、重點

　　培養學生對父母、對他人、對社會感恩意識及教育。

　　五、難點

　　教育學生在實際生活中學會感恩，學會處理面對困難的積極心態。

　　六、活動準備

　　設計教學過程，提前準備材料，學會《感恩的心》

　　七、活動過程

　　1、導入：播放歌曲《感恩的心》。

　　大家知道外國感恩節嗎？是什么時間？（學生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中國雖沒有“感恩節”，但中國文化中，也有“感恩文化”。例如：“飲水思源”、“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等等。古代就有韓信知恩圖報“千金酬漂母”的故事。而我認為，最大的恩情來自于父母。

　　大家聽過這首韓紅的《天亮了》嗎？播放歌曲《天亮了》。有誰知道歌曲的創作來源？

　　（展示創作背景：1999年10月3日中午，在貴州麻嶺風景區，游客們在乘坐纜車去山頂吃中午飯。11時左右，面積不大的纜車，標準應該是載10人以下，竟滿載了三十多人，10多分鐘后到了山頂平臺。工作人員準備打開纜車門，讓車廂里的人走出來。就在這時，纜車突然往下滑去。纜車滑行了幾十米后，便快速向山下墜去，一聲巨響后，纜車重重地撞在百米下的水泥地面……在纜車墜落的緊急關頭，來自南寧市的潘XX、賀XX夫婦，不約而同使勁將年僅兩歲半的孩子高高舉起來。結果，這名潘姓孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的父母卻離開了人世。在生死瞬間，這對夫婦想到的不是自己，而是他們兩歲半的孩子，他們把生還希望留給孩子，這就是最偉大的父母的愛！這個故事深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件為背景，并以潘姓小孩的口吻表達，創作了這首感人的歌曲————《天亮了》，后來還領養了這個大難不死的潘姓小孩。）

　　同學們，大家出生以來，父母為我們付出了多少辛勞和心血？好比這個例子，父母甚至為孩子付出生命！

　　同學們，我們有幸福的生活，家里有父母和家人的愛，學校有老師和教職員工的愛，在社會有親戚朋友的關心。也許，我們覺得這些愛和關心是理所當然的，很少想到過“感恩”。今天這節課，我們用心體會如何“感恩”。我們都獲得過他人的支持和幫助，我們應該感謝這些幫助過你的人。每個人的成長，都離不開父母的恩情，離不開師長的.恩情，離不開親朋的恩情。

　　沒有國家保護之恩，沒有父母養育之恩，沒有師長教導之恩，沒有親朋相助之恩，我們怎能生存于世上？

　　2、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　學生回憶自己生活（家里、學校、社會）中被關心、被幫助的情況。

　　家中：奶奶煮飯、爸爸教我游泳、媽媽講故事、爺爺喂飯……

　　學校：老師教知識、門衛保障安全……

　　社會：親戚的關心，清潔工人掃干凈地面、警察指揮交通……

　　3、說出5個對你幫助最大的人的名字。并說出具體事例，感受別人對自己的關心和幫助。

　　4、探討交流感恩的方法，怎樣用自己的方式回饋別人對你的愛。（播放：《感恩的心》）

　　A、送感恩卡，送花。

　　B、多關心和問候。

　　C、別人有困難時給予幫助。

　　D、提升自己，讓家人和朋友感到驕傲。

　　同學們，生活并非自己想象中那樣一帆風順，其實，我們與父母也會有沖突和不理解的時候，與他人也會有各種各樣的矛盾或誤會。我們又應該怎樣去處理好這些事情呢？

　　學生思考，然后自由發言。針對本節課內容，暢談收獲。

　　同學1：我的父母與我每天都相處，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困難。而且，父母的苛責多于鼓勵，要求多于傾聽交流……，后來我們平靜下來互相交流和理解。

　　同學2：在我學習過程中，有些同學是幫助與鼓勵我，也有些同學對于我的錯誤總是不理解，讓我心里很難過……，但經過父母和老師的幫助，我也知道同學的一些錯誤也需要我理解與寬容，我會做好我自己，不斷向前進。

　　……

　　教師小結：

　　對待生活中的困難，我們也要心存感激，當初韓信怎樣對待下之辱的人？（學生簡介韓信故事）韓信從屠夫胯下鉆過，這雖然是一種恥辱，但同時這件事讓他思考了很多，面對不同環境抉擇的時候有很深的影響。他也從這件事情中受益受啟發。

　　生活中傷害你的人，卻是磨煉你的心態的人；生活中欺騙你的人，他卻是增進你的智慧的人；生活中輕視你的人，他卻是覺醒你的尊嚴的人；生活中放棄你的人，他卻是教會你獨立的人；感激苦難，能讓你變得更加強大，學會感激，感激一切使你成長的人。

　　3、重播音樂：《感恩的心》

　　4、教師總結。

　　感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。感恩是禮貌，有人幫助了我們，我們說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。他可能會更加多的幫我們。感恩，是一種有意義的生活態度，是人的高貴的道德品質。學會感恩，生活將變得無比精彩。

　　最后，全體再次齊唱《感恩的心》，結束本次心理健康教育活動課。

小學活動課教案11

　　教學準備：

　　不同規格不同顏色的紙若干張。

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、創設問題情境：出示折紙作品展覽，大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

　　2、學生邊看邊思考問題，學生談一談參觀后的感想。

　　二、實踐

　　（一）提出問題，動手實踐

　　1、以小組為單位研究同學們提出的問題，設計折紙作品。

　　2、以小組為單位選擇對稱圖形的折紙圖案，共同尋找對稱圖形折紙規律。

　　3、自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規律。

　　（二）成果展示與評價

　　1、以小組為單位選1—2個問題向全體同學匯報。

　　2、向全班同學展示自己的優秀作品，并簡單說說自己的設計思路。

　　3、小組進行互評，師生互評。

　　三、總結與交流

　　1、今天的'收獲是什么？。

　　2、通過今天的活動你們對《折紙》有了進一步的了解，如果你有興趣還可以利用網絡資源收集資料，繼續研究探討。

　　第二課時：打繩結

　　活動目標：

　　1、讓學生認識到繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索和總結出來的非常實用的勞動本領之一。

　　2、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

　　教學重難點：

　　教會學生掌握幾種常用的繩結法。

小學活動課教案12

　　教學目標

　　情感態度與價值觀

　　本活動課通過讓學生在課堂進行科技小論文的宣讀交流，培養學生熱愛科學、崇尚科學，并獻身科學、探究科學奧秘的堅定信念。通過歷史小論文的展示交流，培養學生謙虛好學、不斷進取的自主研究精神和相互交流、配合的團隊意識。

　　知識與能力

　　本活動課旨在通過讓學生搜集近現代重大科技發展成就，了解近百年來人類在科學技術方面的發展，總結人類在近現代時期重大科學技術的發現和得失，培養學生歸納、搜集科學研究材料的能力。

　　過程與方法

　　本活動課通過教師指導學生通過科學書籍、網絡等途徑搜集近現代科學技術的發現、得失、發明故事等，指導學生對搜集的材料進行篩選，選擇其中對自己有感染作用的內容，進行科技小論文的寫作。

　　活動指導

　　1．建議教師在講述“近現代的科學技術與文化”一課時，有選擇地剪輯一些反映近現代科學技術成就的電影或電視片段給學生放映。激發學生的興趣和探究精神。然后布置活動課內容，使學生對本活動課有一個思想準備。

　　2．教師要說明整個活動課分為材料搜集、寫作、交流和展示四個環節，中心是寫作與交流，即課下查詢資料、寫作；課上交流和展示各自的論文。對于歷史小論文的寫作，除應給學生提供一批用于寫作參考的論文題目外，教師還應該制定一個詳細計劃，計劃包括：規定寫作格式要求，作業完成日期和論文的評分標準。

　　3．教師要向同學們說明主要借助科技著作、網絡信息來搜尋人類科學技術發展進程的歷史，追蹤近百年來各國科學家在科學領域的重大發現歷程，總結人類在科學探索和應用方面的得失，展望科學的未來。

　　搜集材料本身也是學生接受科學文化熏陶，擯除愚昧，樹立攀登科學高峰思想的極好途徑。主要是把自己對某一科學研究進程的了解、對科學家在科學探索中的杰出表現，鉆研的方法和途徑及自己所受的教育和想法，以文章形式寫出來與同學們進行交流，從而培養學生用科學思想積極探索自然，及相互合作的精神。

　　4．學生在寫作論文過程中，教師可以指導學生閱讀有關的參考書、論文及網上資料。要鼓勵學生發揮自身的主觀能動性，寫出真實水平的歷史小論文。要讓學生寫出科學技術對人類社會的重大作用，并展望科學技術對人類未來生活的重要影響。要鼓勵學生大膽創新，寫出不同風格的歷史論文。

　　5．在論文寫作完成后，教師要抓緊時間完成論文的批改評分工作，爭取使學生盡早知道論文的等級分，如果條件好的話，可以將該論文成績計入學期總分，以激勵學生學習歷史的積極性。

　　重點與難點

　　重點：如何調動學生積極參與這項活動，并通過活動課培養學生樹立追求科學、獻身科學、相互合作的人文精神。

　　難點：如何避免活動流于形式，使學生在搜集材料上能夠嚴肅認真，而不是敷衍了事對付老師。還有，就是論文的寫作不要抄襲。

　　教學準備

　　教師準備：主要熟悉學生搜集的材料內容，把握好科學小論文的格式要求和評價標準，對未來科學發展的展望。為避免學生寫作漫無邊際，教師應預先向學生提供一批用于寫作的參考論文題目，此外還應該制定一個詳細計劃，包括：寫作格式要求，作業完成日期和論文評分標準規定。

　　學生準備：主要是搜集有關近現代科學研究成果，認識科學技術對人類社會文明發展所起的作用和影響。然后完成小論文的寫作。

　　活動設計

　　這里主要是指教師對活動課的操作設計。由于活動課主要是展示學生搜集材料、敘述歸納綜合、接受信息、判斷、分析、反饋等諸多能力，所以，教師在活動課中應當扮演一個“后臺導演”的角色。表面上看，是學生在課堂上進行活動，展示自己的才華，而實際上推動學生積極活動，爭先恐后展示才華的，恰恰是活動的設計人──教師。教師要想讓活動課出彩，就必須在活動前講清活動課的主題目標是什么，怎樣活動才是最佳表現等等。而學生只有明白了教師的設計意圖，才能調動自身潛力，盡可能好地表現老師設計的主題。

　　活動案例

　　這是此課活動內容的`部分串聯詞，僅僅是給老師提供一點思路。

　　教師的事前布置

　　20世紀的百年光陰如白駒過隙，轉瞬已經過去。然而，這個世紀科學技術的創新和發展，給21世紀人類社會的文明發展留下了無尚的榮光。從萊特兄弟的第一架飛機上天到“阿波羅登月”計劃成功；從第一顆人造衛星的上天到全球定點遙感衛星系統的出現；從第一臺電子數字積分計算機的問世到今天能進行上百億次計算的巨型計算機的出現；從50年代遺傳基因物質的認識到今天克隆人的即將出現；從軍事網絡技術的成功到今天全球商業化因特網的建立……人類的智慧使科學技術發明層出不窮，并使全球人類的交往變得方便快捷無比。總之，20世紀燦爛輝煌的科學技術將載入史冊，未來世界在科技的裝點下將更加燦爛輝煌。為了進一步了解20世紀人類科學技術的發展，學習科學家獻身科學、造福人類的崇高精神，培養同學們熱愛科學技術的思想，我們現在上一節歷史活動課。這個活動課的主題是：撰寫“科學技術與未來”歷史小論文，主要是讓大家通過搜集有關20世紀科學技術發展的資料，從中了解20世紀全球科學技術的發展情況、存在的問題、有何教訓和科學家對未來科技發展的展望。要求大家要在搜集材料的基礎上，寫出科技小論文。有關的格式要求、交稿時間、評分標準，我將發給每一個人，希望同學們能認真完成這一歷史小論文的寫作。等到大家交稿判分之后，我們將在全班舉辦一個論文交流會，并將優秀論文推薦展出，希望同學們認真準備，不要錯過這次展示個人才華的機會。

　　學生主持人的發言

　　同學們，大家好。前面我們完成了“科學技術與未來”歷史小論文的撰寫作業，大家余興未盡，還想把在寫作中獲得的收獲與各位同學交流一下。今天我們召開主題為“科學技術與未來”的論文交流會。除了我們班的同學外，我們還請了幾位嘉賓，其中有我校專門負責科技活動的××老師、校領導×××，還有中科院的研究專家，對于他們的到來，我們表示熱烈歡迎。

　　下面我宣布活動課的進行順序

　　首先，由本次活動課獲得最佳優秀論文的四位同學宣讀論文提要。

　　第二，科學家面面觀：主要介紹20世紀幾位著名科學家的事跡。

　　第三，最新科學發現介紹：主要圍繞科學技術發展和環境保護等問題展開。

　　第四，暢談科學與未來。

　　第五，請科學家講話。

　　教師總結語

　　同學們！今天我們的“科學技術與未來”歷史活動課開得很好，我非常激動，也很感動。我激動是因為我們的同學能夠這樣認真地參加這項活動，并寫出這樣有水平的論文。我覺得，在你們身上展現了中國學生認真鉆研、不斷進取的優秀品質，表現了你們熱愛科學技術的高尚精神。我感動，是因為我們的科學家能在百忙之中，參加一個普通中學的歷史教學活動，這表明他們對我們同學未來發展的關懷和期待。我希望我們同學牢牢記住他們的囑托，好好學習，刻苦鉆研，力爭在未來的科學發展中，為中華科技繁榮做出自己的貢獻。

　　學生主持人

　　下面頒發活動獎品，請獲得優秀獎的同學上臺領獎。

　　教師結束語

　　同學們，今天的活動課開得很好，每一位同學都以不同方式展示了個人的才華和魅力，今后我們還將舉行這樣的活動課，使大家能有更多的機會表現自己。為了推動我校科技活動的發展，我提議把我們這次活動的展板擺放到樓下大廳，讓全校師生能看到我們的歷史教學成果。

　　（注意：這一目的設置是教學活動的延伸，目的有三個：一是要把活動課的成果進行推廣，讓更多的學生能夠欣賞到自己身邊同學的成果；二是進一步擴大學生的科學視野；三是激發學生的科學追求）

小學活動課教案13

　　第一單元居家生活安全

　　活動目標：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　教學重難點：

　　1、使學生感受居家安全的重要性。

　　2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學準備：

　　搜集的相關資料、課件

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、教師出示一些有關居家安全的圖片。

　　2、生交流分別有什么安全隱患。

　　二、實踐

　　（一）準備研究問題

　　1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

　　2、生交流，師點撥，提出相關問題：

　　（1）怎樣預防煤氣中毒

　　（2）如何正確使用家用電器

　　（3）陌生人來訪怎么辦

　　（4）在家如何防火

　　（二）查找安全問題：、

　　1、把你收集到的資料和同學們交流一下

　　2、說說你有什么感受？

　　（三）了解安全常識

　　1、介紹安全用電和居家安全小常識

　　2、進行安全知識競賽

　　（四）做好預防準備

　　1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

　　2、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做？

　　三、總結與交流

　　1、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　2、我們應當怎么做？

　　小組討論如何把這些知識告訴更多的同學呢？

　　3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　第二單元走進綜合實踐活動

　　活動目標：

　　通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的`好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。教學重難點：

　　1、使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性。

　　2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、問題的能力。

小學活動課教案14

　　活動準備

　　教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。

　　活動過程

　1．活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

　　(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

　　3．調整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法DD皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的`拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

小學活動課教案15

　　活動目標

　　1.培養學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。

　　2.增強學生動手操作的本領，培養學生團結合作的精神。

　　活動準備

　　1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。

　　2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。

　　3.準備一些獎品。

　　活動過程

　　一、一級跳：快樂大比拼

　　1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現出的優秀學生及優秀合作小組，并頒發獎品。

　　2.評選最佳識字本。標準是：①各種產品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創造性和較強的育人功能。

　　評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創設了快樂的氛圍。

　　二、二級跳：快樂練功房

　　1.繼續以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。

　　評點這種方法符合學生的心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。

　　2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得識字大王的稱號。

　　文字內容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。

　　3.評出比賽結果。

　　??評點學生積極性空前高漲，團結協作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。

　　三、三級跳：快樂模仿秀

　　1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。

　　2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。

　　3.學做推銷員。通過今天的.活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。

　　評點打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。

　　4.活動結束。

　　【總評】

　　隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創設了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養了學生的創造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。

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