中班《圖書笑了》活動教案

時間：2022-07-16 18:13:39 活動教案我要投稿

中班《圖書笑了》活動教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班《圖書笑了》活動教案，希望對大家有所幫助。

中班《圖書笑了》活動教案

中班《圖書笑了》活動教案1

　　活動名稱：

　　中班社會活動《圖書笑了》

　　活動對象：

　　中班幼兒

　　活動時長：

　　25分鐘

　　活動目標：

　　1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　3.喜歡看書，產生愛護圖書的意識。

　　活動重點：

　　知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。

　　活動難點：

　　嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》

　　物質準備：課件、正確與不正確看書的圖片和四個笑臉圖片、破損的圖書數本、音樂《小人書不要哭》、書架、雙面膠、透明膠帶等

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？

　　二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書方法

　　1.引導幼兒討論正確的看書方法。

　�。�1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。

　　（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。

　�。�3）兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。

　　2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。

　　出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。

　　三、動手嘗試，引導幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導幼兒說出修補圖書的方法。

　　（1）提問：“這是誰哭了？應該怎樣讓書寶寶笑呢？引導幼兒討論：我們怎樣來幫助這些受傷的圖書朋友？

　�。�2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。

　　小結：針對這三種不同破損形式的圖書應用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。

　　2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。

　　（1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？

　�。�2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。

　　四、情感遷移，激發幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。

　　2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。

　　五、活動延伸

　　幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發現有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。

　　課后反思：

　　根據《指南》和中班幼兒年齡特點，在設計社會活動《圖書笑了》

　　活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領域整合的方式引導幼兒學會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學、在學中樂。

　　活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經驗，在活動開始環節出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發起幼兒參與活動的興趣。接著啟發幼兒互相交流已有經驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結合課件的形式進行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環節中利用書寶寶的哭聲激發幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時應注意安全和衛生，這方面有所欠缺。第四環節中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。

　　整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活�；顒又畜w現了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。

　　活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。

中班《圖書笑了》活動教案2

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎上，孩子們懂得節約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據中班幼兒的年齡特點，從調動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。

　　【活動目標】

　　1、知道正確的看書方法，學習用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2、能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　3、進一步激發幼兒愛護圖書的情感。

　　【活動準備】

　　1、修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等

　　2、“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭？

　　二、分組討論，引導幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。

　　1、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心？

　　2、幼兒分組討論、交流愛護圖書的`方法，并運用符號進行表示。