100以內(nèi)數(shù)的順序評課稿

時間：2022-02-08 10:03:55 稿件我要投稿

100以內(nèi)數(shù)的順序評課稿1

　　《100以內(nèi)數(shù)的順序》是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的順序”的基礎上展開的，將認數(shù)的范圍不斷擴大。本節(jié)課盧老師注重在整體讓學生數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。

　　1、充分利用數(shù)表，多方面研究，增強學生的數(shù)感和對數(shù)的整體把握。

　　教師由20以內(nèi)的數(shù)表開始，讓學生按照數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系填寫空著的格子，讓學生初步感受后一個數(shù)比前一數(shù)多1。緊接著出示一張百數(shù)表，讓學生先把百數(shù)表填寫完整，寫生可以橫著填，也可以豎著填，在填的過程中，讓學生感受到橫著填時：后面一個數(shù)比前一個數(shù)大1，豎著填時：下面的數(shù)比上面的數(shù)大10。橫著、豎著看完，再對角線看，感受個位、十位上數(shù)的變化。

　　2、結合游戲，學生在活動中感受數(shù)與數(shù)的聯(lián)系。

　　教師設計了“幸運大抽獎”的`活動：每個孩子手里有一個寫著學號的紙條，教師出示條件，如比69大1的數(shù)是多少？學號符合條件的孩子獲獎。學生在游戲的過程中體會數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。

　　3、加強學生的語言表達，加強對數(shù)感的培養(yǎng)。

　　在利用百數(shù)表探究數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系時，要充分要學生表達橫排、豎排相鄰數(shù)的關系，盡可能讓每個孩子用簡練的語言描述，如：橫排后一個數(shù)比前一個數(shù)大1，豎排下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10，幫助學生在完成后面的填數(shù)打下基礎。

100以內(nèi)數(shù)的順序評課稿2

　　100以內(nèi)數(shù)的順序是學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎上進行教學的。這節(jié)課張老師從學生喜聞樂見的給數(shù)寶寶找房子的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律，培養(yǎng)了學生分析問題，解決問題，總結概括的能力。

　　亮點：

　　1.教師的語言富有兒童趣味，課堂常規(guī)落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實，教師的語言符合學生特點，富有童趣，通過給數(shù)寶寶找房子，學生感覺非常地親切、自然。在教學中，教師不斷強化課堂教學常規(guī)，比如：靜靜地翻書，書寫時既要寫的數(shù)字要漂亮、規(guī)范，還要寫得快一些，讓學生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課，并能跟隨老師的指令完成課堂任務。

　　2.留給學生自主探索的時間和空間。在教學中，教師通過讓學生獨立填寫百數(shù)表，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，學生能夠從橫著看、豎著看、斜著看，不同角度發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)中共享集體的智慧。

　　建議：

　　1.教學時間分配不合理，導致學生在獨立填寫100以內(nèi)數(shù)的順序時占用了很多的時間，教師在講解規(guī)律時時間上感覺節(jié)奏過快，學生獨立思考的時間不足。教師可以讓學生以口算的方式填寫百數(shù)表，可以節(jié)省大量時間。

　　2.練習難度較大，學生沒有切實掌握好運用100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律去解決問題，導致學生填寫出錯。對于發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否越多越好，還是應凸顯主要規(guī)律，需要認真揣摩、認真思考。

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