《借生日》評課稿范文
隨著時(shí)代的不同，現(xiàn)在孩子的生日愿望有著極大的不同，再受獨(dú)生子女的影響，不管是哪個(gè)孩子都是父母的寶貝，但他們都從來沒想過要問問大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問問媽媽的生日。課文里小云主動將自己的生日借給忘記生日的媽媽，將自己的生日禮物轉(zhuǎn)送給媽媽，是多么的難能可貴啊！
陳老師在上本課時(shí)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)內(nèi)容生活化
教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會交流和表現(xiàn)。運(yùn)用生活中的實(shí)際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認(rèn)為從課的目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內(nèi)容符合由易到難、由簡到繁 ，并具有創(chuàng)造性、教學(xué)具有開放性。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)趣味合理化
教師通過生動的課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過程表現(xiàn)出來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀得到升華。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)中學(xué)會在新的情境中探索發(fā)現(xiàn)問題。在音樂中、在律動中找到了表達(dá)情感的色彩，那就是媽媽愛我，我愛自己的媽媽，
三、學(xué)科內(nèi)容人文化
教師的一個(gè)微笑，一句評價(jià)，一個(gè)動作都給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自我的空間，使課堂充滿了生機(jī)與活力：“你真會提問題”“你真不錯(cuò)”“還有不同看法嗎”“誰來幫他”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動可以很順利地進(jìn)行。問題的提出是以人文為主體為一條主線，音樂作背景是一個(gè)故事，又是一個(gè)既定的環(huán)境，通過它，可以觀察孩子的心靈，教師抓住這一點(diǎn)，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要使故事的`力量感染人，還要注意許多的問題，教學(xué)互動中發(fā)生的新問題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來的是展示自己的無限空間。以上是對這節(jié)課的評價(jià)。
附：陳水英老師的《借生日》說課設(shè)計(jì)
【說教材】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【說學(xué)情】
現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
１、知識與技能：
⑴ 認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫３個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、方法與過程：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
【《借生日》評課稿范文】相關(guān)文章：
小壁虎借尾巴評課稿01-14
小壁虎借尾巴評課稿3篇01-14
《小壁虎借尾巴》評課稿4篇12-30
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計(jì)評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12