七年級(jí)歷史與社會(huì)《草原人家》的評(píng)課稿范文

　　吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。

　　第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個(gè)體的讀，也有齊讀；有重點(diǎn)知識(shí)板塊的讀，也有補(bǔ)充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。

　　第二、吳老師繼續(xù)堅(jiān)持她一貫的“小組合作競(jìng)賽法”，將重點(diǎn)（也是難點(diǎn)）知識(shí)通過這樣的方式開展教學(xué)并落實(shí)。比如：探究“馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？”她結(jié)合課本知識(shí)提供“非洲地圖”和“非洲降水量柱狀圖”，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。

　　第三、輔助資料使用的精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的'環(huán)節(jié)使用了“水草心的博客”，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像“非洲地形圖”“非洲氣候圖”“降水量柱狀圖”，在分析每個(gè)問題時(shí)運(yùn)用的都很是到位。

　　第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個(gè)人覺得她的女性個(gè)人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時(shí)，她是經(jīng)常是走過去用雙手以“請(qǐng)”的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……

　　我們一直都說課堂要“有效”，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。

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