四年級數學《相交與垂直》評課稿

時間：2024-07-05 04:50:24 稿件我要投稿

四年級數學《相交與垂直》評課稿

　　陳老師執教的是四年級上冊的《相交與垂直》一課，我抱著共同探討、共同進步的態度認真地聽了這一節課。下面淺談一下我對這節課的幾點看法。

四年級數學《相交與垂直》評課稿

　　值得學習的地方有：

　　1、整節課教學設計從生活中引入，最后又回歸應用于生活，體現了數學的促進會價值。課始，老師引導學生找生活中的平行與相交的現象，讓學生體驗到了生活中處處有數學；課尾，設計了“淘氣過河”的題，學生應用本節課所學的有關垂直的知識來解決這一問題，又讓學生體驗到了數學應用于生活的數學理念。

　　2、教學中每一個知識點都遵循了先學后教的原則，體現了學生自主探究，教師引導點撥的課程理念。

　　3、學生在小組學習時，老師指導得比較細膩、到位。教師特別注重組長的統領能力的培養。

　　4、在匯報交流環節，學生的展示方法設計獨特。如：認為你的同桌畫的好的請推薦。（一般情況是讓認為自己好的同學匯報，而這是推薦同桌的，培養了學生要用學習、欣賞的眼光看問題的能力。）

　　5、板書設計采用了不同顔色的筆進行標記，更加凸顯了本節所學內容的重點和難點所在，讓板書醒目、簡潔的作用發揮得淋漓盡致。

　　有待商榷的地方有：

　　1、數學課語言講求嚴謹、簡潔。例如在說課件中“剪刀”和“紅十字”的部件相交時，說“兩條直線相交”是否不太合適，如果說成“某部分所在的直線相交”較為合適。

　　2、導學案的使用時機。導學案是引領學生獲取新知的工具，學生應該在每個知識點的自主探究過程中完成導學案。不要在學生得出結論后再去填，這樣導學案反倒成負擔了。

　　3、在突破重難點時，要方法得當。畫垂線時，如果教師能先分步示范，再讓學生充分地說說方法，那樣效果會更好的。

　　總體來說，陳老師的這節課值得我們學習的地方還是很多的，“姜還是老的辣呀”！

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