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小學(xué)心理安全網(wǎng)格化監(jiān)管實(shí)施方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)心理安全網(wǎng)格化監(jiān)管實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
一、工作目標(biāo)
1、按照分線管理、分級管理原則，將心理安全管理工作網(wǎng)格化，落實(shí)責(zé)任人員，細(xì)化監(jiān)管工作，實(shí)行心理安全工作“全方位、全過程、全覆蓋”，確保心理危機(jī)排查和處理不留“死角”、不存“盲點(diǎn)”，堅(jiān)決杜絕重特大校園心理安全事故發(fā)生。
2、形成心理安全監(jiān)管工作制度化、規(guī)范化的長效管理機(jī)制。通過實(shí)施心理安全網(wǎng)格化管理，進(jìn)一步明確心理安全管理責(zé)任和工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)層層監(jiān)管、時(shí)時(shí)監(jiān)控，預(yù)防和減少校園心理危機(jī)事故發(fā)生，全力保障學(xué)生的心理安全。
二、工作計(jì)劃
1、建立網(wǎng)格。按照學(xué)校心理安全管理職責(zé)和工作實(shí)際，劃分并建立心理安全監(jiān)管網(wǎng)格，通過網(wǎng)格層層監(jiān)管，同時(shí)加強(qiáng)信息的傳遞，確保快速、及時(shí)做好心理危機(jī)的預(yù)防和應(yīng)對。
2、明確領(lǐng)導(dǎo)。正校長為學(xué)校心理安全網(wǎng)格化管理的第一責(zé)任人，其他行政領(lǐng)導(dǎo)成員責(zé)任明確，層層抓落實(shí)。建立責(zé)任追究制度，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，提高領(lǐng)導(dǎo)重視。
3、責(zé)任到人。確定各班心理安全員，把心理網(wǎng)格化管理工作細(xì)化到各班。設(shè)置專人負(fù)責(zé)心理網(wǎng)格管理的日常事務(wù)及安全檢查工作。同時(shí)，學(xué)校對心理安全網(wǎng)格各層級崗位明確責(zé)任人以及該崗位責(zé)任人的具體工作職責(zé)、監(jiān)管范圍。
4、加強(qiáng)檢查。加強(qiáng)對學(xué)校在心理網(wǎng)格化管理工作的檢查，通過突擊檢查、訪談學(xué)校師生等形式重點(diǎn)檢查各校的落實(shí)情況，確保方案落實(shí)到位，避免流于形式。
5、定期匯報(bào)。定期召開學(xué)校心理安全網(wǎng)格化管理工作匯報(bào)會和總結(jié)會，檢查了解信息傳達(dá)是否暢順、人員責(zé)任是否明確、網(wǎng)格各層各級人員工作是否到位，確保心理網(wǎng)格化管理工作順利執(zhí)行。
三、相關(guān)活動
1、新生心理建檔工作。每學(xué)年對新生開展心理普查，為新生建立心理檔案，根據(jù)新生心理檔案調(diào)查結(jié)果制定相應(yīng)的心理健康教育和輔導(dǎo)活動，對于調(diào)查出需要重點(diǎn)關(guān)注的新生，及時(shí)做好回訪、跟進(jìn)和備案工作，同時(shí)做好心理檔案的保密工作。
2、學(xué)期心理危機(jī)排查工作。每年為新生建立心理檔案后，需定期對學(xué)生心理檔案進(jìn)行更新。因此，每學(xué)期初需開展學(xué)生心理危機(jī)排查工作，對排查出來的心理危機(jī)學(xué)生，需做好備案并及時(shí)上報(bào)，心理老師做好跟蹤輔導(dǎo)、班主任和班級/宿舍心理委員做好關(guān)注，避免校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。
3、春季校園心理調(diào)試活動。為進(jìn)一步加強(qiáng)春季中小學(xué)心理健康教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，在每年3-5月心理疾病多發(fā)時(shí)期，各校通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，宣傳普及心理健康知識，預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，把生命意識滲透到每個(gè)學(xué)生的心里，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活，增強(qiáng)學(xué)生耐挫能力，提高心理調(diào)適能力。
4、心理危機(jī)學(xué)生學(xué)段銜接工作。對于在新生心理普查中排查出來的心理危機(jī)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)與新生的畢業(yè)學(xué)校取得聯(lián)系，了解學(xué)生在上一學(xué)段的心理特點(diǎn)和輔導(dǎo)情況，做好備案并根據(jù)學(xué)生的階段性的心理特點(diǎn)制定應(yīng)對方案。對于排查出有心理危機(jī)的畢業(yè)生，了解其去向的也應(yīng)主動與其就讀院校取得聯(lián)系，報(bào)告其心理狀態(tài)，做好交接工作。
四、具體措施
1、各校制訂校園心理安全應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包含心理危機(jī)的范疇、心理危機(jī)的預(yù)防機(jī)制、心理危機(jī)的應(yīng)對方案及具體操作流程。方案必須具備指導(dǎo)性和可操作性，明確學(xué)校各級各崗位的具體職責(zé)，做到有章可循。
2、各校按模板要求建立校園心理安全網(wǎng)格。根據(jù)各校實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)小組和管理實(shí)際，將心理安全網(wǎng)格各層級要求傳達(dá)落實(shí)、明確責(zé)任到個(gè)人并定出具體的名單。
3、建立校園心理安全信息報(bào)送制度。各班設(shè)立班級心理委員或宿舍心理委員，每周由心理委員填寫《學(xué)生心理狀況晴雨表》，并在周一上交給心理老師。如心理老師發(fā)現(xiàn)表格上有異常同學(xué)，需及時(shí)告知其班主任，判斷其嚴(yán)重程度以及是否需要心理輔導(dǎo)。輕度情況由班主任或心理老師備案；中度情況上報(bào)級長及德育主任，心理老師做好備案；嚴(yán)重情況上報(bào)校長，心理老師做好備案。同時(shí)，班主任每周填寫《學(xué)生一周狀況情況表》上交備案。
4、建立校園心理安全會議制度。學(xué)校心理網(wǎng)格化管理的各責(zé)任人需定期召開會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要及時(shí)掌握學(xué)生心理狀態(tài)和心理危機(jī)學(xué)生情況。
5、建立各班“心理輔導(dǎo)員”制度。除心理老師外，各班主任、級長、德育主任，以及具備心理健康教育C證的各科任老師作為班級心理輔導(dǎo)員，接受同學(xué)們的情緒問題求助，經(jīng)心理輔導(dǎo)員老師判斷需要轉(zhuǎn)介給心理老師需及時(shí)轉(zhuǎn)介，同時(shí)做好交接，做到心理關(guān)懷零死角。
6、建立校園心理安全知識培訓(xùn)制度：學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況定期對班級心理委員和各班“心理輔導(dǎo)員”、班主任、級長開展心理健康只是培訓(xùn)，每學(xué)年至少一次，由心理老師主持，有條件的學(xué)校可組織外請專家培訓(xùn)或外出培訓(xùn)。
五、經(jīng)費(fèi)保障
重視心理健康教育的切實(shí)開展，每年要有專項(xiàng)資金用于心理健康教育，具體包括但不限于：咨詢、指導(dǎo)、干預(yù)小組的隊(duì)伍建設(shè)、會議和心理咨詢治療理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用；學(xué)術(shù)科研辦公場地、心理健康教育活動場地的軟硬件設(shè)施建設(shè)；心理健康教育宣傳、輔導(dǎo)、干預(yù)、應(yīng)急模擬演練等活動的組織實(shí)施費(fèi)用；心理咨詢、測量、調(diào)查等用于心理健康教育和學(xué)術(shù)研究的經(jīng)費(fèi)；針對心理危機(jī)需要及時(shí)的應(yīng)對和治療費(fèi)用；兼職人員的報(bào)酬等。
經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)專用，制定好經(jīng)費(fèi)預(yù)算和報(bào)銷機(jī)制，實(shí)報(bào)實(shí)銷。
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