小學行為養成方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學行為養成方案，希望能夠幫助到大家。

　　俗話說：“再高的高度都需要一級級攀登，再大的目標也需要一步步實現。”針對我們一年級孩子的特點和實際情況，作為一個實驗班，先制定最初三年的計劃（即一到三年級行為養成方案）。

　　目標：在這三年中，是孩子行為養成的關鍵階段，也是基本的行為習慣形成階段。第一年，也就是一年級，老師要引領孩子進入一個小學生的角色，手把手的教給孩子作為一個小學生應該怎樣去做，在這一階段，老師的管理和引導是最主要的，在這一年，對于孩子，老師還不能放手，雖然有了小班干部的協助，但仍以老師為主。第二年，老師漸漸從管理中脫出身來，把班級管理移權給班干部，老師只作為一個指導者來進行協助管理。第三年，班干部的管理只起到監督的作用，孩子們漸漸養成自律的行為。也許還達不到“慎獨”的程度，但已經向這個目標接近。

　　方法：平時強調，專人監督，思想教育引導的方法。平時時老師對各種好的行為習慣多給予表揚，強化好的習慣，反復提醒錯的行為習慣。派專門的小組長、小班長對各項工作負責，責任到人。結合課文和故事等對孩子進行思想教育，改變孩子思想上的行為習慣。

　　下面從學習、衛生、紀律、品德四個方面談一談第一年的具體方案：

　　一、學習方面

　　好的行為習慣往往能讓孩子的學習達到事半功倍的效果，在學習上，要養成課前預習、上課認真聽講、課后復習的習慣。

　　每節課的課前預習都以作業的形式布置給學生，主要從生字和閱讀兩方面進行預習，把課后的生字從課文中畫出來，注上拼音；把要學的新課文朗讀三遍。第二天由三人的小組長進行檢查，老師不定時的抽查。

　　課堂的行為習慣主要包括：1、上課前準備好學習用品。在學習用品的購買和選擇上對學生提出具體的要求：所有的文具不能買玩具類型的，一律用最普通、最簡單的樣式，避免上課時分散孩子的注意力。一律放棄用鐵制的鉛筆盒，改用筆袋，以減少上課時的噪音。有了這些準備，上課前要將上課用的東西放在課桌的右上角，整齊規則，也避免有些孩子手里的小動作。2、上課時要做到認真聽講，會的問題積極舉手回答，別的同學回答問題時學會傾聽。不動來動去，不隨意說話。這個習慣對于一年級的孩子來說養成是一件比較困難的事情，因為這個年齡的孩子普遍的好動。所以最初的'這一年，可以降低上課的速度而重點整頓課堂的紀律。可以用激勵性的語言給予適當鼓勵，可以給予像“小紅花”一類的獎勵，并且結合本班實際，也可以把一些問題嚴重的孩子調到班級的前面，由全班同學來幫助他們一起改變這些小毛病。同時作為老師也要不斷改進自己的教學方法，引起學生學習的興趣。3、下課時能做到收拾好自己的文具，把凳子隨手放于桌下。這需要老師的提醒，對于做的好的同學也可以給予適當的表揚。

　　課后的復習主要包括作業的完成和課外閱讀。作業往往是孩子回家后做的，所以需要家長的配合，可以實行“作業條簽字制度”，每天的作業讓家長檢查完后，在作業條上由家長簽字。同時課外的閱讀也能起到復習學過的生字和知識的作用，以“閱讀小班長制度”和舉行班級故事會來配合課外閱讀的進行。

　　通過以上行為習慣的培養，最終達到學習成績的提高，在原有成績的基礎上取得更好的成績。

　　二、衛生方面

　　衛生方面主要有班級衛生和個人衛生兩個方面。班級衛生分為室內和室外衛生。由鄭新宇、祝欣瑞兩個同學分別負責，按照值日表按排學生進行早晨和下午的值日，每周一的班會上，衛生委員進行總結，對一周內值日好的同學給予表揚，并發給小紅花；對值日時遲到、打鬧、不認真的同學給予批評。

　　個人衛生指手、臉要干凈，衣服要常常換洗。每天由兩個同學站在教室門口進行檢查。

　　衛生檢查同時結合不同季節性的疾病易發情況，做好衛生宣傳工作，讓每個孩子在干干凈凈的環境中學習，健健康康的成長。

　　三、紀律方面

　　紀律方面包括重要活動時的站隊和放學時的站隊情況。要求學生做到快、靜、齊。比如說升旗時的紀律，每次升完旗在班里進行總結，在反復的強調中讓孩子養成站隊的習慣。對于總改不了的孩子，進行適當的懲罰，比如放學時站隊總說話，可以讓他等其他同學都走后再回家。同時培養小班干部的管理作用，遇到重大活動，小班干部能主動的管理好班級紀律。

　　另外早讀和午讀的紀律也是一年級孩子的大問題，因為孩子年齡小，來到學校后往往沒有自己進行讀書的習慣，所以最初的一年大部分同學是需要監督和強制的。現在班里早讀和午讀的情況：一部分同學來到教室能坐在自己的座位上看書，還有一部分同學來了后知道坐在座位上，卻不知道做什么，另外少部分同學進了教室還有大聲說話的習慣。針對這些情況，主要從下面三個方面來做：1、選出兩個紀律小班長袁榮和陳明川，每天到教室后，首先保證所有的同學坐在自己的座位上，然后要求說話的同學停止說話，做到了前面的要求再進一步要求不讀書的孩子開始讀書。2、老師每天早到校，抓好早讀好午讀，并對于自覺進行讀書的同學發給小紅花獎勵。作為老師也起到榜樣示范的作用，每天到了教室拿一本書認真閱讀。3、在教室的布置上，在班級墻壁上貼上“走進教室就閱讀”“開心學習不吵鬧”的溫馨提示。

　　紀律習慣的養成，在本學期結束時達到大部分同學能自覺的在無老師的情況下進行學習，能有一半的同學做到自律。

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