讀中國生存啟示錄有感

　　看完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的讀中國生存啟示錄有感，希望對大家有所幫助。

讀中國生存啟示錄有感1

　　1949年出生的梁曉聲，見證了半個多世紀以來中國的成長和飛速發展。從上世紀末的《中國社會各階層分析》中對社會裂縫的呈現，到今天的《中國生存啟示錄》中對現實民生的感悟，都是一個作家關注社會現實的思想結晶。

　　該書由“共同的底線”、“個人的素養”、“人文的力量”三部分組成，文風有別于學院派嚴肅刻板、理性冰冷的論證說教，讀起來就像坐在一位長者面前，聽他講歷史的風風雨雨、人生的磨難與幸福、生命的意義與文化的斷想，仿佛能感受到他時而高亢激憤、時而憂慮蹙眉、時而頑皮狡黠的神態，民主、崇高、權利、貴賤、教育、文明等空洞抽象的詞匯，在他繪聲繪色的故事和傾訴中，變得可觸可感。

　　梁曉聲說：“民主的管理方式，無論對于哪一個國家，都不是一件容易之事”，“近代的中國之所以長期落后而不自知，首先就是由于統治者的卑鄙，致使國人在思想上集體睡著了”，“文明一定不是要刻意做給別人看的'一件事情，它應該首先成為使自己愉快并且自然而然的一件事情”，“中國人口占世界人口的四分之一。如果我們中國人在心理素質方面成為優等民族，那么世界四分之一人類將是優秀的”……這些話，對一個國家，對每一個個體，都是忠言逆耳。

　　從更根本的角度說，梁曉聲將自己的對話者設定為中國的蕓蕓眾生，在對話中引導個體在正確的觀念下追求實現自我，尤其對當下中國年輕一代的精神迷惘有療救作用。

讀中國生存啟示錄有感2

　　梁曉聲的《中國生存啟示錄》一書是從縣圖書館借的。由于工作比較累，再加上各種雜務纏身，斷斷續續地看完了。在看這本書的時候，看得比較費力和沉重，不像看小說那樣看得那樣快捷和輕松。

　　《中國生存啟示錄》是一本面對現實如何生存的啟示錄，一本發現人生智慧、追尋幸福生活的指南書。也是一本以“培育健康價值觀”為專題的心靈勵志書。作家、教授梁曉聲把他用心靈發展出的生存智慧反哺到精神境界中，再用他從社會生活中發展出的知識浸透到心靈里去，為那些生活在社會各階層的人們，尋找一份心靈寄托與精神生活的充實，以及能夠解決一些現實問題的方法。從平民的角度對當今社會上人們的生存困境和困惑開出了一劑清醒的良藥。作家那睿智的語言和沉重的文字體現了一個知識分子對當今社會現實的清醒的認識和積極的思考。他以平常心去思考人生和社會中的常態及潛在的問題，用從容的心態做一些新的嘗試和突破，力圖為大眾的現實生活尋找借鑒，啟迪人們面對各種各樣的現實應該擁有怎樣的生存態度。他希望大家作為一個正常人，擁有好的心態，用一種人生智慧生存在這個世界上。

　　在《為自己辦一所大學》一文中，作者從大學老師的角度來關注大學生的生存狀態和生存質量。作者接連提出幾個疑問：“大學的課程真的需要四十幾門之多嗎？……這四十幾門之多的課程真的反而有利于專業的精深嗎？是不是課程的門類越多，便越體現著綜合素質的培養呢？”接著作者就說出了自己的見解：“若論綜合素質的培養，則我以為普遍的大學里最薄弱的環節，薄弱得幾乎被忽視的環節，反而是人文思想教育的方面了。”

　　接下來，作者就為大學生們開出了一副良方：“既然對中國大學的現狀不滿意，那么就自己為自己辦一所大學吧，在自己的心靈里。”

　　這是一所什么樣的大學呢？作者接著描寫到：“學生，只是自己一個人。教師，是一切古今中外的學者，或作家，或詩人。教材，是一切自己喜歡的'讀物，或歷史的，或文藝的，或傳記的，或足以陶冶性情的甚或足以消遣的。這不用教委決定，這是自己完全做得了主的事。教育方針——自修以及自娛式的閱讀，一種最容易向自己一個人推行的教育方針。”這是一個中文系教授向大學生描繪的理想的大學，也是他那理想的教育情懷的體現。

　　這所為自己辦的大學有什么樣的效果呢？作者在文章的最后借學生的口說出來了：“大學不僅僅教給了我謀生之本，還使我成了一個可愛的人，幸運的人，是我一輩子最懷念的地方！”一位大學教師的教育理想就這么簡單地體現出來，這難道不是教師的幸福，教育的幸運嗎？

　　當教育的功利性越來越明顯，當學生的心越來越浮躁的時候，這一份教育理想尤其顯得可貴。難道不是嗎？

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