二年級(jí)語文上冊(cè)《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-24 00:01:58

二年級(jí)語文上冊(cè)《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系上下文。理解詞語，體會(huì)文中深刻的句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受小男孩的美好品質(zhì)，感受生命的珍貴，進(jìn)一步樹立珍惜生命的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受到小男孩對(duì)小魚的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生愛心，善心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問題。

　　導(dǎo)入：（出示課件）大家都知道，大海是魚兒的家，它們自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過后巨浪把一條一條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——這條小魚在乎（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）。師接著提出問題：誰在乎呢？在乎什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、細(xì)讀課文，品詞悟情。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這條小魚在乎是誰說的呢？（板書小男孩兒）

　　師：這條小魚指的是哪的小魚呢？（板書被困在淺水洼里的小魚）

　　師：被困在淺水洼里的小魚有多少呢？現(xiàn)在他們面臨怎樣的險(xiǎn)境呢？請(qǐng)同學(xué)快速讀課文的第一自然段？找出相關(guān)的句子。

　　匯報(bào)：（1）這些小魚有多少？（生答）從哪句話或那些詞里看出來的？

　　生答：從“許多、幾百條、幾千條”看出多，還能用哪些詞形容多？（不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)……）

　　引讀：是啊，被困的小魚不計(jì)其數(shù)，也許有——有幾百條，甚至幾千條。

　　被困的小魚數(shù)不勝數(shù)，也許有——有幾百條，甚至幾千條。

　　師：啊，這么多的小魚，它們面臨怎樣的險(xiǎn)境？（生答句子）

　　師：這么多快要死的小魚，它們最想說什么呢？（生暢談）

　　師：此時(shí)，這些小魚他們?cè)诤醯氖鞘裁�？（他們的生命�?/p>

　　導(dǎo)：大海近在咫尺，小魚們可望而不可及，如果你是小魚，你會(huì)感到——（傷心，難過，、焦急、絕望、無助）就讓我們帶著各自的感受，用心慢慢地讀。（配樂齊讀第一自然段）

　　2、導(dǎo)：同學(xué)們，你們說這些小魚就只能這樣活活等死嗎？他們會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)么？誰在乎他們呢？也許有人會(huì)把他們撿回家，慢慢地享受這海中的美味，也許有人會(huì)停下腳步，看看這些小生命如何在烈日下掙扎至死。也許，有人會(huì)像文中的男人那樣無動(dòng)于衷，繼續(xù)朝前走著。但慶幸的是，小魚的心聲被一個(gè)小男孩聽懂了，他是怎么做的呢？

　　默讀課文第2自然段，找出描寫小男孩動(dòng)作的句子。

　　生匯報(bào)：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

　　師：那你可以試著找找這段話的動(dòng)詞嗎？（走、彎、撿、扔）

　　男孩走得很慢，不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾？為什么？

　　很慢、不停，說明什么？（生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解答）

　　師：為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海？（結(jié)合課文和插圖理解）

　　師：大家說，他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢？

　　生自由答。引答：因?yàn)闀r(shí)間就是生命！

　　師：（走、彎、撿、扔）小男孩這一連續(xù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會(huì)——一定會(huì)很累，他會(huì)累得—（滿頭大汗）累得—（氣喘吁吁）累得—（直不起腰、筋疲力盡）但小男孩放棄了沒有？（沒有）他還是不停地（在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛�。）（引讀）

　　師：你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)小男孩為救小魚，不辭辛苦。）板書救

　　師：你認(rèn)為小男孩是一個(gè)怎樣的人？（板書：熱愛動(dòng)物，關(guān)愛生命）。

　　3、師：當(dāng)這個(gè)男人看見男孩兒這么辛苦的救魚，他會(huì)無動(dòng)于衷么？他會(huì)說什么呢？分角色讀男人和男孩的第一次對(duì)話。

　　師：這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”？（生答。）

　　師：從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來？生：“成百上千條”

　　師：指名再讀這句話，你聽出什么語氣？（勸告）你怎么救的過來呢？這句話是（反問句），其實(shí)男人想說：生答“這些魚你救不過來。”

　　師：這個(gè)男孩知道嗎？生：知道。

　　師：那男孩為什么頭也不抬？（生答）

　　4、師：對(duì)于男人的勸告男孩沒有理會(huì)，男人又和男孩進(jìn)行了第二次對(duì)話。他說了什么呢？你聽出了什么語氣？（生答）

　　師：“誰在乎呢？”這是——（生答：這是反問句。）意思是說（生答：沒有人在乎。）

　　師：我們把這兩句反問句，再來讀一讀。

　　師：誰在乎呢？這個(gè)小男孩兒回答男人說——生齊答：這條小魚在乎！