《我一定要等她》三年級語文下冊教學設計
《我一定要等她》三年級語文下冊教學設計
教學目標 ：
知識 和能力
1.學會十二個生字以新詞，認讀兩個字；
2.能用“惋惜”造句；能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思；
3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇；
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過程和方法
聯系生活實際，討論等
情感態度和價值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。
教學重點 ：
朗讀課文，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質；正確、熟練地書寫生字以及新詞。
教學難點 ：
正確熟練地書寫生字；懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學準備：
備生字卡片、課件 教學課時數2課時
第一課時
一、激發興趣，導入新課。
師：孩子們，你們聽說過宋慶齡這個人物嗎？誰能介紹給大家聽？ 激發興趣：你愿意學習她的故事？
二、學習生字新詞，正確流利地朗讀課文。
提示：你能讀準每個字的讀音嗎？小聲讀讀故事。 提示：打開第六頁，誰能很快讀會生字表中的每個字？ 引導：這么多的字，你打算怎么記憶它們？ 提示：把你認為記得最好的方法介紹給周圍的同學聽！ 同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞。
你認為這課的生字哪個最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。
匯報學習情況
（1）指名讀詞語：折紙、花籃、第二天、差點兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻
（2）字音：雖然 仍舊 差點兒 急匆匆 在家里教同學小珍折紙
（3）字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區分？ 折（折紙）（曲折）籃（籃球）（花籃）第（第一）（第二天）記（忘記）（日記）昨（昨天）（昨夜） 拆（拆壞）（拆掉）藍（藍天）（藍色）弟（弟弟）（兄弟） 紀（紀念）（紀年）作（作家）（作業） 惋（惋惜）些（些許）（一些）惜（惋惜）（珍惜） 匆（匆忙）惦（惦記）（惦念） 碗（飯碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店門）
（4）字義： 惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記：對人或事物心里老想著，放心不下。
出示詞語
提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思？還有哪些不明白？
引導：你讀讀這句話的，說說你的理解？
提示：默讀課文，標出課文有幾個自然段？
提示：哪些同學愿意給大家讀讀？
三、練習。
出示：看拼音寫詞語
填上合適的詞語
四、作業。
１.聽寫生字。完成課后第四題。
２.查找關于宋慶齡的資料。
第二課時
一、引入課文。
師：誰想知道宋慶齡的詳細故事？趕快讀讀課文吧！
讀書思考：宋慶齡是一個什么樣的孩子？從哪看出來的？
二、朗讀課文，懂得從小講信用。
提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應小珍折花籃的后，發生了什么事情？
讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了！”此時它是什么心情。
引導：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的？
提示：她為什么沒有去？
讀句子：忽然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點忘記啦！我和小珍昨天就約好了，等一會兒她要來學折花籃的。我不能去李伯伯家！”能看出她是一個怎樣的人？
聯系生活實際發談談你自己是怎樣理解這句話的？
提示：爸爸提供了一個好辦法，你覺得可以嗎？為什么？
我一定要等她！（在不同情景中體會讀）
1.當她想起小珍要來學折花籃的事時，她說
2.當爸爸說回來解釋一下，以后再教時，她說
3.當她想到自己不能不講信用時，她說
你體會到了什么？
如果你是小珍，來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會怎么想？
提示：宋慶齡等啊等，卻沒有等到小珍，等回來爸爸和媽媽做客回來，如果是你，你會后悔嗎？為什么？
提示：小珍為什么沒有按時來呢？你覺得她是“講信用”的人嗎？宋慶齡全家人，為什么會心的笑了？
三、拓展練習。
提示；這是一個很有意思的故事，你從中懂得了什么？
激發興趣：誰愿意把這個故事，表演給大家看？
四、作業。
布置：學習了這篇課文，你想對宋慶齡說些什么？把它寫下來！
板書設計：
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
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