《識字7》二年級上冊教學設計
《識字7》二年級上冊教學設計
教學目標：
1、在看圖和讀文中認識“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”等十個生字。
2、在朗讀、討論中理解詞義，讀懂課文。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
教學重點：按一定方法自主識字，理解詞語。
教學難點：熟練地朗讀課文。
教學準備：課件
教學課時：一課時
教學過程：
導入
1、小朋友們，仔細觀察陳老師今天有什么不同？
師：哦，小朋友們觀察得可真細致，今天啊，陳老師就當你們這次快樂之旅的導游，帶領你們一起走進森林，請看：（課件：美麗的森林：綠綠的草地，清澈的小溪，郁郁蔥蔥的樹木。）
2、剛才，老師看見所有的小朋友都看得很入神，現在誰能告訴老師你覺得森林里缺少了什么呢？
3、其實啊，這些可愛的動物藏進了一首非常好聽的兒歌里，，就是我們今天要學習的識字7。（課件：課題）（板書：課題）就讓我們一起唱拍手歌去喚醒它們吧！
新授
（一）看動物圖片，認識生字。
1、多么歡快的歌曲啊，可愛的動物們都蘇醒了，急著要出來跟同學們一起玩耍，你們高興嗎？
2、那就讓我們大聲地喊出它們的名字歡迎他們的光臨吧！（課件：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈等動物。）（板書：動物名）
3、小朋友們，這些動物是多么可愛呀！想不想和它們交朋友？翻開書，122頁，把這些動物找出來，試著自由地讀一讀，你可以大聲讀，也可以小聲讀，碰到不認識的字就去請教課文里的“小桃子”和“小樹葉”，注意讀準字音，開始吧！
4、老師看到小朋友們讀得可認真啦，現在啊，老師想檢查小朋友們是不是認識了生字，能不能把每個生字的字音都準確了。（出示課件：詞語）
（1）指名讀,當小老師,全班跟讀
（2）老師帶讀。
（3）現在生字寶寶離開了拼音媽媽，你還會讀嗎?
A、同桌兩個小朋友互相點兵點將讀，看看哪些小朋友當上了將軍？
B、開火車讀。（讀一個字，組一個詞）
C、男、女生比賽讀。
（4）用“牢記”和“保護”造句。
5、動物們說，我們班的小朋友表現可棒啦！它們愿意和你們交朋友。并且它們還帶了禮物送給大家，請看：（出示課件：瓜果）
（1）這些禮物里面裝著生字寶寶，小朋友們只要讀對了，動物們就將禮物送給你們。（齊讀）
6、動物們表揚我們班的小朋友們真會學習，一下子能記住這么多生字，它們也想學習，誰愿意告訴它們你們是怎樣記住這些生字的呢？
師小結：小朋友們用熟字加偏旁，編字謎，在生活中認真觀察等方法記住了這些字，你們記字的方法可真多，真了不起！
（二）充分朗讀，感受責任
1、小朋友們認識了這么多生字，動物們要帶著這些生字回到兒歌里去了，想和你們一起讀兒歌，你們想不想讀這首兒歌？四人小組合作，用小組內喜歡的方式讀兒歌，遇到不懂的地方可以小組討論，開始吧！
2、我發現有些小朋友不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演得真好，我們一起來把《識字7》讀一讀吧。
3、動物們非常感謝小朋友們，現在它們想聽聽四人小組合作讀得怎樣了？用你們喜歡的方式讀給大家聽吧。（一組讀一句，師生共評）
4、老師也很喜歡動物，也想和大家一起拍手、做動作讀，可以嗎？開始吧！
5、小朋友你們仔細看看課文，有沒有什么詞語的意思是你不明白的，提出來，我們一起解決吧！
（預設：“翱翔”、“叢林”、“深處”）
（三）指導寫字
1、接下來我們重點學寫這兩個字“護”、“貓”（課件出示）
2、學生仔細觀察這兩個字在填字格的位置，該怎樣寫好這兩個字。
3、老師重點指導反犬旁的寫法。
4、學生書空，老師范寫。
5、學生在書上描紅、練寫，師巡視。
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