我們去植樹教學設計
我們去植樹教學設計
教材分析
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色?詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員，走 ，我們一起去植樹! ”
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解樹木對于人類健康和環境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備
掛圖、錄音、卡片若干。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、師：同學們，春天已經悄悄來到了，看，我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )
2、是的，一年之計在于春，春天是播種的季節，也是植樹的好季節(板書：植樹)知道我國的植樹節嗎?(3月12日)在那一天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們去植樹”。(出示課題)
3、今天我們就來學習第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩歌，共6小節，有信心讀好嗎?(指名分小節讀，注意正音，同桌讀)
2、讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：(1)、一小節一小節地認真讀文，想想每小節都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)
三、組內交流，概括段意
1、說小節的意思
2、分段、概括段落大意：
第一段(1-2)講少先隊員積極參加植樹的活動。(春日去植樹)
第二段(3-5)講植樹的重要性。(植樹好處多)
第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。(號召多植樹)
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊員的動作表情，猜猜他們當時的心情。(愉悅、自豪、激動)
想想他們都會到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個詞語(板書：灘、渠)關注省略號。
2.、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關于樹的古詩、對聯、成語、諺語或者歇后語等。
第二課時
一、復習導入
教師引導背第一段
二、組內交流，學習新知
1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?
3、學習“綠色的工廠”句子。
(1)、指名讀第3小節
(2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
(3)、體會比喻用法的妙處。
(4)、小結：植樹的好處
4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學習“綠色的希望”
(1)、理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國山清水秀。
(2)、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
6、學習“綠色寶庫”
(1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
(2)、體會首尾呼應的寫法
三、朗讀背熟
1、聯系課文內容，(結合板書)說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課后總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
板書設計
1、走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
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