《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-30 16:35:09

《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【目標(biāo)】：

　　（一）知識和能力目標(biāo)：

　　1、說：能簡要講述自己的課余生活，把話講清楚，明白并盡量生動。

　　2、聽：認(rèn)真聽別人講話，能聽出好的和不好的地方。

　　3、交流：學(xué)會傾聽，對感興趣的話題提問或補(bǔ)充。

　　（二）情感目標(biāo)：

　　1、感受課余生活的豐富多彩。

　　2、對別人的說感興趣，自己也有主動說的欲望。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天，我非常認(rèn)真地看了你們的“課余生活”記錄，老師又高興又羨慕。大家的課余生活太豐富、太有趣。有的小朋友很愛勞動，幫媽媽做家務(wù)；有的小朋友有很多愛好，畫畫、跳舞、下棋……有的小朋友喜歡體育運(yùn)動，打球、溜冰……還有的小朋友還出去旅游了呢！你們在豐富多彩的課余生活中享受著無窮的快樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，將學(xué)生引入情境，調(diào)動學(xué)生的情緒，為后面的口語交際實(shí)踐活動注入情感因素，做好鋪墊。

　　二、快樂大傳遞

　　今天，我們就把自己課余生活中的快樂傳遞給大家，讓大家一起分享你的快樂。

　　1.說說你在課余時(shí)間的業(yè)余生活都做了哪些事？

　　（1）同桌先互相說一說。

　　師適時(shí)指導(dǎo)運(yùn)用句型“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來連貫地說一段話。

　　（1）句型的指定有利于學(xué)生說出更多的活動項(xiàng)目，尤其對能力困難的學(xué)生是個(gè)輔助。

　　（2）在四人小組內(nèi)交流，評選講的好的同學(xué)上臺交流。

　　(3)選代表交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生個(gè)體自主練說、小范圍內(nèi)的全員參與、大范圍內(nèi)的代表匯報(bào)，給了學(xué)生充分的活動時(shí)間，讓學(xué)生在自主的語言實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都參與到交際中來，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流的范圍。

　　2.定格快樂。

　　（1）師：“對你們來說是課余，對我來說是業(yè)余，我的業(yè)務(wù)生活也很豐富，有時(shí)在家里搞衛(wèi)生，有時(shí)約幾個(gè)好朋友一起爬山、吃飯，有時(shí)打打羽毛球，有時(shí)還在電腦上沖浪、購物。我最喜歡的卻是學(xué)做吃的。還記得第一次吃到我們中山的特色小吃“茶果”的時(shí)候，覺得軟滑可口，不管是豆沙陷的，還是沖菜肉陷的，我都喜歡吃。當(dāng)天我便買回材料在家里學(xué)做果仔。我先把糯米粉用開水調(diào)好，再用力地搓揉，然后拽一塊粉團(tuán)放在手里小心翼翼地捏出一個(gè)小窩窩，把豆沙陷填進(jìn)去，雙手合起，把它在手心里不停地滾動，最后包上葉子。不一會兒，一個(gè)個(gè)雪白細(xì)膩的茶果便做好了。看著自己親手制作的中山特色美食，心里呀，別提多高興了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：教師再現(xiàn)生活的示范，聚焦特定的.情境，有利于幫助學(xué)生明確本環(huán)節(jié)交際的重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生更具體得表達(dá)。

　　（2）聽完我的業(yè)余生活的介紹，你覺得跟你們剛才介紹的方法有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，再小結(jié)：我們除了告訴大家你在課余生活喜歡做哪些活動之外，還可以講講課余生活中你印象最深的那件事。當(dāng)然，要學(xué)習(xí)盡量把事情講得清楚具體。

　　（3）學(xué)著馬老師剛才的方法，和同桌一起分享一下你業(yè)余生活中最難忘的事吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法，能更好使全體學(xué)生掌握講述的方法。

　　三、快樂大碰撞

　　1. 看著大家交流地?zé)峄鸪欤欢ㄊ悄切┛鞓返氖乱猹q未盡。現(xiàn)在我們就和大家一起來分享。要求：當(dāng)同學(xué)跟大家分享的時(shí)候，我們得認(rèn)真聽。當(dāng)同學(xué)說完后，你想表達(dá)你的看法，或者補(bǔ)充內(nèi)容，或者你有什么問題都可以直接向他本人說，不需要舉手。但是，一定得有禮貌，別爭搶，看到有同學(xué)站起來，你就別再強(qiáng)著說了。好嗎？

　　2.師簡評后，還有好多同學(xué)也想交流，這樣吧，在小組里說一說，說的盡量生動具體，聽的認(rèn)真，可以提問和補(bǔ)充。（生在組內(nèi)說）

　　【設(shè)計(jì)意圖】多彩的課余生活極富現(xiàn)場感，學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評說、補(bǔ)充，使學(xué)生在問與答、聽與說的過程中鍛煉了運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生在交際活動中的主體性、互動性，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極。

　　四、總結(jié)：

　　課余生活就像我們?nèi)松牡诙n堂，讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，體會到課堂體會不到的快樂。讓我們繼續(xù)好好地利用課余時(shí)間，在活動中體驗(yàn)快樂，增長見識，享受精彩的生活！但是，老師提醒大家，一定要遠(yuǎn)離不健康的的課余生活，在健康快樂中幸福成長。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)真傾聽

　　禮貌提問

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　激發(fā)同學(xué)對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達(dá)比較完整。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　以“課余生活”為主題，培養(yǎng)同學(xué)的口語交際能力，寫出完整、精彩的習(xí)作。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入話題

　　師：首先歡迎同學(xué)們參與本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是──我們的課余生活。學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。

　　（課件１：黑屏到海報(bào)）

　　二、小組交流

　　師：那什么是課余生活呢？

　　（課件２：提問）

　　生：就是課堂以外的生活。

　　（課件３：答案）

　　師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動？

　　生：略。

　　師：課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這４類：

　　（課件４：歸類）

　　１、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……

　　２、課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道……

　　３、個(gè)人興趣喜好，如：小書迷──買書、看書；小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

　　４、家庭家務(wù)勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生……

　　師：這些只是我們課余生活的一局部，說說你最喜愛的一項(xiàng)課余活動吧！

　　生：略。

　　師：現(xiàn)在請三人一組進(jìn)行交流，說說自身覺得最有意思一次課余活動。

　　（課件５）

　　（生小組自由交流，分享快樂。）

　　（圍繞相同話題，師生交際、生生交際。）

　　師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自身最有意思的一次課余生活。現(xiàn)在，有我來做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。

　　（準(zhǔn)備：打印紙３張。）

　　（生分享快樂，師相機(jī)補(bǔ)充。）

　　（圍繞興趣話題師生提問交際。）

　　師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒有比較驚險(xiǎn)刺激的活動呢？比方說：攀巖、滑板、滑冰等。

　　（生交流分享，師生提出疑問。）

　　三、準(zhǔn)備習(xí)作

　　（片段細(xì)說）

　　師：剛才同學(xué)們大體介紹了自身的課余生活，可是要想給他人留下深刻印象，我們還得說的再細(xì)致一些，比方動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。我們來聽聽這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動地講述自身的課余生活。

　　（課件６：口語交際范例）

　　我的課余生活──畫畫

　　我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自身的喜好，我的喜好是畫畫。每天寫完作業(yè)，我就迫不和待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫山、畫樹、畫房子、畫人物……總之，畫一切我所能看到的、想到的東西。

　　有一次，我畫了一幅名叫《學(xué)校游樂園》的畫，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀察，畫得惟妙惟肖。聽了媽媽的話，我心里美滋滋的.。還有一次，我正在畫大樹，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說過，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹便躍然紙上。

　　在畫畫的過程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，同時(shí)也明白了一個(gè)真理──興趣是最好的老師。

　　（小組再交流。）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說一說自身的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說說自身的感受或收獲。

　　（課件７：提出要求）

　　（全班交流：請２、３名同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)補(bǔ)充。）

　　四、范文賞析

　　１、品讀范文：

　　師：同學(xué)們說得非常好，假如能寫出來，就更了不起。接下來我們交流的話題就是如何寫《我的課余生活》

　　（板書。）

　　習(xí)作

　　內(nèi)容：我的課余生活

　　師：我們先來欣賞一篇優(yōu)秀作品──《學(xué)舞蹈》，看看小作者是怎樣把自身的課余生活講得繪聲繪色。

　　（課件８：學(xué)舞蹈）

　　學(xué)舞蹈

　　我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充溢了快樂。

　　記得第一天上舞蹈班，沒進(jìn)門我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏厶瑁苍S這是女孩的天性吧！剛開始老師教的動作都非常簡單，很容易就能學(xué)會，我感覺學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動作有了難度，有時(shí)一個(gè)動作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。老師仿佛看出了我的心思，便鼓勵我說：“不要著急，學(xué)舞蹈要慢慢來，老師相信你一定會跳的很好的。”我終于恢復(fù)了信心，加倍努力練習(xí)。就這樣，在老師的耐心指導(dǎo)下，我做的動作離老師的要求越來越近了，還在小區(qū)演出中得了獎呢！

　　學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會了欣賞美、表示美，而且使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　２、品析范文：

　　師：你覺得這篇作文寫得好嗎？好在哪里？

　　生：語句通順，條理清晰，重點(diǎn)突出。

　　（板書寫作要點(diǎn)。）

　　師：現(xiàn)在我們確定一下自身的作文題目，可以根據(jù)寫作內(nèi)容來確定題目，如：《看書》《學(xué)英語》等，也可以用概括的形式確定題目，如：《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。題目自擬。

　　（板書。）

　　（同學(xué)寫作。）

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們先確定自身的寫作題目，然后在心里想好怎樣寫，想好后就拿起筆開始寫吧！

　　（課件９：輕音樂）

　　五、修改作文

　　１、自身檢查修改。

　　２、同桌相互修改。

　　３、班級交流。

　　六、謄寫作文

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這次口語交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。課余生活往往能引起學(xué)生的共鳴，因?yàn)樗瑯邮俏覀冏约旱纳睢?/p>

　　１、語文學(xué)習(xí)與語文實(shí)踐緊密結(jié)合：

　　為使交流更流暢，更利于學(xué)生學(xué)用結(jié)合，教師要求學(xué)生對自己最近一段時(shí)間的課余生活作一個(gè)大致的安排，并比較詳細(xì)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來交流，并根據(jù)交流改進(jìn)和調(diào)整自己的計(jì)劃。交流的內(nèi)容大體上有四項(xiàng)：

　　⑴ 課余做了哪些事；

　　⑵ 有哪些收獲和感受；

　　⑶ 評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得好；

　　⑷ 自己今后課余生活的打算。

　　內(nèi)容安排清晰、有步驟，有利于在單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

　　２、構(gòu)建比較開放的口語交際空間：

　　我們國家是一個(gè)集聚五十六個(gè)民族的多民族國家，每個(gè)民族有每個(gè)民族不同的風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣，這樣每個(gè)民族的兒童也會有本民族特有的課余活動，教師對部分民族兒童的課余活動進(jìn)行介紹，試圖將口語交際的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)拓展延伸，讓學(xué)生在交際之外更有了豐富的課余知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　２、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

　　３、了解不同民族兒童的課余生活，并激發(fā)向往之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自己前一階段的課余生活安排記錄。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)交流欲望

　　１、同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，你了解了孩子們哪些豐富多彩的課余生活？

　　我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形。

　　２、我們還學(xué)過一篇課文《畫家鄉(xiāng)》，課余濤濤在海邊撿貝殼、踩沙灘；山山提著小籃子采蘑菇；青青騎著小馬在一望無際的草原上奔馳；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技館，看樣子他在課余一定很喜歡探索科學(xué)奧秘。

　　（師生共同回憶。）

　　３、我們也安排了自己的課余活動，而且認(rèn)真執(zhí)行了計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，交流課余安排

　　１、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

　　⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；

　　⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

　　⑶ 可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

　　⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；

　　⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

　　⑹ 可以講講自己學(xué)會的一樣生活小技能，學(xué)會的一件小家務(wù)。

　　交流要求：

　　⑴ 別人發(fā)言認(rèn)真傾聽，不打斷。

　　⑵ 自己交流盡可能條理清晰、語言流暢。聲音響亮，態(tài)度大方。

　　⑶ 全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　３、共同評議：

　　同學(xué)們的課余生活安排都不太一樣？那么誰的課余生活安排得最合理、最有意義、最切實(shí)可行呢？也可以說說聽了以后你有什么收獲，并和大家共同討論，請老師為交流的同學(xué)頒課余生活之星章。

　　（惜時(shí)小能手、才藝小能手、創(chuàng)造小能手、勤勞小能手、休閑小能手、閱讀小能手等。）

　　４、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的`打算。

　　三、聯(lián)系民族風(fēng)情，進(jìn)行拓展延伸

　　（視頻展示：）

　　傣族：每年的農(nóng)歷4月13日4月15日之間，是傣族的潑水節(jié)，全族的男女老少都著節(jié)日盛裝，從家里拿來鍋碗瓢盆往別人身上潑水，水身上的水越多，就說明誰在這一年好運(yùn)最多。

　　蒙古族：草原上的孩子放學(xué)回家，坐在馬背上放羊放牛，一方面為家長分擔(dān)辛勞，另一方面也成了自己有趣的課余生活。

　　黎族、苗族：每逢過年過節(jié)，或者晚上，大人小孩紛紛跳起竹竿舞，以此表達(dá)對生活的熱愛。

　　四、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)涵

　　１、多么有趣的課余生活，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣與更多人來分享它呢？說說你的好辦法。

　　２、方法交流：拍照片；把自己學(xué)到的、聽到的告訴更多的人；與同學(xué)合作編課余生活三句半；將有趣的畫面畫下來

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教學(xué)要求】

　　１、把習(xí)作教學(xué)《我的課余生活》與口語交際《我們的課余生活》緊密結(jié)合在一起，寫出自己的親身經(jīng)歷與獨(dú)特感受。遵循從仿到作的教學(xué)規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導(dǎo)寫一段話。

　　２、教學(xué)擬草稿的方法及有關(guān)格式要求，注重訓(xùn)練把課余生活的過程說具體、寫具體，掌握習(xí)作的基本要求，進(jìn)行獨(dú)立作文，并學(xué)習(xí)修改。

　　３、選擇有代表性的課余生活為例子，指導(dǎo)把活動過程寫具體，重點(diǎn)突出“寫”的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)過程】

　　一、解題

　　１、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余。

　　２、解說“課余生活”：

　　課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動。

　　３、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

　　第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

　　概括起來：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡單。

　　二、說生活

　　說一說“我們”的課余生活：

　　在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說：

　　１、該活動的'名稱。

　　２、材料準(zhǔn)備。

　　３、活動要求（人員組成）、規(guī)則。

　　４、活動過程（步驟）。

　　５、活動收獲（樂趣、感受）。

　　如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……

　　（該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”。）

　　三、從仿寫入手

　　從口語交際得知，許多同學(xué)都爬過山，把爬山當(dāng)成我的課余生活。現(xiàn)在我們就以《爬天都峰》為例，學(xué)習(xí)它的寫法，寫一寫爬山這一件事。

　　１、寫上標(biāo)題：爬山。

　　２、行文要求：

　　第一行空兩格，然后寫上第一句話，每一句話都要有標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)課文第六、七兩段（齊讀）：

　　我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

　　爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

　　自評：因?yàn)樾W(xué)生第一次寫作文，所以從標(biāo)題到行文的基本要求都要詳細(xì)告訴他們。

　　參照課文，用自己的話寫一寫自己的爬山，指導(dǎo)寫行文第一句話──

　　以“我”開頭的：我奮力向峰頂爬去。

　　以“名稱”開頭的怎么說：爬山是我喜歡的一項(xiàng)活動；（天都峰）太高了。

　　以“時(shí)間”開頭：太陽剛剛升起的時(shí)候……

　　以“地點(diǎn)”開頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚背）前……

　　學(xué)生動手寫第一句話（教師巡視）。

　　３、指導(dǎo)寫具體的教學(xué)過程：

　　要把一件事寫具體，首先要求語句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。

　　板書：

　　通順、有序、具體

　　“爬山”這一段話語句通順嗎，有順序嗎，如何看出來？（連接詞：一會兒……一會兒……像……）；具體嗎？（不具體，課文里用了一個(gè)省略號。）

　　先讓學(xué)生動口說省略的部分──

　　提示：補(bǔ)充回頭看的感覺、停下來的感覺，看到老爺爺和其他人爬的姿態(tài)，我想到了什么，接著又是怎樣爬？

　　然后要求用自己的語言寫，可以用上連接的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻（像……）、擬人（把山當(dāng)人）、夸張的寫法。

　　自評：這里進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿教材進(jìn)行習(xí)作，只要求寫一至兩段話，并達(dá)到三個(gè)要求“通順”、“有序”“具體”。

　　四、用自己的話習(xí)作

　　１、提出要求：

　　仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個(gè)你自己喜歡的課余生活，寫上標(biāo)題，再寫一段話。有總起句，有分述句。并做到通順、有序、具體。

　　２、激勵方法：

　　作文分以字?jǐn)?shù)計(jì)算，１００個(gè)字為１００分，１５０個(gè)字為１５０分。

　　自評：這是為了讓學(xué)生把作文寫具體，鼓勵他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。

　　學(xué)生動手習(xí)作（寫在８開作文格紙右邊），教師巡視。

　　五、評講習(xí)作，修改習(xí)作

　　指名讀作文，教師給予修正和提出補(bǔ)充具體的要求；學(xué)生修改習(xí)作。

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄學(xué)生課余生活的一組照片

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系課文內(nèi)容，激發(fā)交流欲望

　　1、第一組課文告訴了我們哪些課余生活？

　　在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！

　　2、解說“課余生活”

　　課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，交流課余生活

　　1、展示學(xué)生課余生活的一組照片

　　師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解

　　2、說說自己的課余生活

　　（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）

　　交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動，可以講講自己學(xué)會的一樣生活小技能，學(xué)會的一件小家務(wù)等等

　　（2）互動交流，全班分享（及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵）

　　交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　三、及時(shí)指導(dǎo)，掌握方法

　　1、師生評議，學(xué)會方法。

　　你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？

　　2、教師小結(jié)，活動升華。

　　介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　這堂口語交際課中，首先通過對本組課文的回顧，讓學(xué)生加深對課外活動的認(rèn)識，讓學(xué)生明白課外活動它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂活動，它的'范圍很廣泛。緊接著我展示了一組學(xué)生課外活動的照片，很容易的勾起學(xué)生對自己的課余生活的回憶，這就為接下來的交流奠定了基礎(chǔ)。

　　在交流的過程中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補(bǔ)短的目的。最后對學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)出如何向別人介紹自己的課余生活，為習(xí)作做好了準(zhǔn)備。但實(shí)際的教學(xué)效果并不那么盡人意，盡管在教學(xué)設(shè)計(jì)上為拓展學(xué)生思路做了很多工作，但部分學(xué)生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂活動。另外學(xué)生在交流中普遍存在用概括的詞語來交流，交流的內(nèi)容就不太具體，生動。這些方面還需要改進(jìn)。

　　《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【習(xí)作要求】

　　寫寫自己在課余生活中跟小伙伴合作過的事。可以課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把合作的事情經(jīng)過寫清楚。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　內(nèi)容要表達(dá)清楚。

　　【指導(dǎo)過程】

　　一、說一說

　　１、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。

　　２、分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴自己合作過什么活動。

　　⑵最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）……

　　二、想一想

　　１、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

　　（師提示：只需集中寫一項(xiàng)合作過的活動或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。）

　　２、寫時(shí)注意事項(xiàng)：

　　⑴要把想說的事情寫清楚；

　　⑵要把話寫通順；

　　⑶寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。

　　三、寫一寫

　　１、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。

　　２、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

　　３、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？

　　４、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。

　　５、謄寫作文。

　　【教后反思】

　　怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計(jì)《我們來合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，通過教學(xué)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的合作過程。

　　在教學(xué)中，我通過講述我們的課余生活來激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語為主，使學(xué)生在講述上沒有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過循序漸進(jìn)地講述為寫作奠定基礎(chǔ)。在整個(gè)講述過程中，學(xué)生的興致都比較高。

　　在提問時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動力，讓學(xué)生積極主動地表達(dá)。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)用了合作交流學(xué)習(xí)的方式，一個(gè)環(huán)節(jié)是同桌交流課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節(jié)是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過交流，達(dá)到開闊思路、取長補(bǔ)短的目的。

　　在寫作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫作時(shí)都能做到有話可寫。我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動寫清楚寫明白即可，學(xué)生的`寫作負(fù)擔(dān)較輕，寫作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫作和修改都存在著時(shí)間不足的現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估計(jì)還需要半課時(shí)。

　　在教學(xué)過程中，存在的問題主要是對學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些合作過的內(nèi)容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲。”顯然，他沒有理解我的問題，但當(dāng)時(shí)我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候。”如果當(dāng)時(shí)第一個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會再出現(xiàn)第二個(gè)理解錯(cuò)誤的學(xué)生了。

　　由此可見，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。