《螞蟻壯歌》教學設計
《螞蟻壯歌》教學設計
教學目標知識目標：
1、學會本課生字，理解“威脅、肆虐、舐動、悲壯、羨慕、肝膽俱裂”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，體會作者借物喻理的寫法。
能力目標：
培養學生的分析理解能力。
情感目標：
學習蟻群“沉著、堅定、團結一致、不怕犧牲”的獻身精神。
內容分析教學重點：
理解課文內容。
教學難點：
體會作者借物喻理的表達方法。
教學準備
多媒體課件
教學流程
個性化設計
第一課時
一、解題
板書“壯歌”，（齊讀），你是怎樣理解這個詞的？“壯歌”一詞，通常與英雄人物聯系在一起，那么，有誰會想到小小的螞蟻們也能譜寫出一曲悲壯的生命之歌呢？這節課我們就來學習21課《螞蟻壯歌》。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1．帶著你的問題，自由讀文。
2．匯報自讀成果，概括文章主要內容。
3．小結：這篇課文就是向我們介紹了螞蟻世界的趣聞和悲壯故事。
三、再讀課文，看一看哪一部分給你留下的印象最深？
四、直奔重點，學習第三段
1．為什么第三自然段會令你感動？用你自己喜歡的方式，自由讀一讀，找出讓你感動的句子。
2．學生自主學習
3．匯報交流
①“火舌”、“火神”、“肆虐”、“熱浪”、“焚燒”、“焦臭氣味”這些詞語寫出了火大。
②“迅速、扭成一團，滾動”寫出螞蟻的堅定團結。
“不見縮小，松動，肝膽俱裂”，寫出了螞蟻的不怕犧牲。
4．讀了這個故事，我想每個人的內心深處都是不平靜的！讓我們帶著對這種小小的生靈的欽佩之情再有感情的讀一讀這一段。
五、學習第四段
教 學 流 程個性化設計
1．作者面對這樣小小的螞蟻做出的這樣驚天動地的舉動發表
了怎樣的看法呢？自由讀第四段。
2．指生說作者的感受
3．指導朗讀
六、學習一、二段
1．作者引用具體事例寫出了螞蟻的壯舉，也發表了自己的感受，那為什么還要寫文章的第一、二段呢？自讀一、二段，讀后說說自己的看法。
2．師小結
第二課時
一、、閱讀全文，回歸整體
1．文章為什么以“螞蟻壯歌”為題？
2．聯系實際，說說你的感想。
二、學習生字。
板書設計：
21、螞蟻壯歌
臨危搬家——臨危不驚，鎮定自若
逃離火海——迅速扭成一團，滾動（堅定團結）
不見縮小，松動，肝膽俱裂（不怕犧牲）
（借物喻理：萬眾一心，不可戰勝）
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