語文園地一的教案設計

語文園地一的教案設計

　　學習目標

　　1.能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。

　　2.能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空，學會積累語言。

　　3.能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料，與同學共享快樂。

　　課前準備

　　1.多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

　　2.師生收集與春天有關的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)

　　3.組織學生參加“找春天”的實踐活動。

　　第一教時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.創(chuàng)設情境，導入新課。

　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

　　導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

　　3.觀察聯(lián)想，練說句子。

　　(1)同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

　　(2)想試試嗎?先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。

　　(3)同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

　　4.聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。

　　誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。

　　(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……)

　　[點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯(lián)想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。]

　　第二教時

　　二、日積月累

　　1.讀讀認認。

　　(1)游戲激趣。

　　導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲宮”(點擊課件)。

　　配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。請看游戲提示：

　　①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。

　　②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。

　　③小組商量怎樣搶答匯報學習結果。

　　④快樂傳遞讀生字。

　　⑤生字搬家，考考你。

　　(2)當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。

　　材：與木相關。(材料、鋼材、教材)

　　渡：與水有關。(渡口，橫渡，渡船)

　　糧：與米有關。(糧食、干糧、細糧)

　　帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

　　達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。

　　按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。

　　笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　(3)做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。

　　(4)生字搬家。

　　出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎?

　　(笨笨熊)或乖乖笨，搖渡船，

　　運糧食，運木材。

　　烈日當頭不用帽，

　　按時到達心歡笑。

　　2.讀讀背背。

　　過渡：(點擊課件，春姑娘話白)祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

　　(1)輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。

　　(2)將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　(3)再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。(指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。)

　　(4)用自己最喜歡的方式背詩句。

　　(5)展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

　　3.我會填。

　　過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎?

　　(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

　　(2)請同學們討論填空。

　　3.自由交談，贊美春天。

　　和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么?

　　引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。

　　[點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動進行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際能力。]

　　第四教時

　　1.贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

　　導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。

　　2.分組練習。

　　(1)喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

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