自由的作文集合【3篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的自由的作文3篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　連綿的雨季，籠罩著一切是是非非，仿佛這樣就可以隱沒什么。你知道的，該發生的依舊在熱烈的上演，這，只不過是自欺欺人罷了。不絕的濕潤里，常常是細菌的滋生地，我這樣看著幾天前的饅頭，看那上面的菌斑，直到眼睛犯花。

　　“這是一個競爭的社會。”老師如是說。

　　“要加油啊。”媽媽亦是這番說法。

　　現在，手邊依舊是大疊的書本，卻這樣被我無視。我不能容忍看著這些無端生出的濃重的卑微和莫名其妙的防護。“防人之心不可無，特別在現在這個社會。”那么，對于未涉世的我們應該有怎樣的利用價值呢？這句觸目驚心的話可以變異成別人來問你問題要有所保留，自己懂了要特別在不懂的人面前“大智若愚”而在老師面前卻要“小露鋒芒”。這些學校里的競爭信條在已屢見不鮮，而往往帶來很嚴重的泛濫，一發不可收拾。

　　我不知自由和孤獨該怎樣定義，同學并行卻只是惜語如金。這雨下得太大，太纏綿了吧，把原本漂浮在空氣中的灰塵都打了下來，打在每個人的心頭，勢必會心潮翻涌。

　　很多人很難理解90后的學生，他們向往“非主流”，他們向往尖銳與反抗，他們向往不知是自由還是更加痛苦的孤獨。他們對童話癡迷太深，對美好篤念太重。于是，當他們發現顯示與這一切格格不入，當他們發現自己竟然要成為同齡人中孤立的一個時，心情激動的，以網絡和打架來發泄，用威逼和肌肉讓一些人成為他們的“兄弟”，所追求的核心也許只是不甘寂寞，而后，便深發出其他的一些。哪些性格恬靜的于是構成了淡淡的憂郁，以最不受傷的方式一錘錘敲打這心靈。這恐怕是，現在中小學生文章憂郁的來源吧。

　　十四五歲的孩子應該是陽光的，但是，必須明白，天空也有連綿陰雨的時候，而紙，筆，再加一顆心，這便流露出了另一真實的'一面。

　　“逃”去往真正的自由。

　　聰明的，你告訴我，真正的自由又在哪里呢？

　　獨自背起一個書包，潛行到你也不知道的遠方？那父母呢？家人呢？是自由，還是更深的寂寞？

　　尋不到出口，那就去向更黑暗的深淵。你必須明白，這不是壯烈，而是懦弱。你想瞧瞧地獄嗎？茫茫黑暗中你聽見父母聲聲呼喚，撕心裂肺而你卻欲見不能。

　　重新捧起書吧，我的耳邊想起某同學的一句話，他說學習就是混日子，他說即使他想在學也來不及了，他落下的太多太多了。

　　現在，至少我能聽見“霸道”的他這樣憂傷的說話，有股酸酸暖暖的味道。畢竟我任是篤信，既然會變得冷漠，一定也會重新變得熱情的，這樣想著，便舒坦多了。

　　我們不適合憂傷，如果有人硬把幾代的隔閡強加在我們身上，覺得榮幸吧，我們有望化干戈為玉帛。

　　我們不適合徘徊，我們生活得糾集難耐，更有人比我們困苦疑惑。前行吧，為更多迷茫的人指引航向。

　　自由和寂寞的出口是隨心，相信一切美好心。

自由的作文 篇2

　　——聽薛發根教授學術報告有感

　　20xx年4月11日我有幸參與安徽省教育學會小學語文課堂教學和學術報告會，受益匪淺。

　　在會上，薛教授認為作文教學應讓同學獲得自由，首先命題要激活。因為好的作文題猶如一個導火索，你點燃了這一頭，就很快燒到同學的心理，炸開同學的“火藥桶”，讓同學不吐不快。

　　該怎樣命題呢？

　　作文題目首先要能夠吸引同學的眼球，讓同學感興趣，切忌不要枯燥無味。如：每年暑假開學都讓同學寫：《暑假中的一件事》，這樣的題目同學從三年級到六年級每年都寫，同學見了不但沒興趣，還流露出煩躁的樣子！假如我們把題目換成《暑假偷著樂》。這樣的題目一出現在黑板上，底下的同學就開始議論紛紛了。這就說明這個題目對同學有吸引力。其實，這兩個題目所寫的內容差不多，但因為題目不同，吸引同學的'興趣程度也不同。所以寫好一篇好作文，題目是至關重要的。

　　其次，薛教授講到作文指導要具體，在這方面我學到了一個很好的方法——問題指導法。就是同學寫一篇作文，我們可以根據這個題目提出幾個問題？一個問題同學能回答出30個字的話，那么10個問題同學就能回答300個字，把他們寫下來其實就是一篇短小的作文，假如教師再多提幾個問題，很快一篇優秀的作文就出爐了。這種方法很簡單，也很實用。

　　薛教授又說道生活其實就是同學寫作的源泉，我們要讓同學寫一些貼近生活的文章，因為貼近生活是為了讓同學更好的生活。同學天生活潑好動，喜歡新鮮，假如長期困在課堂寫作，他們就會發生“如在鳥籠中”的感覺，對作文發生厭倦情緒。那我們就應該讓同學多些親身體驗，這樣不但使同學的視野開闊了，而且還有了寫作的源泉。多好呀！

　　聽薛教授講到這兒，我眼前豁然一亮，想到自身平時的教學羞愧之極。以前我總想為什么我們班的作文水平提不上去。因為我的那些作文題目都是枯燥乏味的，同學沒興趣，為了完成任務他們就瞎編亂造。

　　這樣的作文是苦的，因為小朋友沒了自由，不能“隨心所欲”，有感而發，只能順著老師的思維進行苦創作。因此在以后的教學中我們要讓同學多些寫作的自由。給同學多出些“個性“的題目！多讓他們走進生活！多指導指導！相信同學的作文水平會更加絢爛！

　　所以——

　　請！打開門！讓同學走近生活!走向自由！

自由的作文 篇3

　　我們中國有很多節日，春節、元宵節、重陽節等。今天，我也想設立一個自由節，把它設立在每年的5月15日。

　　為什么我會想設立這個節日呢?因為雖然在六一兒童節這天，我們可以收到許多禮物，但我們卻不能在這一天與自己的最好的朋友一起做自己最喜歡的事，做自己想做和從未做過的事情。在自由節這天，我們可以自己快樂地玩耍，不會受到家長的管制，我想去哪兒，爸爸、媽媽立刻就會帶我去，讓我玩個夠。

　　在這一天里，我希望爸爸、媽媽可以帶我到海南島度過這快樂的一天。我們會在海邊堆著雄偉又壯觀的城堡，在沙灘上撿五顏六色的貝殼，躺在細細的沙子上傾聽浪濤拍岸的聲響，讓陽光暖暖的照在我的.身上。我還會和小伙伴一起在海邊撈海星，看看海星有多么可愛。我們還一起在海邊打水仗，享受那份快樂。

　　啊!這一天，全世界的小朋友是多么的快樂和幸福，我是多么希望自由節的到來呀!

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