【推薦】找到了自信作文三篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的找到了自信作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

找到了自信作文 篇1

　　那一次，我勇敢地向自信邁出了第一步，也真真正正地找到了一份源于內心深處的自信。

　　二年級時，我還是個非常靦腆、害羞的小姑娘，不敢與同學多交流，也不喜歡說話，因為對自己沒有一點兒自信。為此，媽媽讓我參加了一次活動，那就是賣報紙。

　　清晨，媽媽送我到文化中心去領報紙。我原以為只有幾張，卻看到了厚厚的一大沓。前臺阿姨親切地對我說：“小朋友，10點50分到這里集合，在規定時間內賣完的小朋友有豐厚的獎品喲！”我一聽有獎品，心里開心了好一陣，可當我來到大街上時，卻立刻愣住了：路上這么多人，我該賣給誰呢？這時耳邊響起了熟悉又溫柔的聲音：“孩子，你先看看，周圍哪些人有可能需要報紙，再按照老師教的方法把報紙賣出去。”我轉過頭去一看，原來是媽媽呀。

　　媽媽看著我，努努嘴，示意我可以問問前面戴眼鏡的奶奶。我小聲地嘟囔道：“媽媽，媽媽，我有點兒害怕，我能不能不去呀？”“勇敢一點兒，孩子，想想你一直渴望的獎品。”媽媽繼續鼓勵我。“可……可我還是不敢。”說話間，我的兩行淚像斷了線的珍珠似的“啪啪”直落。“怎么又哭了呢？咱們不是說好的嗎？要做一個自信、勇敢的人。來，勇敢地面對困難、戰勝自己，才是我的乖女兒。”媽媽堅定地說道，“去吧，媽媽在這里看著你！加油！”

　　我擦了擦眼淚，慢慢地向前走著，走到了老奶奶的身邊，又回頭看了一眼媽媽，鼓起勇氣對老奶奶說：“奶奶，您好！請問您需要一份報紙嗎？今天的報紙上有很多新聞，還有冬季老年人養生的注意事項。”我一口氣把老師教的一股腦地背了出來。老奶奶扶了扶眼鏡，笑著說道：“好，好，我買一份。”沒想到第一份報紙賣得這么順利。我心里開始有了點兒自信，壯著膽子向第二個路過的人叫賣報紙，結果又賣了一份。這第二份賣出去后，我開始自信滿滿，半小時不到，手中的報紙便賣光了。

　　自信，我找到了你，是你幫我完成了賣報紙的任務。自信，你將永遠伴隨我！

找到了自信作文 篇2

　　上四年級的時候，我還是個膽小、不自信的女孩，不善于在許多人面前表現自己，就連在課堂上我也不敢跟老師眼神交流，生怕會喊到我來回答問題。

　　那幾天，我聽說：學校在招小主持人，可以出現在學校的電視上。每當，我看見那些小主持人出現在鏡頭里，心中就有一絲羨慕之情。心想：他們非常得了不起，盡然表現得那么好，都變成名人了，要是我去主持肯定會很緊張，一緊張，說話就會吞吞吐吐……。

　　突然，倪老師走到了我的身邊，“張思為！”我嚇了一跳，一愣：“噢，倪老師！”她用手輕輕地推了推眼鏡，笑瞇瞇地對我說：“你應該知道學校正在招小主持人吧，我想讓你也去試試！”

　　我撇了撇嘴，半天說不出話來，支支吾吾：“我……我……還是算了吧。”倪老師看著我那膽怯的樣子，用手拍了拍我的肩膀，“有什么好怕的，當主持人，不就是背個稿，在觀眾面前……。”我聽了她的一番話，倒也覺得沒什么，然后，輕輕地點點頭。

　　我拿到稿了，是關于趙小婷的感人事跡，趕緊背了起來，直到背得滾瓜爛熟，一個字也不錯為止……。

　　第二天，那令人激動、忐忑的一刻終于到來了，我和另外一個男生來到了演播室。我心里像揣著兔子，在怦怦直跳，手心里也直冒冷汗。

　　倪老師叮囑我說：“張思為，別害怕，放輕松，要面帶微笑……。”

　　“預備，開始！”我深深地吸了口氣，試著調整心態，裝出“三分微笑”的樣子，“大家好！我是四（10）班的張思為，今天我要講得主題是趙小婷姐姐……。”輪到那個男孩了，我心里暗暗自喜，剛才，幸好沒有錯，加油！

　　男孩讀得也不錯，感情十足。我也不甘示弱，他一說完，我就接上，心中的那份緊張感，早以消失得九霄云外去了，我更加從容淡定，“趙小婷，這一生……。”忽然，我有一個詞語忘了，愣了一會兒，大腦里在快速地搜索著，我又重新說了一遍，倪老師在一旁看了，給我做出“真棒”的手勢，鼓勵著我。

　　就在這短短的十幾分鐘里，我的主持工作就這樣結束了，可我還是難以忘記。

　　那一次的嘗試，使我受益匪淺，它是我人生道路的啟航，我將會乘勢而上，飛得更高更遠。

找到了自信作文 篇3

　　我總算找到了自信，縱使這件事過去了三年，我依然把它銘記于心。

　　(開門見山，設置懸念，勾起讀者好奇心：哪件事讓作者找到自信?)

　　學校過半個月要舉辦元旦晚會，每個班要出一份手繪背景版。老師選了我和另外一個女生完成這項工作。

　　(起因介紹，簡明扼要。)

　　經過一個星期的繪制，我們完成了這項工作，老師在班會課點評。

　　(過渡部分，簡潔扼要。看了后面的內容，才會知道這一部分情節非常重要，不可省去，也無須詳寫，起到交代情節的作用。“經過一個星期的繪制，我們完成了這項工作”留白很多，為后面情感的發展埋下伏線。)

　　老師還沒有開口，就有一個女生率先開口：“這也太花了，要是真用這個，誰還看節目啊?全都看背景去。”

　　一聽到這個言論，臺下的'同學都紛紛附和：“對呀，太花了!”

　　“對，這是元旦晚會的背景板，不是繪畫展覽板。”

　　(這一部分的對話描寫非常符合小學生的性格，“率先開口”、“紛紛附和”渲染出當時的氣氛，和下文我的內心波動埋下伏線。通過對話推動情節。這一部分語言描寫凝煉集中，表現出作者非常善于捕捉素材。)

　　聽完了這些話，我用渴望的神情看著我的老師，希望老師能為我們說兩句話。

　　(聯系前文中同學們的發言，這里的“渴望”淋漓盡致地表達了作者內心的渴望。)

　　老師緩緩地開口：“確實有點花哨，你們兩個就用剩下來這一周來修改吧。”

　　(“緩緩地開口”表現出老師的為難之情，通過神態描寫巧妙再現了老師的心理活動。老師的語言描寫也表現出老師的性格特點。)

　　老師說完，很快就放學了。

　　(這個細節雖然很小，富有張力。放大了作者內心的失落和沒被認同的孤獨感。)

　　放學后，我一直沒走，趴在桌子上哭了起來。突然一個聲音傳來：“別哭了，你畫得很好了，是要求太高而已。”

　　(“一直沒走”和“哭了起來”重疊表達了自己的難受之情。一個聲音傳過來仿佛是畫外音，再次留下聯想的空間。Ta是誰啊?懸念，懸念)

　　聽完了這番話，我心上的烏云仿佛被微風吹散了。我想說：“謝謝，因為你，我總算找到了自信。”

　　(“我心上的烏云仿佛被微風吹散了”恰到好處，無比溫情，詩意無限。

　　“謝謝，因為你，我總算找到了自信。”照應開頭，首尾呼應，水到渠成，恰到好處。在一個好故事徐徐講完之后，主題緩緩而出，自帶熠熠光芒。)

　　友誼的小船在最需要的時候駛來了，帶著智慧和前行的動力指引作者，走到今天，走向美好的明天……

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