關(guān)于想像作文匯總6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的想像作文6篇，希望能夠幫助到大家。
想像作文 篇1
我是一條小河，連綿不斷地向前奔跑著，向前尋找屬于自己母親的懷抱。
不停息也不貪玩，奮力的向前沖著，“嘩嘩嘩”像大海的浪拍向沙灘一樣洪亮，“啪啪啪”像從天而降的雨水落在池塘中的優(yōu)美樂章，“咚咚咚”像泉水涌出的清涼。我聆聽著自己的聲音，隨著聲音唱著歌，走南闖北，尋找著屬于自己媽媽那樣的懷抱。路上也遇到了一些要好的朋友，它們也同意和我一起去找大海。它們是一些樹葉﹑小魚﹑花朵還有一只小紙船。它們的加入給我了很大的快樂，首先小紙船拜托我一定要給他送到大海，這是小朋友的愿望，我同意了。又加快了步伐，一直吹著口哨讓我的伙伴注意。“嘩嘩嘩” ﹑ “啪啪啪” ﹑“咚咚咚”的聲音好似都已加快了演奏速度，匯成了水下交響曲。這時(shí)我問花瓣：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，而你為什么要去尋找大海呢？”他動(dòng)情地說：“我的樹媽媽被人砍了，我想讓大海媽媽的溫暖撫平我內(nèi)心的思念。”聽到這里我就沒有再問。遠(yuǎn)處傳來了壯觀的聲音，那是極雄偉的聲音，洪亮而又動(dòng)聽，這可樂壞了我，我一頭向前扎去，忽然覺得渾身一熱，扎進(jìn)了大海，那是多么溫暖啊！
我感到這就是天堂，我成為了雄偉的大海，我的聲音驚天動(dòng)地.
想像作文 篇2
打電話是經(jīng)常遇到的事，可是有的人不注意打電話的禮貌，給人不好的印象，甚至引起誤會(huì)。可見，學(xué)會(huì)打電話是多么重要，今天，我就給大家想像兩個(gè)打電話的情景。
與陳宇芊通電話
“叮鈴鈴”電話響了，我忙去接電話。
我：“喂，你好，我是張夏雨，請(qǐng)問您的誰？”
陳宇芊：“哦，張夏雨，你的水瓶放在學(xué)校我就幫你拿著了，你告訴我你家在哪，我?guī)湍闼腿グ伞！?/p>
我：“不用了，我去你家拿吧！”
陳宇芊：“那好吧，我家住在XX區(qū)。”
我：“謝謝你了。”
與外公通電話
電話響了，我去接電話，聽到是外公的聲音，我高興極了，因?yàn)槲蚁挛缫ネ夤摇?/p>
外公：“喂，請(qǐng)問是張夏雨家嗎？”
我：“啊，是外公呀！”
外公：是夏雨吧，聽你媽媽說你下午會(huì)來，你想我嗎？”
我：“我太想您了。”
外公：“我也很想你，回來帶你去興萬家看書好嗎？”
我：“太好了，外公您對(duì)我真好！”
外公：“呵呵，學(xué)會(huì)撒嬌了。”
我：“外公您愛吃什么，我要媽媽給您買。”
外公：“不要了，小可愛，外公不吃。”
我：“哦，那下午再見。”
外公：“再見。”
想像作文 篇3
小心翼翼地穿過校外擁擠的人群，繞過各式叫賣的小販，坐上去練習(xí)小提琴或去補(bǔ)習(xí)班路上的車。最后頂著星月的光輝回到家，這時(shí)的我后背已是汗涔涔一片。許多時(shí)候我都會(huì)在一瞬間忘記自己是在做什么，只是馬上便投入進(jìn)了各式各樣的習(xí)慣當(dāng)中，正如我習(xí)慣了站在高高的天臺(tái)上，讓風(fēng)將裙擺高高地?fù)P起又放下。那一剎那，像是夜晚綻開了一朵薔薇花，而我成了風(fēng)的主宰……
流浪
每個(gè)旅人都有自己獨(dú)一無二的故事。我穿過異國(guó)街道藝人破舊的帽子，撩起藍(lán)眼珠布偶貓的胡須，伴著風(fēng)鈴空靈的聲音一路向前。這是一個(gè)快樂的流浪者在不諳世事的年紀(jì)里抱有著的對(duì)世界認(rèn)識(shí)的強(qiáng)烈向往，不顧一切且不知疲憊。
想念
墨爾本的天氣晴朗，天空藍(lán)得像洗過一樣，我遇到了一只蝴蝶風(fēng)箏，色彩斑斕的翅膀讓它看起來分外可愛，我與它追逐嬉戲，偶爾讓它輕躺在我身上。不知過了多久，當(dāng)我想幫它掙開線的束縛時(shí)，它笑著說：“不用了，這是我的家。”于是我發(fā)現(xiàn)，我原來一直在想念來時(shí)的地方。
成長(zhǎng)
我知道我路過了許多人的人生，它們半溫暖半寒冷，而我也在一次次的經(jīng)歷當(dāng)中變得敏捷而沉穩(wěn)。我伴著海上的燈火回到家鄉(xiāng)，看到來時(shí)的路依然蜿蜒曲折，而我卻變了模樣。
風(fēng)在流浪，船在海上，我在成長(zhǎng)。
后記：穿過擁擠的人群，我知道未來的生活猶如這風(fēng)一樣，而我正走在這樣的路上。
想像作文 篇4
大家好，我是鯨，讓我做一個(gè)自我介紹吧。
大家都看過大象，都說大象是很大的動(dòng)物。其實(shí)我比大象大多了。到現(xiàn)在最大的我約十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)了一頭近四十萬的我，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我一張開嘴，人站在我嘴里，舉起手來還摸不到我的上顎呢，四個(gè)人圍著桌子坐在我嘴里看書，還顯得很寬敞。
我在海洋里生活，所以你們把我分類成魚類。我不屬于魚類，屬于哺乳類，我是胎生的，幼小的我靠吃母親的乳長(zhǎng)大。我的祖先與牛、羊的祖先一樣，在陸地上生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，我的祖先生活在靠近陸地的淺海生活，時(shí)間久了，我的祖先的前肢變成了鰭，后肢完全退化了，身體成了魚，適應(yīng)了海洋里的生活。
我的種類可多了，總的來說分為兩大類:一類是須鯨，沒牙齒，一類是齒鯨，有著鋒利的牙齒。
我的繁殖能力很差，兩年才能產(chǎn)下一頭幼鯨。由于你們的捕殺與海洋環(huán)境的污染，我的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。我體形中最大的藍(lán)鯨在二十世紀(jì)已經(jīng)有三十六萬頭被殺，目前僅存不到五十頭……人類們，你們?nèi)绻俏視?huì)怎么想呢……
我就是鯨，全世界最大的哺乳動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
想像作文 篇5
這組作文教學(xué)設(shè)計(jì)，有的是從網(wǎng)上搜集下載的`，有的是根據(jù)我們學(xué)校的老師的教學(xué)實(shí)錄而整理出來的，編者認(rèn)為很有實(shí)用價(jià)值，所以掛在我的博客上，以供各位同行參考。大家可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要進(jìn)行加工改造，還望各位朋友把你使用的意見或改編的或新的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表上來，讓我們?cè)谙嗷ソ涣髦泄餐岣咦魑慕虒W(xué)水平，在此謝謝您的光臨。
記“實(shí)”是寫作的一種能力；寫“虛”也是寫作的一種能力，而且是更為重要的能力，而合理想像又是其主要途徑。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂提示展開合理想像，拓展情節(jié)，并運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物，構(gòu)思一篇記敘文。訓(xùn)練重點(diǎn)是想像思維能力。教學(xué)方式是演示、口述、寫作、評(píng)改相結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容是以一張?jiān)嚲淼墓适氯胧郑詳M題目構(gòu)思一篇記敘文。
一、導(dǎo)入
（教師出示試卷導(dǎo)入課題。）
同學(xué)們，這是什么？這是大家最熟悉的卡通電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭的試卷。（展示試卷）多少分？（91分）（再將試卷倒過來）多少分？（16分）什么情況下會(huì)發(fā)生這樣的情況呢？
下面我們就以大頭的這張?jiān)嚲頌榍腥朦c(diǎn)展開合理的想像，構(gòu)思一篇記敘文，要運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物，力求文章語言生動(dòng)，情節(jié)完整合理，記敘要素齊全。
二、構(gòu)思指導(dǎo)，要點(diǎn)梳理
1。立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮想像。
學(xué)生自由討論：這張倒置的試卷可能出現(xiàn)在什么地方、誰的面前？前后可能有什么事發(fā)生？
教師引導(dǎo)：最有可能的情況是大頭沒考好試，回家后想用這種方法對(duì)付家長(zhǎng)、蒙混過關(guān)。下面同學(xué)們就回家前后的情節(jié)展開想像。
2。學(xué)生討論：
回家路上，大頭看到了什么景色？心情如何？教師播放電視片《大頭兒子和小頭爸爸》中“可愛的小屋”的背景畫面，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察后描述出大頭的外貌特征以及他家小屋門外的景色。（學(xué)生寫作，教師點(diǎn)撥。）
3。投影顯示：人物描寫要點(diǎn)一。
要點(diǎn)一：
怎樣寫好人物的外貌：①人物的外貌指長(zhǎng)相、表情、衣著等。②寫外貌要抓住特點(diǎn)，抓住與別人不同的地方、特殊之處。③不是為了勾畫人物的外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來揭示人物的性格特點(diǎn)。
4。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。
大頭外貌特征：頭大、眼大。小屋門外的景色特點(diǎn)：小路彎彎，樹木蔥蔥，草地茵茵，陽光燦燦，小鳥嘰嘰。那么大頭走在回家路上的感覺和往常是否一樣？
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：不一樣，今天這一切在大頭心中都失去了光彩。（學(xué)生口述回家路上這一情節(jié)，要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果。）
5。教師引導(dǎo)。
路再長(zhǎng)總會(huì)有個(gè)盡頭，事再難也總得去面對(duì)。大頭終于到家了，想像一下大頭到家后的情景，要特別注意表現(xiàn)人物在特定場(chǎng)合、特定氛圍下符合其性格的動(dòng)作、語言。（學(xué)生自由發(fā)揮，口述情節(jié)，互相評(píng)改，推敲合理性。）
6。投影顯示：人物描寫要點(diǎn)二、三。
要點(diǎn)二：
怎樣寫好人物的語言：①“言為心聲”，語言能揭示思想，表達(dá)性格。②要符合人物身份、性格特點(diǎn)，要讓人物說實(shí)在的、有用的話，不說無意義的、多余的話。③要具體、簡(jiǎn)潔，可配上人物說話時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，要寫出人物說什么和怎樣說。
要點(diǎn)三：
怎樣寫好人物的動(dòng)作：①要符合人物身份。同一動(dòng)作，不同的人在不同的場(chǎng)合、不同的情況下，做起來應(yīng)有區(qū)別。②要選擇最能突出人物思想性格的典型動(dòng)作來寫。③要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，寫出做什么、怎樣做。
為幫助學(xué)生很好地描寫人物的語言、動(dòng)作，可將學(xué)生想像出的情節(jié)當(dāng)堂表演。動(dòng)作表演設(shè)想：
一生扮演大頭，一生扮演圍裙媽媽或小頭爸爸。大頭敲門，早已準(zhǔn)備好了飯菜的媽媽（爸爸）開門，大頭閃出一份91分的試卷……之后，父母或暴跳如雷，或更加關(guān)心，或……
學(xué)生自由發(fā)揮，推敲情節(jié)，敘述故事的發(fā)展，交待事情的經(jīng)過。（學(xué)生各抒己見，互相評(píng)改，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。）
7。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
事后，大頭心里久久不能平靜，他想了些什么？（學(xué)生討論。）
教師引導(dǎo)：大頭內(nèi)心不安，自責(zé)自悔或心安理得，破罐破摔……
8。投影顯示：人物描寫要點(diǎn)四。
要點(diǎn)四：
怎樣寫好人物的心理：①心理描寫能表達(dá)人物語言、行動(dòng)都難以表達(dá)的復(fù)雜內(nèi)心，是繪“神”的好方法。②要善于對(duì)人物心理進(jìn)行合理的想像和聯(lián)想，設(shè)身處地地體驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。③心理描寫要真實(shí)、細(xì)膩，符合當(dāng)時(shí)的情景。④心理描寫要寫出波折，寫出沖突，寫出變化。
三、拓展創(chuàng)作，完成文章，修改定稿
1。提倡運(yùn)用好詞。
寫作中盡量要求學(xué)生多用好詞，使文章語言生動(dòng)優(yōu)美。如運(yùn)用：
憂心忡忡 得意洋洋 垂頭喪氣 局促不安 高談闊論 出乎意料 六神無主 忐忑不安 費(fèi)盡心機(jī) 九霄云外 悶悶不樂 愁眉不展
2。寫作要求。
文章立意要新，中心要明確、深刻、健康。要反映對(duì)待分?jǐn)?shù)的不同態(tài)度及產(chǎn)生的影響。結(jié)構(gòu)要完整，過渡要自然，前后要照應(yīng)。
想像作文 篇6
近來，許多家報(bào)刊以及電視新聞都爭(zhēng)相報(bào)導(dǎo)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)界的一次重大技術(shù)突破——人類基因重組圖的繪制成功，并且還宣言通過改變?nèi)梭w的衰老基因，可使人延緩衰老，甚至可活到1200歲。
我想這對(duì)于一些想長(zhǎng)生不老、萬壽無疆的人來說一定是一個(gè)天大的喜訊。尤其是秦始皇，也許他正恨不得重生去品嘗一下新科技的成果呢!
雖然這種藥品還處于研究當(dāng)中，然而隨著科技的不斷進(jìn)步，“不死藥”的制成絕不是毫無可能。假如人真的能活到1200歲，整個(gè)世界又會(huì)發(fā)生一些什么變化呢?
首當(dāng)其沖的將會(huì)是人口問題。現(xiàn)在世界上人口膨脹嚴(yán)重，若每個(gè)人都活到1200歲，而且在此期間不斷地生兒育女，那人口與環(huán)境的天平終究會(huì)失去平衡，造成糧食供應(yīng)不足甚至對(duì)環(huán)境造成毀滅性的破壞，后果真的是難以想象。
接下來由于各國(guó)的資源嚴(yán)重短缺，國(guó)與國(guó)之間為了爭(zhēng)奪資源，也許會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，掀起一次又一次的世界大戰(zhàn)，造成嚴(yán)重的人身傷亡，1200歲，也許活不下去了。
倘若撇開上述兩點(diǎn)，就個(gè)人而言，如果“不死藥”只能供給某些特定的人物所用，那么，當(dāng)他們眼睜睜地看著自己最親的人以及后代一個(gè)個(gè)都舍他們而去，而他們卻無能為力，那他們即使是豐衣足食、長(zhǎng)命千歲，又會(huì)活得開心嗎?
更有甚者，如果服用了“不死藥”的是一個(gè)暴君，像希特勒那樣，為了一己私欲，視人命如草芥，那整個(gè)世界的人民都將生活在水深火熱之中……
以上的一些都是消極方面的想法。其實(shí)“不死藥”的作用并不全是消極的，假如把它用到保護(hù)瀕臨絕種動(dòng)物方面，便可挽救不少物種；又如用于遺傳學(xué)上，便可挽救那些出生便患有遺傳病的人的生命……
這樣看來，似乎人是否能活到1200歲已不再重要了。其實(shí)人生的價(jià)值并不在于生命的長(zhǎng)短，而在于你是否把握住這短短數(shù)十年時(shí)間來為自己生活的世界多做貢獻(xiàn)。若連這短短數(shù)十年也用不好，又怎能用好1200年的時(shí)光呢?
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