農(nóng)村小學生閱讀與作文教學

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的農(nóng)村小學生閱讀與作文教學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在小學階段主要任務之一就是培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)和良好的行為習慣、學習生活習慣等。好的行為習慣對孩子們后天的成長發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。總所周知，兒童少年時期是形成良好行為習慣的最佳階段，而直接承擔這項艱巨任務是小學教師。也就是說教師主導作用發(fā)揮的好壞對學生影響極大。針對當前孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，對新生事物充滿好奇的情況下。我認為老師們就利用孩子們對網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)交往有濃厚興趣的特點，巧用信息技術(shù)資源促進小學生好習慣的養(yǎng)成。達到事半功倍的效果。

　　都說興趣是最好的老師。孩子們感興趣的東西才喜歡專注，也會言聽計從。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，電話、手機、電腦走進千家萬戶。教育網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋城鄉(xiāng)學校。教師們采用電化媒體手段教學，推動了教師自身素質(zhì)的提升，減輕了工作壓力，節(jié)省了時間，充實了內(nèi)容。教學方法的更新及先進的教學手段，深深吸引孩子們的眼球，孩子們上電化教學課。更多的好奇心使孩子們也迷戀網(wǎng)絡(luò)，偷偷玩網(wǎng)游戲，不愛完成作業(yè)。本來家長給買的手機是為了方便聯(lián)系。，這也被孩子們利用。也在偷偷聊QQ。老師困惑，家長苦惱。因此，我們應該利用兒童少年的特點，正面引導他們認識網(wǎng)絡(luò)，明白信息技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮的巨大作用，用積極的態(tài)度來應用網(wǎng)絡(luò)信息資源。養(yǎng)成好的行為習慣。是網(wǎng)絡(luò)化教育有序進入良性循環(huán)的軌道。

　　以下是幾點做法：

　　一．跟孩子交心。讓網(wǎng)絡(luò)成為師生互動的橋梁。

　　要教育好學生，我們必須了解學生，掌握學生的心理特點和動態(tài)；小學階段學生的行為特點之一就是善于模仿，單純、天真無邪的他們對班主任老師盲目的崇拜，說話比家長有力度；班主任的一言一行對學生的影響很大。作為老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，對于要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶動學生的規(guī)范，說得多好不如做得好。首先調(diào)查家里安裝電話、電腦、學生使用手機的情況，其次，教師要注意把這些情況記錄下來，分類登記。利用班隊會時間，跟學生探討交流，孩子們對信息教育的要求，對網(wǎng)絡(luò)一些事情的看法，問問大家都喜歡什么樣的網(wǎng)絡(luò)游戲。這一點很重要。摸這樣底一般孩子們不敢說實話。這時候需要老師要難出一顆誠心。對一些游戲進行肯定。很多游戲適當?shù)耐媸窃鰪娭橇Φ模�也促進好習慣的養(yǎng)成。因為游戲都是有規(guī)則的，只有遵循規(guī)則的人才能勝利。游戲可以玩，在什么情況下玩？可以組織學生討論，談體會。建議學生把體會發(fā)布到校園網(wǎng)上。不會建博客的，老師指導，學生互相幫助，這樣還可以拉近師生。生生間的距離。建議學生每天堅持發(fā)表校園博客，提高寫作能力和與人溝通的能力。跟孩子們說。每天認真完成作業(yè)后可以玩兒半小時的游戲，鍛煉手指的靈活性，左右手并用健腦。老師同學之間建QQ群，老師布置作業(yè)可以發(fā)布到群里，大家可以互相問候，讓網(wǎng)絡(luò)成為師生活動的橋梁。

　　二、對孩子用心，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)揮課堂主渠道作用。

　　教師對學生的愛很簡單，就是拿出一顆心來，布袋半棵草。課堂是行為習慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場。課前指導學生預習。充分理由校園網(wǎng)絡(luò)平臺。學生上網(wǎng)查到所需資料。搜索資料內(nèi)容豐富，提高閱覽量。課堂上，針對本科內(nèi)容，學生匯報搜集的資料，教師及時肯定評價讓學生產(chǎn)生榮譽感。會促使學生互相卯足勁，一次比一次認真。網(wǎng)絡(luò)知識量的強大無法估量，很多知識不是書本能學得到的。有了這種網(wǎng)上閱讀的好習慣會讓學生受益一生。教師注意隨時跟蹤，避免學生行為的偏離。畢竟網(wǎng)絡(luò)深深，對孩子不可放松。更要征得家長的支持。另外其他學科的教師也要效仿。共同用愛心、恒心、細心去關(guān)心學生，潛移默化的感染他們。針對小學生善于模仿、可塑性強，善于幻想、主動活潑、追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們，抓住有利的教育時機，奠定良好的道德基礎(chǔ)，讓真、善、美在他們心中牢牢扎根與科任教師勤溝通，了解情況，讓科任教師感到班主任對科任學科的重視，也是對課任教師自身的尊重。意見一致，求的共鳴共同配合教育學生。促進良好行為習慣的形成。課堂上手機時不能開啟的，所有的看資料時間要在課余時間完成。可見不懂的地方需要老師指導的，可以詢問。決不能顧此失彼。對學生必須嚴要求:上課專心聽講；不搞小動作；不溜號；上課積極發(fā)言討論；不懂就問；認真做好筆記；認真完成作業(yè)。

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