（優秀）閱讀的作文9篇
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的閱讀的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
說起我愛看的書嘛，那可多了去了，什么漫畫書、科學書等等啦，我都有點記不住了，不過我最喜歡看的，還是金庸武俠小說中的巨著——《倚天屠龍記》了！
倚天屠龍記中的人物個個在金庸的筆下變得活靈活現，殷離尋找她那虛幻（不可能存在）的`愛情，而含恨而終，趙敏為了“情”這個字，寧可不要元朝郡主的官銜和無窮無盡的榮華富貴，武當七俠行俠仗義，到頭來落了個死得死、傷得傷的下場，而且莫聲谷竟被自己的師侄所殺，可謂慘不忍睹，金庸將這些人物寫得非常真實，有些時候你會隨他們悲傷而悲傷，感嘆而感嘆，可以說是寫到了每個武俠迷的心坎里面了，非常精彩。
金庸筆下的《倚天屠龍記》人物繁多，關系錯綜復雜，各種武功秘籍的故事也要比前兩部《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》更勝一籌，并且教派更多，明教也在《倚天屠龍記》中善良登場，光明左使楊逍，武功陰陰柔柔，光明右使范遙，武功樣樣精通，四大護教法王武功也各有獨到之處，五散人和五行旗，哇，明教簡直是無敵的，但朱元璋這個叛徒卻奪得了皇帝之位，唉，世事難料啊！
想要知道多一點《倚天屠龍記》的奧秘，就自己去探索吧！
閱讀的作文 篇2
一個人在行走，然后駐足停了下來。不是因為休息，就是為了停下來思考。
一只鳥憩息枝頭，然后又飛來飛去。并非它認準了什么，而是它需要不斷地飛翔。
人當然需要不斷地行走，但行走并非他的最終目的，他是在尋找生活的目標和意義，因此他得邊行走邊思考，并且不停地調整自己行走的方向和步伐。
這是人同飛鳥以及其它動物的根本區別。
生活五彩斑斕，但也堆著一團團漂亮而炫目的泡沫，這是對逐利和虛榮者的誘惑。思考的人會設法將泡沫弄開挑破，以看清和追尋它掩蓋下的生活的本質，相信這里才真正蘊藏著人生的成功和幸福。
人的尊嚴往往體現為思考的權利和自由。人云亦云，不是太平庸就是過于膽怯。把腦袋供在權力的祭壇上，或者為求保險而拱手出讓思考的權利，這樣的人是可悲的。
思考是為了行動，是為了在做出選擇時不出錯或少出錯。沒有思考時的深邃，就難有行路的高遠。思考，是提前為自己開辟一條坦途，是一種精神的介入和創造。
思考是一種尋覓。尋覓的過程充滿混沌與艱辛，需穿越荒漠涉過險灘，有時則穿行在熱鬧繁華的.人群中，忍受著生活的單調和人們的誤解。但是，當思考一旦結出碩果的時候，一切都必須重新估量。
思考是快樂的，從幽暗走向光明，從遮蔽走向重現，從想象來到現實之中，思考引領著我們一步步達到新的境界和理想的彼岸。
在成功時思考，是為了接近更新的目標，達到新的成功；在失敗時思考，是為了渡過人生的這一危機，從而戰勝失敗；在大聲喧嘩時思考，是為了保持冷靜；在獨處對思考，是為了更仔細地梳理命運的線索……
思考來自于實踐，來自于觀察，來自于閱讀。它不是毫無目的的冥想，不是一場困睡之后的好夢。它自有其源，自有去處。它是思想的寶庫，是智慧的策源地。它是深埋在地下的根而不是飄飛在空中的絮。思考是智力和思想的磨礪，是靈魂的清洗和清潔，是對人生的反復開掘。它使柔弱變得堅強，使污漬被清除，使貧礦變成富礦。
思考是命運的重新洗牌。在思考的光照下，一切都會得到彰顯和再現，最根本的是使我們認識了命運究竟是怎么一回事，從而使我們不再懼怕命運，并由此向命運發起挑戰。
閱讀的作文 篇3
于文欣，這個家住大慶市前心村的女孩，在高考中取得理科540分，現已被哈爾濱師范大學的“數學與應用數學”專業錄取。
于文欣學習很刻苦，遇到不懂的問題就追著老師和同學請教，直到弄懂為止。剛進入高三復習階段時，因為知識容量增大和復習時間不足，她的成績出現了幾次較大的波動。這讓于文欣有了危機感，她開始拼命地學習。她最受不了成績下降，怕讓家人失望。
于文欣有著一個清貧卻溫馨的四口之家，她和姐姐的學習成績都很優異，姐姐在09年考入內蒙古民族大學，這一消息令家里喜憂參半。高額的學費令家里犯了難，于文欣有了退學打工讓姐姐上學的念頭，好在這一想法被父親及時制止。于文欣回憶說：“當父母知道我想輟學打工時，他們都哭了。父親含淚對我說‘你只管專心讀書，錢的事情有我和你媽呢!’為了湊足姐姐上學的學費，平日從不求人的父母不得不低頭向親戚朋友借錢。”
于文欣的`父母因為長期超負荷勞作，身體不斷亮起紅燈。母親更是因為日夜忙碌而多次昏倒在地里，但仍繼續為家里的生計忙碌。父母的付出讓于文欣看在眼里，疼在心上。她知道只有努力學習，像姐姐一樣考上理想的大學，才能報答父母的養育之恩。她在心里默默下定決心一定要學出個樣來，證明自己可以。
現在，于文欣已經開始兼職來貼補家用，她說這樣不僅能鍛煉自己，也能幫父母分擔負擔。她是個懂得感恩的女孩，她常說沒有什么是理所當然的，她會更加努力學習，將愛心傳遞下去。
閱讀的作文 篇4
捋一捋松亂的細發，抬頭凝望窗外，藍天白云、綠樹紅花，一抹紅暈爬上面頰。
一本《閱讀》，洋洋攤于書桌，我笑了，酒窩中濃濃的笑意，掉落于手背，我擦了擦，卻又笑了。
輕輕翻過一頁，一股微風拂過發梢。
一個文字一個標點地咀嚼，書香四溢。那文字，如匹匹駿馬，正奔騰，正撒野，熱血涌上心中；又如片片雪花，飄呀飄，落于掌心，化了，無形的力量牽引來淡淡憂傷；又像滴滴水珠，滋潤著每個毛孔，用力吸吮，無名的暢爽充盈大腦；又宛如歌，宛如詞，宛如彩虹，宛如……無不為之動容。
我看到了愛恨情仇，看到了天真無邪，看到了丑惡卑鄙，看到了救贖，看到了出賣，看到了溫暖，又看到了寒冷……一本書，變幻無常的書，把我的.思緒，從童話帶到人間，從苦澀帶到甜蜜，百感交集，熱血沸騰。
《閱讀》陪伴我三個年頭了。
三年級，朦朦朧朧，淡淡的理解，淡淡的激動。
四年級，學會了欣賞，學會了感知，靈光一閃，莫名的興奮。
五年級，多愁善感，敏感的心，敏感的行，我完全讀懂了，分分快感，陣陣熟慮，濃濃笑意。悄悄回首，《閱讀》，與我一路走來。
再一次拿到《閱讀》，仍是兩年前的那份歡喜，那份珍惜，又滿懷期待地翻閱。我知道，三年來，從未改變的是《閱讀》對我的理解，給我的幫助，予我的改變，絲絲感動，點點香甜。
一杯熱茶端于手中，輕輕吹動，水波悠悠，我與《閱讀》，相視而笑……
閱讀的作文 篇5
是什么，使靜寂的校園喧鬧起來，人聲鼎沸？是什么，使此起彼伏的歡聲笑語縈繞在我們耳邊？是學校正在舉行的閱讀日！
出入校園，盛裝出席的老師映入眼簾，一眼望去，色彩斑斕，赤橙黃綠青藍紫。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。徐老師衣著襤褸，一手拿著一個籃子，聰明的你肯定猜到了吧，是賣火柴的小女孩；鄭老師扮的長江娃，胸前長江標志就是最好的解釋；婁校長的.一直長手橫在你面前，讓你猜出她是誰才能走。
穿過校門，走上樓梯，班里早已是熱情洋溢，同學們激烈地討論，教室里好似在舉行辯論會。小吳同學手拿一把羽毛扇，邊扇邊走，好似一個神氣活現的諸葛亮；小楊同學一身藍衣服，身上縫了補丁，襪子一只長一只短，手拿一只小布猴，扎著麻花辮，很是可愛。不用猜，大家一定知道，她是長襪子皮皮。
身著華貴的皇帝在操場上悠然自得地閑逛，仿佛審視民情；小青和白素貞比試武功。看，那不是王熙鳳嗎？頭戴金絲八寶攢珠鬢，身穿縷金百蝶和大紅洋緞窄襖，彩繡輝煌，恍若袖妃仙子。
閱讀日的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，各色人物翩翩起舞，觀眾涌上寬闊的舞臺，觀眾與人物混雜在一起，舞之蹈之，玩之耍之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。
精彩紛呈的活動令我記憶猶新，印象深刻。
閱讀的作文 篇6
小時候，我還不認識字。每天在媽媽就在床上給我講故事。也就是從那時起，我喜歡上了閱讀。
漫漫地，我長大了，也認識一些字了，媽媽給我買了一些書，放在我房間的小書柜上。我自己閱讀，感受書給我帶來了快樂。
最近，我正在讀一本《十萬個為什么》的書，這本書讓我懂得了許多知識。今年暑假，我們去了寧波朱家尖。那天傍晚，我們在一個碼頭坐船。海邊快要漲潮了，我們看見岸上有許多像泥鰍一樣的動物在爬，那到底是什么呢？一定不是泥鰍，泥鰍不是生活在海中的。這時，我想起來《十萬個為什么》里的一個小片段。有一種魚叫彈涂魚，它既能在水中呼吸又能在岸上呼吸。書中還另附圖片，和這兒的'魚一模一樣，我就把這個想法告訴了媽媽，周圍圍觀的人向我投來了各種不同的目光。媽媽問“什么彈涂魚，這個名字我是沒聽說過。”回到家，我找出了那本書，翻給媽媽看，媽媽心服口服。
還有一次，我正在和媽媽學習燒蝦，媽媽提出個問題“你知道蝦為什么加熱后會變成紅色嗎？”這個問題可難不倒我，我在書中也看見過，這是因為“蝦的外殼中有一種橙紅的色素，這種色素和蛋白質結合時或破壞變性時，顏色會變成鮮橙色。”
高爾基曾經說過這樣一句話：“書籍是人類進步的階梯。”經過這兩件事，我更喜歡閱讀了！
閱讀的作文 篇7
由于老家在安徽農村，爸爸媽媽小時候因種種原因，讀書不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上，決心好好培養我讀書。兩三歲時，媽媽就開始給我講故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》等等。那些故事我百聽不厭，至今還令我難以忘懷。
從一年級起，老師教會了我怎樣讀拼音。媽媽特地為我買來了帶有拼音的書籍。這不僅使我的拼音大有長進，而且開闊了我的眼界。隨著年級的增長，我掌握的漢字越來越多，閱讀能力有了很大的提高，可以直接閱讀課外書籍了。
三年級時，我從老家安徽隨父母打工來到了武進。白天，爸爸媽媽一同出去打工，晚上回來后，不管有多疲勞，都會拿出舊書或舊報紙在燈下夜讀。每天晚上，一家人在燈下靜靜地閱讀，在我看來是一件非常幸福的事。那一年，我越來越離不開書了。媽媽為了讓我學到更多的知識，專門給我買了四冊少兒百科全書。要知道這買書的錢，還是媽媽從牙縫里擠出的錢買的。如果不買這四冊書的話，媽媽還可以買好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。
現在，我已升到五年級了，漢字已經積累不少了，可以看一些比較厚、比較深的書了。可家里的經濟狀況總不能讓我如愿。這個暑假里，方老師了解了我的情況，親自帶我來到武進圖書館，為我辦了一張借書卡。炎炎夏日，走進圖書館，仿佛來到了書的.海洋。你看，這兒環境幽雅、潔凈。書架上排滿了整整齊齊的書，有科普知識的，有漫畫的，有文學的、也有歷史文獻……可謂是樣樣俱全。每天，一大早我就乘車來了，在書的海洋里，自由地遨游著。歌德說：“閱讀一本好書，就是和一個靈魂高尚的人對話。這是多么美妙的事情呀！如今，我已成了這兒的常客。在我的推薦下，我的好多同學也來這里借書、閱讀。平時我們還經常聚在一起交流閱讀心得呢！
真誠地感謝我的班主任方老師，感謝武進圖書館為我們這些愛書的孩子提供了豐富的精神食糧。我一定會好好珍惜，會更加努力。讓讀書伴我快樂成長。
閱讀的作文 篇8
隨著生活變得越來越忙碌，我們逐漸無法長期專注于閱讀書籍，零散的閱讀逐漸融入我們的生活。但這是一件壞事嗎？我不這么認為。
早晨，我吵雜的電話響了起來，揉了揉眼睛，沒有忘記發呆前抓著電話。在等公交車時，花點時間閱讀通常很短的經過篩選的文章。閱讀過程偶爾會彈出一些最近的新聞，因此我會在很短的時間內了解新事物。
上車后，我利用無聊的心情瀏覽了朋友圈，看看朋友的飲食和生活，以方便以后與朋友的.交流。“聽說即將發行新電影，我們一起去看吧？”“我為什么不知道？”“很傻，微博消息提醒了我，現在社交軟件很快就會傳播新聞！”
上完一天的課后，我很舒服地躺在床上，就在睡前一小段時間，想著要在手機上閱讀漫畫書還是在線漫畫。考慮到翻頁的方便性和更新的速度，我仍然選擇。用更方便的手機，我看了一會兒，揉了揉眼睛，睡著了。
許多人認為，零散的閱讀只會帶來快速的瀏覽和快速的遺忘。印刷書籍為我們創造了一個緩慢，完整且不容易被人們忘記的信息時代，但是現在手機的快速信息傳播就像天空中的星星一樣。盡管不清楚，但它們確實是閃亮的。零散的閱讀已成為我們的主要信息來源。
快節奏的生活使我們沒有足夠的時間通過書本來獲取知識，而利用零散的時間進行零散的閱讀，我們可以獲得新聞，新事物，并滿足了學生和忙碌的人們對外部信息的需求。。
零散的閱讀為我們提供了更多信息，并使我們與時俱進。這不是一件壞事。關鍵是您是否在零碎的閱讀之后思考，是否可以思考，看不到它是沒有用的。看到一切就是學習知識。因此，零散閱讀不是一件壞事。
閱讀的作文 篇9
打開書櫥，我的目光往每一排書掃過，竭力尋找那本影響我最深的書。可結果卻令我大失所望，我掃過所有書目，沒有一本，里面的內容有深深影響我的。我有些喪氣，走回寫字桌旁，蔫蔫的用手撐起下巴，在腦海里盡力尋找。突然，我兩眼發亮，嘴角微微上揚。
起身徑直走向床邊，拿起了一本，封面已經“目不忍視”的書，像得到了個寶似的，捂在懷里。
這本我把它當做寶的書，其實并不是什么大文豪寫的，也不是什么國外大作家著的，它僅僅是一本由北京大學的莘莘學子們把自己的`學習經驗編成的一本書——《等你在北大》。然而，它卻把我從泥潭中拉了出來。
眾所周知，北京大學，是很好的大學，有許許多多的人夢想考到那里，可是想要考到那里卻并非易事。很多人問：那些考上北大的人，是不是天生腦袋就好使，要不然這么難考的大學怎么他們就考上了呢？而這本書正是疑問的答案。
它講述的，是一個個北大學子們的學習故事、學習習慣以及學習名言。里面有一則令我印象最深的，它大概是這樣講述的：勤奮是學習必不可少的東西，然而，勤奮不等同于整天坐在書桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的方法結合才能被稱作是勤奮，否則，只能算是盲干，只有傻瓜才會選擇盲干。其實，大家的智商都是相差無幾的。既然你現在還在和其他人坐在同一個教室里，那就說明你的智商和你身邊的人是大致在一個水平線的，你們之間的細微差別也都是經過你們的心理放大作用之后的結果。那么，在這種相同的情況下，怎樣才能使自己脫穎而出呢？，答案只有一個——勤奮。
是啊，勤奮。在此之前，我常常聽到父親在我耳邊嘮叨，學習要勤奮要勤奮。但是，單單在耳邊講，而沒有實際事例，沒有理由，這個嘮叨也是白嘮叨。直至五年級上冊那時，我對自己的學習有所覺察的時候，我才知道，原來勤奮真是個好東西，只要你肯付出汗水，成績總歸是有的。
五年級，當我還在為自己語文全班前三名的成績而沾沾自喜時，我的數學成績卻最低谷，一個個鮮紅的數字，生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字，爸爸沒有說什么。而正是這個態度，令我極其傷心。這時，我隨手拿起了父親給我買的書，想沉浸在書香里給自己解解悶。可是，好不湊巧，我拿到的正是這本《等你在北大》，里面的一句句學習名言，一個個勤奮事例，深深的在我心里記上一拳。從此，我下定決心要勤奮，向爸爸討教學習方法，他告訴我，興趣是最好的老師，于是他先培養了我的學習興趣。
后來我依照勤奮二字的定義，學習可謂芝麻開花——節節高。
六年級:鐘騰英
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