實用的閱讀課作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的閱讀課作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀課作文 篇1
今天的閱讀課，是自上學期開學以來堪稱比較完美的了。一開始，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。
前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什么或記名。
鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權力擔任我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。
第一節課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，紋絲不動，深情嚴肅而莊重。
一個課間，全班表示，忍耐不住了。
第二節上課后不久，我們班后排男生開始躁動起來，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，紋絲不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個念頭。
今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長學習。
閱讀課作文 篇2
你是否喜歡閱讀？你是否真的懂得閱讀？你閱讀后是否有收獲？是否對自己的學習有所幫助，作文水平有所提高？
今天是星期四，全天都是陰天。不知道是不是受天氣的影響，全班同學上課的狀態也不如以前好了。以前每節課都感覺過得很快，很愉悅，而今天卻感覺過得慢而枯燥，昏昏欲睡。
下午最后一節課是上語文課，卻沒想到竟是這樣的愉悅。
臨上課前，我們背毛主席詩詞，上課老師要抽查。抽查完畢后，老師讓我們按科學坐姿坐好，開始進行眼腦機能訓練，這次訓練是舒爾特表，這個表我感覺特別有意思，既可以鍛煉眼睛的掃動，還可以提高自己的注意力。不過我沒有達到標準要求，還得多加練習才行。我打算自己做一個這樣的表格，然后讓別人幫忙打亂順序填上數字，不能自己填，因為如果是自己填的數字，多少會記住幾個數字的'位置，這樣的話，就沒有什么意義了。
接下來，我們進行閃式訓練。所謂閃式訓練，就是在短短的幾秒之內，記住一段文字。我們這次用了不到兩分鐘的時間，就記住了顧城的一首小詩《門前》。這就需要注意力高度集中。
然后又做了兩份閱讀題。首先，題目、作者、出處是最基本的，然后就是文章中的重點語句和情節分析。上次我的閱讀速度很快，但是理解率不高，這一次，雖然閱讀速度有所下降，但是理解率提高了很多。
其實，上一節課不管是你喜歡還是不喜歡，擅長還是不擅長，只要注意力高度集中，會讓你愛上這門學科。
通過這節高效閱讀課，我就愛上了閱讀。
閱讀課作文 篇3
今天是周二，下午有一節我們全班最摯愛的閱讀課！在這一節課上，我們都可以把各種各樣、自己喜歡的老師指定的各類書籍拿到班里認真的閱讀。我們別提有多開心啦！
“當當，當當——”聽，那清脆的上課玲聲響了，同學們像離弦的箭一樣“飛”進溫暖的教室，迅速坐好。胡老師見了，笑瞇瞇地對我們說：“同學們，這節課是閱讀課，請拿出自己準備的書籍，安靜的閱讀，認真地做好摘記吧，注意不要發出任何聲音喲。”說完，胡老師也坐了下來，開始批改作業。
同學們爭先恐后地拿出準備好的各類書籍，靜靜地看著，認真的記下好句好段。我們沉浸在書的海洋中，體會閱讀給我們帶來的無窮樂趣。教室里出奇的安靜，因為它不像語文課那樣要大聲朗讀課文，我們讀得口干舌燥；不像數學課那樣奮筆疾書的抄寫題目，寫得手腕酸痛；不像英語課那樣哇哇啦啦背單詞，背的人暈頭轉向；更不像體育課那樣做著各種各樣高難動作，累的人汗流浹背。教室里是那么的寧靜，那么的祥和！可以聽得見自己的呼吸聲。溫柔的陽光從窗外照進來，灑在同學們的身上，灑在新買的書頁上，灑在散發著墨香的文字上，暖烘烘的！就連胡老師的頭發在陽光的映照下也閃閃發光，美麗極了！窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。愜意，舒適！同學們是多么的享受這難得的閱讀時光啊！
此時的教室，靜如深山古寺，沒有一點聲響，只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音；沒有一雙眼睛東張西望，只有埋頭苦讀的身影。同學們時而搖頭晃腦，時而屏息凝視，時而蹙眉沉思，時而會心微笑，時而奮筆疾書，時而托腮思考。沒有喧嘩，沒有吵鬧，沒有騷動，只有三月里的春風，拂過樹梢的溫柔撫摸聲。同學們都遨游在書的海洋里，忘了自己，忘了時間，忘了一切。
“叮零零、叮零零”，下課鈴聲響了，打破了這一片寧靜，同學們很不情愿的放下心愛的書本，結伴出去活動了。如果你現在隨便找一個同學的本子，一翻，里面全是清晰可見的好句子好文段。就連老師也改完兩大摞作業了。看來大家都很喜歡閱讀課呀！難怪胡老師說：讀書等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受時刻！
啊！我喜歡閱讀課，因為：讀書使人心胸開闊，豁達樂觀；讀書使人目光遠大，志高遠；讀書使人增長見識，談吐不凡；讀書使人心曠神怡，如沐春風！讓不愛讀書的小朋友體會到閱讀帶來的無窮樂趣，讓我們的知識寶庫再增添一些“精神食糧”！
啊！閱讀課，我太愛你了！期待下一節閱讀課早日到來！
閱讀課作文 篇4
以前，每天下午第五節的閱讀課，教室里總不夠安靜，總有個別學生不認真讀書。學生的原因主要有：學生對所選書目不感興趣；提前讀完后，不知道干什么；部分學生不會閱讀；覺得閱讀課可以放松一下，態度不端正。我的原因主要是：布置的閱讀任務不具體，讀書方法指導不到位。從共讀《時文選粹》開始，我采取了一些措施，閱讀課的效果有了明顯提高。
1、但求質量，不求數量。
讀《伊索寓言》和《愛的教育》時，要求學生一節課要讀多少頁，讀《時文選粹》，每節課我只精選兩篇文章，每個學生至少要讀3、4遍，對文章的理解和感悟自然就會深一些。
2、加強朗讀訓練。
《時文選粹》所選均為精美小品文，非常適合朗讀。利用教師范讀、學生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養語感、品味文字。
3、積累背誦。
在朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的句子和段落。
4、閱讀任務具體化。
朗讀之前，先出示閱讀目標和任務，包括：解決生字詞、摘抄、圈點批注、賞析句子、仿寫、寫作訓練等。如：從林文欽《在文字中傾聽》中找出至少15條成語；有時，我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫在黑板上，學生自己找并標記出來；指導學生賞析句子的方法，要求選擇兩三處進行賞析。學生必須首先完成閱讀任務，然后才能自由閱讀。
5、檢查落實。
下課后，小組長檢查，老師抽查。
6、寫作指導及訓練和“天天成長課”有機結合。
讀喬葉的《另一種愛》后，要求學生仿照文中的寫法，在成長明白卡上寫一篇小短文；讀了余秋雨的《五城記》，要求選擇校園三處景物進行描寫，次日成長課上交流。
閱讀課畢竟不等同于語文課，該怎樣高效上好閱讀課，讓學生在短短半個小時的時空中獲得更多，我該做些什么？
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