【實(shí)用】閱讀作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的閱讀作文3篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
中午時(shí)分，我興致勃勃地趕到學(xué)校一樓報(bào)告廳，即將見(jiàn)到張吉宙老師了，我的心歡跳得厲害，他可是兒童文學(xué)大咖，我仰慕己久！
到了一樓報(bào)告廳，我落座不久，張老師便邁步而入，他戴著眼鏡，鏡片后透著深邃的目光，顯得溫文儒雅、學(xué)識(shí)廣博。他娓娓道來(lái)，把我們帶入一個(gè)陌生的年代……
那是張老師的童年時(shí)光。他酷愛(ài)閱讀，可是那時(shí)候可讀的書(shū)十分匱乏，又家貧如洗，能填保肚子就不錯(cuò)了，可盡管這樣，依然遏制不了他閱讀的渴望。每次他偷偷買(mǎi)回一本小人書(shū)，興沖沖地回到家，卻總免不了挨父母責(zé)罵，于是他便想方設(shè)法去打些零工，比如看護(hù)孩子來(lái)掙些零錢(qián)。盡管這些錢(qián)對(duì)現(xiàn)在的我們而言微不足道，可那時(shí)張老師卻如獲至寶。一本書(shū)一角錢(qián)，掙來(lái)的三、四角，他會(huì)勻出二角上交父母，留給自己買(mǎi)一本小人書(shū)的錢(qián)。他珍愛(ài)一本小人書(shū)《三國(guó)演義》，自己縫了布袋小心翼翼地包好，如饑似渴地看。消息不逕而走，
全班同學(xué)知道了，紛擁過(guò)來(lái)，頭挨在一起看。大家看完了就傳入別的班級(jí)，慢慢傳遍全校。等到書(shū)本重新回到張老師手中時(shí)，出乎他的意料，書(shū)本完全不象他擔(dān)心的那樣，經(jīng)過(guò)眾人之手變得凌亂不堪，而是干凈整潔依舊，原來(lái)，每位同學(xué)都如此珍愛(ài)書(shū)本！
聽(tīng)著張老師悠然的回憶，我的心中漾滿了驚詫與自責(zé)，我的書(shū)架上有精裝、線裝、連環(huán)好幾個(gè)版本的《三國(guó)演義》，除此之外，古今中外書(shū)藉堆疊如山，可是我的閱讀激情卻相去甚遠(yuǎn)，現(xiàn)在的我，總能找到無(wú)暇閱讀的種種理由。
張老師的比喻十分形象，“閱讀是飛翔之翅膀”，他曾經(jīng)熱愛(ài)的游戲一折紙飛機(jī)，巧合的是紙飛機(jī)上載乘了劉備、孫權(quán)與曹操三人___他無(wú)意間用寫(xiě)下名字的紙片折疊的，正是這駕飛機(jī)乘載了他最初的文學(xué)之夢(mèng)，穿云破霧，閱盡峰嵐山光，寫(xiě)來(lái)錦繡文章，對(duì)我，一個(gè)同樣喜歡涂涂寫(xiě)寫(xiě)的女生，這個(gè)比喻讓我回味
閱讀作文 篇2
閱讀是人的一大樂(lè)趣，莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;知慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”“在我眼前，我覺(jué)得書(shū)是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤(pán)。”閱讀是我的愛(ài)好，我愛(ài)閱讀。
每當(dāng)?shù)叫瞧诹瞧谔鞎r(shí)，我都會(huì)迫不及待地到書(shū)店里去閱讀。家里的寫(xiě)字桌上堆滿了書(shū)，還搭了個(gè)小書(shū)架，在書(shū)的海洋里遨游。在書(shū)中，我還可以找到我想要的東西。我閱讀過(guò)很多的書(shū)，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《讓小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的100個(gè)故事》、《愛(ài)的教育》、《安徒生童話》、《格林童話》等等。
《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤，更不能因?yàn)樗呐笥褜W(xué)習(xí)不好，他而不是你的朋友，而作為朋友應(yīng)該在他困難時(shí)幫助他。而《格林童話》、《安徒生童話》把我?guī)нM(jìn)一個(gè)童話世界。讀書(shū)有苦有樂(lè)，當(dāng)主人公勝利時(shí)，我會(huì)高興得跳起來(lái);當(dāng)邪惡還沒(méi)有受到懲罰時(shí)，我會(huì)氣得說(shuō)不出話來(lái);當(dāng)好人犧牲時(shí)，我會(huì)在心里難過(guò)。
雖然我的.年齡不大，不懂得什么是感情，但是我為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出感嘆，更為《西游記》中的師徒四人化險(xiǎn)為夷，最終取得勝利而高興。
書(shū)，是我們的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它“請(qǐng)教”;書(shū)，是一位智慧的老人，啟發(fā)著我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，和我在交談;書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)幫助我提高了寫(xiě)作水平，是它們?yōu)槲也迳狭藟?mèng)想的翅膀，飛向美好的明天。
此時(shí)此刻，手捧著書(shū)，還有誰(shuí)比我快樂(lè)?面對(duì)這一本好書(shū)，讓我感到幸福，感到快樂(lè)，閱讀成了我生活中必不可少的一部分，書(shū)讓我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友誼。從書(shū)中汲取更多的知識(shí)，我希望有更多的朋友和我一樣愛(ài)閱讀，和我一樣都有自己的閱讀故事。
閱讀作文 篇3
和煦的陽(yáng)光下，枯葉似蝴蝶般在略帶微寒的風(fēng)中上下翻飛。時(shí)光在四季輪回中悄然流逝，我們?cè)跁r(shí)間的催促下逐漸成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，我早已從稚氣未脫的小女生轉(zhuǎn)化成肩負(fù)沉重學(xué)業(yè)的高中生。放眼現(xiàn)今社會(huì)，“不斷改變”與“快節(jié)奏生活”已經(jīng)成為恒定的主題。自然，這兩件事情對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是一件常事。只是，在某些時(shí)間，我已經(jīng)習(xí)慣了一些事情，并長(zhǎng)久地堅(jiān)持著它們，其中之一便是閱讀經(jīng)典。
“你為什么總是閱讀經(jīng)典呢？”諸如此類(lèi)的提問(wèn)在我的生活中屢見(jiàn)不鮮。而我聽(tīng)到后，總是笑而不語(yǔ)。也許我找不到讓他們滿意的答案。
閱讀經(jīng)典，于我而言，需要有什么理由嗎？我認(rèn)為只是興趣所至罷了。黑塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀經(jīng)典是要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。”這理由雖然過(guò)于冠冕堂皇，但卻十分有道理。每一部經(jīng)典著作，都印證著作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傾注著他們的人生體驗(yàn)。當(dāng)我閱讀它們的時(shí)候，既豐富了自己的見(jiàn)聞，又汲取了他們的人生經(jīng)驗(yàn)，不正是這些“將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義”嗎？
文學(xué)之路遙無(wú)止境，而閱讀經(jīng)典并不是一味地追本溯源，陷入考據(jù)的漩渦。“對(duì)某一部經(jīng)典杰作的深入理解，都會(huì)使你在途中感到幸福和滿足不是因?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。”黑塞這句話的意思和朱熹的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”暗自相合。是的，對(duì)于閱讀經(jīng)典而言，理解會(huì)比執(zhí)著地追溯根本更有意義。經(jīng)典書(shū)籍往往是源頭活水，人們?cè)谀承⿻r(shí)刻往往能與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，從跨越千年的書(shū)籍中找到心靈的慰藉。
總喜歡在陽(yáng)光明媚的閑暇的午后，悠閑地泡壺茶，躺在搖椅上，捧一本書(shū)，靜靜閱讀。品味著書(shū)中睿智的語(yǔ)言；享受著指尖輕拂紙張的感覺(jué)；嗅著淡淡的墨香。品一杯綠茶，在團(tuán)團(tuán)熱氣中，翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)紙張，在或喜或悲的思緒中，凈化著自己煩躁的心靈，安然度過(guò)一個(gè)下午……
我會(huì)一直堅(jiān)持我的選擇。
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