盲人游戲作文（通用18篇）
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的盲人游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
盲人游戲作文 1
今天，王老師讓我們玩一個盲人的游戲。游戲的規則是這樣的：參加的人先用毛巾把眼睛蒙住，然后按照老師說的做。游戲開始了。由怡亮先來。老師拿毛巾捂住了他的眼睛，然后把一個羽毛球放在了他手上，又把球拍遞給了他，他把羽毛球向上一拋，然后用球拍連續打了三下，最后一下沒打著，掉在了地板上，引來來一陣笑聲。老師示意我們別笑了，老師又讓怡亮去疊書，怡亮很熟練地把書疊得整整齊齊的，老師又讓他去畫畫，他在紙上畫了一個太陽，在畫的下面寫上了這幅畫的名字，在上面寫上了自己的`名字。
接下來，該我當“盲人”了。老師用毛巾把我眼睛蒙住了，把球拍和羽毛球扔在了桌子上，讓我自己去找出來。我順著桌子走著，邊走邊摸，可就是沒摸著，旁觀的同學哈哈大笑。我繼續找，終于找到了球拍和球，我把球向上一拋，球拍一揮，沒打著，球卻掉在了地上，我要撿球，大家給了我一點提示，告訴我球在那里桌子旁邊，我繞著桌子找啊找，終于找到了球。接著，老師讓我去疊書，我并不熟練，物品把書疊得亂七八糟的，旁邊又響起了一陣笑聲，我自愧不如怡亮啊！
從這次的游戲中，我體會到了盲人的生活是怎么樣的，盲人們什么也看不見，做事肯定很困難，所以，我們應該要保護好自己的眼睛和多多幫助那一些殘疾人才是啊！
盲人游戲作文 2
今天，老師讓我們玩了一個游戲。老師先把我們分成四組，每組12或13人，自己序號是奇數的不帶眼罩，其余人都是“盲人”。每一組都要進行一段“旅行”。
我是第二個，帶上眼罩后，我忽然覺得好害怕。“手拉手，準備出發！”老師一聲令下。前面的錢申杰拉住我的手，他的手心暖暖的，而我的'手卻是冰冷。后面是誰我不知道，就感到一個肉肉的、軟綿綿的手握住了我。錢申杰拽了一下我的手，表示要走了，我在他的手上劃了一下表示回應。這有點像是在打電報！隱約，我聽見了有人下樓梯的聲音，然后錢申杰握住我的手往下一拉，兩者一聯系就是要下樓了。不知為什么，我不放心后面，就下意識拉了一下后面人的手，心里卻想：錢申杰慢點啊！我的腳在地上磨，尋找樓梯，忽然錢申杰又一拉，我嚇了一跳，往前一蹭，是樓梯！因為豎著下樓拉手不方便，我干脆橫過來，像螃蟹一樣移動。祝我們一路順風吧！轉過彎，又下樓梯時，我一滑，一步踩了三級臺階，錢申杰馬上把我的手往上提，這次我沒摔跤。平緩一下心情，我在錢申杰手上劃了兩下表示感謝，就繼續跟著走，心里默數：“一、二、三……十、十一、十二！”共十二級臺階。我好像聽見“咔嚓”“咔嚓”拍照的的聲音，一定是老師！我又不再害怕，過了一會兒，溫暖的陽光照在了我身上，像是軟軟的草皮，這里一定是操場嘍！可是到了操場我們又要走向哪里呢？錢申杰又拽了兩下我的手，“又要上樓啊？”我在心里說。太陽依舊在，我的腳踏上樓梯，腿卻有些發抖，我害怕再摔一下。錢申杰帶我們拐了許多次，我這才明白這是升旗臺。此時，我的手心出汗了，我這才明白這是升旗臺。此時，我的手心出汗了，是被他們的手捂的，是被陽光照射的，是對別人的信任。回去時，錢申杰依舊是拉拉手表示上樓，往下放是下樓，有時還在我手上劃一下，讓我放心。最后，我們凱旋歸來。
當我們伸出了手，需要別人幫助時，我們應當信任他，當別人伸出了手，需要我們幫助時，我們也有責任保護好他。我們多多關注別人，為別人著想，讓別人擁有安全感，也能成為一種心靈的慰藉。
今天的游戲真有意思！
盲人游戲作文 3
今天的作文課，很特別。老師走到講臺，拿出一條毛巾，神秘地對我們說:“今天來玩一個游戲——盲人。”同學們聽完，是“丈二和尚——摸不著頭腦”，難道老師是想讓我們當一次盲人嗎?盲人游戲又是什么呢?帶著疑惑的`心情，我們耐心等老師講解。
老師看出了我們眼睛里的小問號，笑著說:“先給大家介紹一下游戲吧!首先，用毛巾把你們的眼睛蒙起來，然后，你們圍著桌子轉三圈，不撞到桌子算挑戰勝利。”話音剛落，教室里一下子沸騰起來。
游戲開始，我是第一個挑戰的，心里有些忐忑不安，生怕自己碰到桌子，心“嘭嘭”直跳。當老師把毛巾蒙在我眼睛上時，我頓時眼前漆黑一片，分不清東南西北了。我小心翼翼地一步一步向前進，只聽見同學們在旁邊直喊：“往左，往右，往前一點兒……”我懵了，心想：這到底往哪里呀!一會兒又聽見:“往后來點!”各種聲音夾雜在一起，讓我更加不知所措……忽然，我似乎碰到了一個木質的東西，連忙用手去摸。同學們哈哈大笑，我頓時明白原來是我挑戰失敗了，雖然未成功，但是能參與游戲，我依然很開心!通過這次參與“盲人游戲”，我明白了，盲人看不見這多彩的世界，生活是多么痛苦呀，以后遇到盲人，我們應該主動幫助他們。
盲人游戲作文 4
今天，王老師讓我們玩一個盲人的游戲。游戲的規則是這樣的：參加的人先用毛巾把眼睛蒙住，然后按照老師說的做。
游戲開始了。由怡亮先來。老師拿毛巾捂住了他的眼睛，然后把一個羽毛球放在了他手上，又把球拍遞給了他，他把羽毛球向上一拋，然后用球拍連續打了三下，最后一下沒打著，掉在了地板上，引來來一陣笑聲。
老師示意我們別笑了，然后又叫怡亮把衛生間的燈打開，怡亮順著墻根像壁虎一樣把燈開了又關上以后，老師讓怡亮去爬樓梯，由我護送著他。他向平時一樣走路，很快地從一樓爬到了四樓，又回到了一樓，我這個“保鏢”根本就是個多余的。接著，老師又讓怡亮去疊被子，怡亮很熟練地把被子疊得整整齊齊的，老師又讓他去畫畫，他在紙上畫了一個太陽，在畫的下面寫上了這幅畫的名字，在上面寫上了自己的名字。
接下來，該我當“盲人”了。老師用毛巾把我眼睛蒙住了，把球拍和羽毛球扔在了沙發上，讓我自己去找出來。我順著沙發走著，邊走邊摸，可就是沒摸著，旁觀的同學哈哈大笑。我繼續找，終于找到了球拍和球，我把球向上一拋，球拍一揮，沒打著，球卻掉在了地板上，我要撿球，大家給了我一點提示，告訴我球在桌子旁邊，我繞著桌子找啊找，終于找到了球。接著，老師讓我去疊被子，我并不熟練，把被子疊得亂七八糟的，旁邊又響起了一陣笑聲，我自愧不如怡亮啊！老師又讓我爬樓梯，我抓著欄桿向上爬，爬到了五樓，然后要回來，回來時，我沒走好，差一點滑了下去，幸好我抓住了欄桿，才沒有摔下去。回到室內，老師讓我畫畫，我畫了一個人的頭，我畫的`真滑稽，一個眼睛在臉里面，一個在臉外面，嘴巴也一半在外面。同學們笑得更大聲了，都快把屋頂給震塌了。接著，下一個同學也來玩……
從這次的游戲中，我體會到了盲人的生活是怎么樣的，盲人們什么也看不見，做事肯定很困難，所以，我們應該要保護好自己的眼睛和多多幫助那一些殘疾人才是啊！
盲人游戲作文 5
教室里，一串串笑聲傳了出來。原來，是在舉行一場“體驗盲人”生活的游戲啊！我和伊子亮成為一組，開始了我的“盲人之旅”。
此刻，我們是“盲人”。
我們倆被杜老師給用布條蒙上了雙眼，被蒙上雙眼之后，我眼前一片漆黑，方向感不知“跑”哪兒去了。我的心都懸到喉嚨眼兒上了！試圖邁出第一步，可是我猶豫了！我會摔倒嗎？到底向哪走？這個方向對嗎？前方有沒有障礙物？一系列的問題在我腦中徘徊……
此刻，我們是“盲人”。
伊子亮緊緊地拉著我的`手，我們的腳在前方“掃蕩”著，只要前方沒有障礙物，我就拉伊子亮向前走。
此刻，我們是“盲人”。
在一段時間的尋找中，我們倆找到了門的方向，并且順利地走出了教室。
此刻，我們是“盲人”。
突然，我摸到了一個又大又寬又硬的東西。原來，這是一面墻。墻？有墻就好辦了，我記得出了教室，最近的兩面是唯一兩條通向杜老師給我們指定的目的地，奧數教室的兩面墻。
此刻，我們是“盲人”。
所以，我拉緊伊子亮。我一只手摸著墻，一只手抓著伊子亮的手，慢慢地向奧數教室一點一點兒地拖移著小步伐。
此刻，我們是“盲人”。
游戲終于結束了，盲人們可真不容易啊！
盲人游戲作文 6
在一次體育課上，我和幾個小伙伴商量好來玩盲人游戲。
每倆人一組，一個人給另一個人當拐杖。
游戲開始了，我的“拐杖”不知從哪弄來一條紅絲帶，再三折繞，蒙上我的眼睛。頓時，我的眼前一黑，像是陷入了無底深洞，看不到一絲光明。
我剛向前走了幾步，卻沒想到平坦的操場上竟有塊大石頭，還我摔了一跤，辛好我的“拐杖”即時扶住了我，不然會摔的更痛！我繼續向前走，不料又撞到了校門，頭好暈啊。而我的“拐杖”卻在一旁哈哈大笑，我頓時覺得又好氣又好笑，不知道該說什么好。要是在平時，哪會有這樣的事情發生吶？游戲時間到，該我給“拐杖”當“拐杖”了。“拐杖”幫我拿下紅絲帶，頓時，我的眼前一片光明，覺得天是那么藍，云是那么白！花兒是那么紅，一切都是新鮮的。
游戲過后，我感慨萬千。突然覺得盲人是那么的偉大。在他們的.世界里沒有光明只有黑暗，處處充滿著欺騙和耍弄。但他們卻毫不在乎，依靠著自己的本能去探索世界的一切，從不放棄。所以我門平時要多關愛殘疾人，用真心去融化他們心中的那塊“冰”。就像歌謠所說：只要人人都獻出一點愛，世界將回變成美好的未來。
盲人游戲作文 7
今天我們上活動作文課，玩了一個好玩的游戲——盲人畫畫。
到我的時候，我的心里十分忐忑，心驚膽戰的。老師用圍巾蒙上我的眼睛，又讓我轉了三圈。我慢慢地向前挪。“右邊右邊……向右邊走！”旁邊的人一直在提醒著。于是我往右邊走了幾步，用手摸了摸前面的東西，心里喊了一聲：“啊，是白板，是白板！”老師把筆遞給我，輕聲地說：“可以畫了。”
于是我憑自己的感覺畫了一個小人。我先畫了一個圓圈當一個頭，又畫了幾條斜線當作小人的.手和腳。我心想：應該差不多了吧。但旁邊的同學大聲的喊道：還有眼睛沒畫！于是我又添了兩筆。最后我迫不及待的摘下了圍巾，定睛一看，啊！？眼睛怎么畫到腰了上？同學們哈合大笑起來。
其他同學畫的也很有特色。比如第一位同學陳家樂，雖然畫的很好，但是耳朵卻畫到了肩膀上；第二位同學許明豪，畫的也很有特色，黑筆亂畫亂揮，畫了一個不知叫什么的東西，還有第三位同學……
這個游戲不僅好玩，還讓我感受到了做盲人的辛苦。
盲人游戲作文 8
你們聽說過盲人按摩吧，但是我想你們應該沒聽說過“盲人畫鼻”吧！現在我來給你們介紹一下。
“盲人畫鼻”它不是給你做整形手術，而是一個游戲。
其實玩法很簡單就是在一張紙上或黑板上畫出一只動物的臉、眼睛、耳朵、嘴、再由石頭剪刀布的方式來決定誰先畫，接著再蒙著眼睛，如果畫得位置標準則勝利如果不準確失敗。
游戲開始了，只見一名同學蒙著眼睛緩緩地走向講臺，拿著粉筆在黑板上東摸西摸，“嘩，嘩”就像在洗麻將。
幾分鐘后，他什么都沒有摸到，倒是把那只熊貓擦掉了，最后他咬緊牙關，一鼓作氣那么一畫，“啊呀”！畫到下巴下面了，真可憐！
“山崩地裂，海枯石爛”終于到我了，我興奮地跑上去一副胸有成竹的樣子，心想：“只要摸出臉的輪廓嘛，也蠻簡單的呀！”
于是我拿著粉筆，一摸正好摸到一條邊，往上摸摸沒東西上，沒錯就是這。我便堅定的在這畫一個圈，結果我取下紅領巾一看，“唉呀，唉呀、唉呀呀！”我怎么“運氣”這么好呢！畫得不偏不倚正好在右眼的'正下方，也正好是與鼻子平行的位置。
游戲結束了我們“七個小矮人”都沒畫準，但是只有“蘭小矮人”畫得最接近。
這個游戲讓我明白了盲人做什么事情都不方便，我們應該愛護自己的眼睛，愛護殘疾人不能因為他們少胳膊少腿而去嘲笑他們。
盲人游戲作文 9
“哈哈哈，哈哈哈，真是太好笑了。”我們在玩“盲人塑像”游戲。
老師請了潘俊韋當模特，黃溫峻當塑像材料，胡睿凡是盲人塑像師。潘俊韋擺了一個跪下求饒的動作。胡睿凡擺了擺他的頭，還拍打了幾下，我們個個幸災樂禍。
胡睿凡繼續往下摸，摸到了他的手指，還彈了彈，他哭笑不得。然后摸到了他的腿，像一個字母“w”。摸完后，胡睿凡去擺弄“塑像材料”。胡睿凡猛地一拍黃溫峻，“啊”的一聲。我們個個笑得前仰后合。胡睿凡繼續舉起他的手——這時，黃溫峻像一個被胡睿凡擺弄的玩偶——模特的替身還真不好當呀！胡睿凡最后，還把黃溫峻的頭用力往后按了按，最終塑造成想要的`造型。
第二組游戲時，我是材料，潘佳怡是模特，陳東彤是盲人塑像師。潘佳怡擺了一個橫叉，完全下去——看樣子練過舞蹈就是不錯，讓我的嘴巴變成了一個“o”字型。塑像我的時候，讓我下去，我痛得五官都變扭曲了，還讓我擺出手握拳頭，拳頭在頭旁。當個“塑像材料”也不容易呀！
這次游戲，可真好玩啊！我們開懷大笑不已。
盲人游戲作文 10
今天，我們上活動作文課，玩了一個好玩的游戲——盲人畫畫。
到我的時候我很緊張。我先畫一個圓圓的'大臉，再畫一大把黑乎乎的銀光閃閃的頭發，最后畫一個小小的裙子，還有一雙腳。那時我蒙著雙眼，我什么也看不見，心里非常忐忑，不知道自己畫成什么樣，只聽見旁邊的同學們一直在哈哈大笑，某某人還說我畫得很好。我不信，于是迫不急待地把圍巾給揭開，“啊？！我怎么畫得這么難看呀！”我自言自語地說。但老師說我畫的像美人飛天呢，我都給逗笑了，平時我都沒今天畫的難看。
其他同學畫的都很搞笑呢。比如郭泓瀝，他沒有畫眼睛，后來我們提醒他，他不知道之前畫的位置在哪了，于是就畫在了腰上；還有葉涵，她畫的頭好像被刀給砍了一邊，還有許銘豪好像在畫飛舞的蜜蜂……
今天的游戲真好玩！
盲人游戲作文 11
畫畫，是幼兒園的小朋友都可以做的事情，可是如果把眼睛閉起來作畫，會是什么樣呢？今天，我們班在杜老師的帶領下，進行了一場“盲人作畫”的游戲。
伴隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，游戲拉開了帷幕。林冉第一個被杜老師叫上講臺，由于她衣服的帽子足夠大，只要將她的`帽子戴上就能將眼睛遮住。在戴上帽子的那一瞬間，感覺可真酷(有點像忍者神龜，嘻嘻)。杜老師想測試一下林冉是否真的已經是“盲人”了，就讓另一個同學張三上去遞給她粉筆，結果林冉卻在張三的臉上摸來摸去，把張三的眼鏡都抓了下來。游戲還沒開始，已經逗得大家前仰后合。
游戲正式開始了，大家都等著林冉“妙筆生花”了，只見她小心翼翼地轉向黑板，東摸摸，西碰碰，終于找準了一個位置，畫了起來。她先畫了一個圓，又在圓里面畫了一條波浪線，接著畫了兩個半圓……過了好長時間我才看出來她畫的是一個人！畫好以后，杜老師讓她摘了帽子看一看她的“杰作”，林冉一看，嘴張得都能塞進一個蘋果了——那個畫中人的一只耳朵被安在了臉上，另一只孤零零地懸在空中，鼻子長在耳朵邊上，胡子堆在臉蛋上，最搞笑的是，頭和身子還分了家！我們笑得流出了眼淚，林冉呆在了那里，臉像熟透了的蘋果，恨不得找個地縫鉆進去。
游戲繼續進行，大家一個一個上去體驗著“盲人作畫”的樂趣。杜老師看到我躍躍欲試，就叫我上臺，并且告訴我按他說的畫出來，只聽杜老師輕輕地念道：“西塞山前白鷺飛”，我就畫了一座山，又摸索著在旁邊畫了幾只鳥；“桃花流水鱖魚肥”，憑著直覺，我畫了一條小河，并在想像中的岸上畫了桃樹，水里面畫了幾條魚；“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”,我試著畫了一條船，船上坐著一位戴著”青箬笠，披著綠蓑衣的老漁翁。“好，現在睜開眼睛！”睜開眼睛，我不禁啞然失笑，看來，《漁歌子》要改成“白鷺山前西塞飛，桃樹鉆水鱖魚飛。披箬笠，戴蓑衣，沉在水里不可歸。”
游戲在一陣陣歡聲笑語里結束了，這時杜老師示意我們安靜下來，語重心長地對我們說：“同學們，游戲結束了，相信大家也看到了，畫畫本來是一件很簡單的事情，但如果閉上眼睛，盲目地進行，就會出現各種各樣的錯誤，鬧成笑話。在你們學習過程中，其實也是一樣的，只有樹立一個明確的目標，才能事半功倍，走向成功；盲目進行，只能像今天這樣，緣木求魚，南轅北轍……”聽著聽著，大家都陷入了沉思。
我抬頭向杜老師看去，杜老師看著若有所思的我們，露出了欣慰的笑容。
盲人游戲作文 12
今天，我像往常一樣走進了教室，向教室里探了探頭，可偌大的教室里卻空無一人。正當我摸不著頭腦時，“哈哈哈”突然，教室外的平臺上傳來了一陣歡聲笑語，我定睛一看，原來是老師和同學們正在平臺上玩游戲呢！我飛奔過去，加入了他們的行列。
剛來到平臺上，只聽肖老師說：“今天，我們來玩一個盲人摸象的游戲吧！”說完，肖老師便在一排瓷磚上畫了一條橫線，對大家說：“這根線內是游戲區域，小象和盲人都只能在區域內戰斗。”隨后，我們用猜拳的方式決出了“盲人”G同學。
游戲拉開序幕。
肖老師從口袋中拿出了一條絲巾，蒙在了“盲人”的`眼睛上，“十、九、八三、二、一！”肖老師倒數起來，游戲開始，“象群”們聞聲而動，有的“小象”躲在角落，嘻嘻笑著；有的“小象”卻像老鼠一樣，東逃西竄；更有的竟然還偷襲“盲人”的后背而我卻和其他人不一樣，我直接撲在了地上，像條大蟲子緩慢地蠕動著。“盲人”行動了，他突然撲向了一處角落，可卻撲了個寂寞，然后他又撲了一次，可還是失敗了。多次撲空，“盲人”發怒了，只見他雙手在空中亂舞，腳也不停地掃來掃去，不一會兒，一、二、三許多只“小象”慘被俘獲，又過了以會，“小象”們全軍覆沒。
游戲雖然結束了，可我們的笑聲久久飄蕩在平臺上。
盲人游戲作文 13
今天，我們上活動課，玩了一個好玩的游戲——盲人畫畫。
輪到我了，當老師把圍巾戴在我頭上時，我的心里很緊張。還需要原地轉三圈，轉完后我的頭有點暈。“往左”，“往右”同學們亂哄哄地叫著，結果我撞上了大門。我大叫：“啊!”最后才摸到了黑板。
我拿起筆畫的時候心里很緊張，擔心畫得不好看。同學們一直哈哈大笑。當老師拿掉圍巾，我一看，天啊，怎么畫成這樣：眼睛一只大一只小，耳朵長在了肚子里，頭上有一個點，頭發在眼睛里，看起來像四只手的女怪物，還有一只腳沒連上身體。
別人畫的也很搞笑。比如說思怡，畫了一個女孩要飛上藍天，頭發一段一段的'，腳有一只小一只大，頭離開了衣服，因為我們一直笑，她擦了好多次。泓瀝同學也畫的很好笑，頭上空空的，手也在頭上，我們提醒他，結果他找不到頭了，把眼睛畫到肚子上……
通過這節課體驗，我明白了盲人的苦處，我以后一定要保護我的眼睛。
盲人游戲作文 14
“往上！往上！往下！往下……”
聽，這吵鬧的聲音就來源于我們班。羨慕吧，我們又在做游戲啦！
輪到祁靜雅上場了。她走到前面，呂老師把她的眼睛蒙上，讓她在上那個事先畫好的圓圈內畫上人的五官。
大家開始指揮了。只見她小心翼翼地拿起粉筆。
“往上！往上！嘿嘿……”們故意搗亂。
“往下！往下……”幾個好朋友急得大喊。
這場激烈的戰爭就開始了。
她能聽出我的聲音嗎？為了讓祁靜雅畫得好一點，我扯著脖子大喊：“往右！往右！畫！畫呀！”
好朋友們比祁靜雅都緊張，急得像熱鍋上的螞蟻。氣氛頓時沸騰了。
“哈哈哈……”教室里一陣哄堂大笑。
祁靜雅扯下蒙著眼睛的圍巾忍不住也笑了——一只眼睛已經畫飛了！
終于輪到我上場了。我懷著忐忑不安的心走上臺去，看到臺下好幾張臉都露出壞壞的笑。
呂老師輕輕地蒙住我的雙眼。開始畫了，我緊張極力。
“往右！往右！”這是祁靜雅的聲音。
可我這個小迷糊偏偏往左。
“往右！往右！”我突然回過神來，以最快的'速度向右飛了一大步。
那超過二百分貝的噪音又響起來“畫！畫！……”果然不出我所料，又是祁靜雅。在她的吶喊下，我成為了第一個畫成功的人！她可算是我的恩公了！
很多人的畫作都很搞笑，有的甚至是慘不忍睹。
是啊，友愛的力量就是正能量。希望五湖四海的朋友，都能變成一家人，我相信我的夢想一定會實現……
（指導老師：呂春雨）
盲人游戲作文 15
教室里，在進行一場激烈又刺激的游戲，題目是《我們是盲人》。
老師給我和我的同伴戴上黑布，我眼前瞬間從光明變成了黑暗。我什么也看不清了。
曾經我一直在想：為什么盲人的世界是一片黑暗呢？我來嘗試一下盲人的感覺吧。可這種感覺真不好，什么也看不見。
我和我的同伴手拉著手，我的手微微在發抖，我也能感受的到我的同伴也非常緊張。我們一步都不敢往前邁，因為不知道前面有沒有障礙物，擔心會摔倒。這時，其他同學在底下不停的'催促，我和同伴互相鼓勁，終于邁開了第一步。緊接著我用另一只腳在前面掃蕩了一圈，同時用手去試探前方有沒有障礙物，等確定沒有別的東西阻礙我們前行的時候，我們才大膽的邁出去，就這樣我們一步步慢慢的前行，每一步都走的很艱難。
突然，我的同伴“啊”一聲尖叫起來，我問“怎么了？”她痛苦地說：“我被桌子撞到了……”從她聲音可以感受到很疼。我安撫了一下我的同伴，然后我們繞開桌子繼續前行。
后來雖然我們還是碰到各種障礙物，但是我們已經不害怕了。到達目的地的那一刻，老師幫我們摘下了黑布，啊！我們終于又見到光明了！
游戲結束之后，我感覺到盲人真不容易啊！老師給我們玩這個游戲也是為了讓我們體驗到盲人多不容易，讓我們要好好珍惜現在所擁有的。前進的道路雖然有很多坎坷，我們也勇敢去面對，克服它，才能取得成功。
盲人游戲作文 16
紅花之所以美麗，是因為有綠葉的襯托，只有它們合作，才能創造出最美的風景，得到人們欣賞和好評。這就是合作的魅力。為了讓同學們懂得合作，郭老師陪我們玩了一個游戲——盲人倒水。
這個游戲規則是：兩個人組成一個隊伍，其中一個戴上眼罩當“盲人”，另一個當指揮，只能用語言來指揮搭檔，讓搭檔端著水杯穿過障礙，到對面桌子上倒杯水，然后返回。
這個游戲看似簡單，卻有隱藏著的困難。看，李明和王丹的那一組。他們走到障礙物——長椅前時，“砰”的一聲，椅子倒了。原來是李明讓王丹抬起腿，王丹腿抬得太低，竟把椅子踢翻了，王丹自己也絆了個踉蹌，險些摔倒。
輪到我了，我的心就像一只小鹿在亂碰，是忐忑不安的，生怕自己走得太慢，名次墊底。但心中也有些興奮和激動。
我戴上眼罩，眼前變得一片漆黑，伸手不見五指，心中的興奮、激動就像一陣風一樣，“嗖”的.一下消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐和緊張。
“預備，開始！”郭老師一喊，我的搭檔就開始發指令了：“直走”、“抬腿”、“往左走”、“往右走”……我按著搭檔的話去做，生怕做錯一步就淪落為倒數第一。我小心翼翼地到了對面裝水的地方，伸手去摸水杯。“往左，再往左一點兒。”我聽到搭檔說，就把手一厘米一厘米地往左移動，可怎么也拿不到裝水的水杯。突然，我抓到了一個東西，那種觸覺，那種大小，嘿，它應該就是我要的水杯了！我緊緊地抓住水杯，生怕水杯自己長腿跑了。緊接著，我小心翼翼地把裝水的水杯往自己拿的水杯里倒，直到搭檔說“夠了！夠了！”我才停止倒水，端起杯子小心翼翼地往回走。順利回到起點，我摘下眼罩。啊！這種重見光明的感覺真好。
仔細地想了一下整個游戲的過程，還真的算是有驚無險啊！更重要的是，從游戲中，我們收獲了一個道理：合作，是開往成功的列車；合作，是鋪向成功的基石。合作，真是一個美妙的詞！
盲人游戲作文 17
今天下午，在作文課堂上，李老師讓我們玩了一個游戲，名叫“盲人”畫鼻。
老師先在黑板上畫了一個沒有鼻子的大頭娃娃，他帶著一頂藍色的帽子，胖嘟嘟的小臉很是可愛。接著老師宣布了游戲規則，我們便爭先恐后的把手舉得高高的，都想大顯身手，成為第一個給大頭娃娃畫鼻子的幸運兒。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘，十分鐘……終于輪到我了，我自信滿滿地走上講臺，站在離黑板一米遠的地方，老師先把手中的紅領巾疊好，然后蒙住我的眼睛，再讓我大象捏鼻子轉三圈，轉完后，我眼前一片漆黑，身體搖搖晃晃，都分不清東南西北了。我努力站穩后，開始向前走，當我走了大約有十步的時候，同學們便大喊道：“錯了，往左！不，往右！”我十分疑惑，心想：到底該往哪呀？要不要相信他們呢？我十分納悶，算了，還是相信他們吧。沒想到，還真順利摸到了黑板。
我捋了捋袖子，正想畫的時候，同學們又喊道：“往上，往下，往右。”我心里越來越著急，猶豫了一會兒，心想：錯了就錯了吧，就畫這兒吧。于是我拿起筆，畫了一個大大的鼻子。等我摘掉紅領巾一看，大頭娃娃的鼻子居然被我畫到了右臉上，他似乎很生氣，目不轉睛地瞪著我哩！
游戲還在進行中，同學們有的'把鼻子畫在了頭上；有的把鼻子畫在了臉外面；還有的把鼻子畫在了眼睛上，大家笑得前俯后仰，歡笑聲在教室里久久地回蕩著。
畫鼻子游戲可真好玩呀！但從這個游戲中，我也體會到了盲人行動艱難。在以后的日子里，我們應該做些力所能及的事情去幫助盲人。
盲人游戲作文 18
老師先問大家：“誰想當盲人？”蔣正涵自告奮勇地向老師說：“我來！”于是，蔣正涵當了盲人。游戲開始了，只見蔣正涵沿著桌椅，左右尋找。同學們被蔣正涵嚇得七上八下，沒有一個人在大呼小叫，全場只有蔣正涵拿椅子，推桌子的聲音。可是就在這時，胡浩宇在那邊又唱又跳：“蔣正涵來呀，來呀，快點過來呀！蔣正涵。”我心想：胡浩宇，膽子怎么那么大，這不，一下子就抓到了嗎。剛想著，只見蔣正涵不管三七二十一，直接往胡浩宇那邊沖。可是蔣正涵上當了，當他沖過去的`時候，胡浩宇早已離開了，而他身后的金子堯卻被蔣正涵一把抓住了。看到這一幕，班級所有的人都發出哈哈哈的歡笑聲聲……
就在這愉快的氣氛中，游戲結束了。
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