一年級識字作文指導課件

時間：2022-02-01 11:12:33 一年級作文我要投稿

一年級識字作文指導課件

　　一、激趣導入，引入新課

一年級識字作文指導課件

　　一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(出示多媒體課件)在這美麗的季節里，有哪些動物朋友呀?請你們仔細觀察，小動物在做什么呢?在生活中你們見過這些小動物嗎?在什么地方見過他們?

　　學生１：蜻蜓在空中飛。

　　學生２：蝴蝶在花中跳舞。

　　學生３：蝌蚪在水里游泳。

　　……

　　學生：我在家里見過蜘蛛，我在河里見過蝌蚪……

　　評點運用多媒體課件，聯系學生已有的經驗世界，引導學生去觀察發現，將學生帶入學習的情境之中，調動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離。

　　二、讀兒歌，識生字

　　１．同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀?如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢?

　　學生１：可以借助拼音讀準字音。

　　學生２：可以問老師，問同學。

　　評點變個角度提出學習的要求，自然，有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。

　　２．這些都是很好的學習方法。現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。

　　學生自由讀書。

　　(１)哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎?教師出示“展、網”。

　　學生：展展翅蜻蜓半空展翅飛。(個別讀，其他同學跟著讀。)?

　　教師：誰能學學小蜻蜓做個展翅飛的動作??

　　評點讓學生通過動作對“展”這個字加以理解，鞏固學生認識。

　　學生：網結網蜘蛛房前結網忙。(個別讀，其他同學跟著讀。)?

　　教師：蜘蛛結的網叫蜘蛛網，咱們班有小畫家嗎?誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網?(一名學生上臺畫)

　　教師：在圖畫上寫“網”你們發現了什么??

　　學生：網字外面的框就像是蜘蛛的網，里面的小*子就像是小蜘蛛。

　　評點這個環節的設計非常巧妙，學生在圖和字的比較中，立即發現了“網”字象形的構字特點，增強了學生識字的興趣。

　　(２)我們大家一起合作來讀讀兒歌，一人讀一行，怎么樣。聽的同學們要注意，他們的字音讀準了嗎??

　　(學生一人讀一行。評價：字音讀得真準確。)?

　　３．還有這么多的同學都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認識的你可以問問他。

　　學生讀書并畫出小動物找名字，不認識的同學之間互相學習。

　　(１)檢查：你都畫出了哪個詞??

　　學生：我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪。

　　(２)誰和他畫的一樣呀?讓我們一起呼喚這些小動物，把他們請出來吧!

　　評點結合具體的語言環境，讓學生初步認識兒歌中表示小動物名稱的詞。

　　４．小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?(出示課件)

　　(１)注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)?

　　一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。

　　男生、女生比賽讀。

　　評點運用比賽的方式，極大地調動了學生的學習積極性。

　　(２)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)?

　　(學生自由朗讀)?

　　(３)拼音不見了，還認識嗎??

　　５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識?快問問你的同桌。誰全認識了?全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

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