人不能忘本的議論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的人不能忘本的議論文，希望能夠幫助到大家。
晚上要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，下課后我急忙來(lái)到教室，卻只有班長(zhǎng)一人，其他同學(xué)早已蹤影全無(wú)了。而9班的同學(xué)們正在認(rèn)真地打掃教室，他們說(shuō)晚上家長(zhǎng)來(lái)，不能讓家長(zhǎng)失了顏面。回到本班教室，眼前一片狼藉：有的同學(xué)書桌上書本散亂地堆放著；有的書桌里塞滿了雜物，還有許多小食品的包裝袋；有的地面上踩涂得漆黑一團(tuán)，有的撒滿了垃圾。我沒(méi)有讓班長(zhǎng)去打掃，只是來(lái)回踱著，看著，想著，等著家長(zhǎng)的到來(lái)。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，我說(shuō)，今天很是對(duì)不起，讓大家坐在這樣臟的教室里，孩子們沒(méi)有打掃就急著回家了，本來(lái)可以把教室打掃干凈來(lái)迎接尊敬的家長(zhǎng)們，但是今天我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)親身感受一下孩子們只在半天中的行為，從而來(lái)共同探討一下對(duì)孩子的教育問(wèn)題。
對(duì)面教室是正式考進(jìn)來(lái)的學(xué)生，他們已經(jīng)把教室打掃的干干凈凈，每個(gè)人的書桌都是干凈的，他們認(rèn)為這是給家長(zhǎng)爭(zhēng)榮譽(yù)，此時(shí)此地他們想到了自己的父母的榮譽(yù)；我們班的同學(xué)下課卻急匆匆的回家了，他們只想到自己餓了。我想一個(gè)孩子是否有愛(ài)心便從今天的行為上表現(xiàn)了出來(lái)。
大家看這是我們班學(xué)習(xí)委員的座位，她的座位就像她平日的學(xué)習(xí)工作一樣整潔利落；有的很臟很亂，只是半天的時(shí)62616964757a686964616fe78988e69d8331333236393739間、只是兩尺見(jiàn)方，又是自己學(xué)習(xí)的地方卻是如此境況，今天又是一個(gè)比較特殊的日子。那么面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)，面對(duì)一番事業(yè)，面對(duì)漫長(zhǎng)的人生哪，他們又該如何！“一屋不掃何以掃天下”啊！
一次平常的家長(zhǎng)會(huì)，讓我想了很多很多。雖然只是平常的現(xiàn)象，但是卻反應(yīng)了學(xué)生們態(tài)度、情感、道德品質(zhì)等方面的缺失。
教育是培養(yǎng)人的`行為活動(dòng)，育人首先面對(duì)的是人，然后才是學(xué)生；教育學(xué)生首先是讓他們做人、做好人、做一個(gè)有知識(shí)的人。以人為本應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代教育的基本價(jià)值目標(biāo)，但是我們現(xiàn)在把教育的基本宗旨“以人為本”變成了“以分?jǐn)?shù)為本”。為考試而進(jìn)行的教育（不，是為考試而進(jìn)行訓(xùn)練，這里根本沒(méi)有人的存在），全然忽視了人的身心的和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)們?yōu)榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)早早地張開(kāi)惺忪的睡眼叫起孩子，準(zhǔn)備好三餐，端上飯，加好菜，幫孩子背好書包，目送著孩子出門，幫孩子疊好被子，收拾好孩子的屋子，為孩子洗好衣服，然后上班，為生計(jì)奔忙……不辭辛勞的父母給孩子準(zhǔn)備好了一切，只要孩子能夠好好學(xué)習(xí)。
可是，孩子能體會(huì)到父母的辛勞嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗藢W(xué)習(xí)之外什么也不曾做過(guò)，或者很少做過(guò)。沒(méi)有辛勞的體驗(yàn)又如何知道辛勞！
可是，孩子能夠理解父母的愛(ài)嗎？更是不會(huì)的，因?yàn)樗麖臎](méi)有以實(shí)際行為愛(ài)過(guò)。沒(méi)有愛(ài)的行為又怎能明白什么是愛(ài)！又怎能理解愛(ài)！
這樣的生活習(xí)慣之后，他們真的成了少爺、公主。在他們的意識(shí)中，已經(jīng)把父母的付出看成應(yīng)該的，把自己的索取視為合理，甚至不順心時(shí)還要發(fā)一通少爺、公主脾氣，因?yàn)楦改傅母冻鎏啵驗(yàn)楦改傅膼?ài)太過(guò)分！這不是愛(ài)，而是用辛勞的汗水澆灌著享樂(lè)的懶惰，而是用熱得發(fā)燙的心滋養(yǎng)著自私的冷漠。試想，如此的懶惰何以能勤奮？這般的冷漠又何來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力？至于其他的我就更不敢奢望了。
讓學(xué)生們拿起笤帚掃去他們思想中享樂(lè)的懶惰吧！
讓學(xué)生們把骯臟的衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)里洗去滿是污垢的自私的情感吧！
讓學(xué)生們回到自己的房間，疊好自己的被子，就像疊好自己放縱的心情；整理好自己的書桌好似擔(dān)起一份責(zé)任！
讓學(xué)生們走進(jìn)廚房為父母盛上一碗飯吧，如同端著一份純凈的愛(ài)愛(ài)心；給父母拿來(lái)一雙筷子吧，如同奉上一種誠(chéng)謹(jǐn)?shù)男⒕?
那么我們這些做教師的呢，是不是也有“家長(zhǎng)”之嫌！
人性是生命根本，知識(shí)是生命枝葉。教學(xué)既需要知識(shí)教育，同樣更需要關(guān)注對(duì)學(xué)生內(nèi)在行為習(xí)慣、精神品質(zhì)的培育。
“缺乏人文精神的教育，使人們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中，角逐利益時(shí)不受理性、良心、正義和道德的限制，而淪為經(jīng)濟(jì)動(dòng)物；缺乏人文精神的生活，使得人們的精神上無(wú)家可歸。”
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