失衡的價值觀議論文
這些年大家都在說教育的問題，說來說去，好像說了都白說。
奧數(shù)被說了很多年了，2009年初夏，我所居住的成都市的教育部門還明令下文取消所有的奧數(shù)班。能取消嗎？如果高考還是這樣，那么，高升學率的名校就會繼續(xù)存在，那么，想進名校的學生還是干軍萬馬，那么，能指望名校造出另外一條獨木橋擇優(yōu)錄取嗎？如果這個前提存在的話，誰能制止那么多奧數(shù)培訓班？
還有一個非常普及的東西，那就是才藝表演培訓班，學唱歌，學舞蹈，學媚惑地笑，學性感地走路，學深情并茂地朗誦，學擠眉弄眼聳肩膀地主持節(jié)目。這是我經(jīng)常看到的場景。因為工作關系，我每隔一個星期會去一個大樓，我要去的工作場所在5樓上，而2樓到4樓都有各種各樣的才藝表演培訓班。我經(jīng)常看到很小的小孩在里面裝模作樣地表演著，他們的父母（大多是母親）一臉欣慰地在教室的大玻璃窗外看著。也是堪憐為人父母心啊，如果孩子不是讀書的料，那就得給孩子另外鋪設一條“成功之路”。反正，就是要“成功”，如果不能耶魯哈佛清華北大，那就要選秀選美超級女聲。成不成是一回事，但先得朝著這些方向去奔著，奔不著再退而求其次。
前些年有一次茶局，在座的有一位著名導演H。他說的一個事情我至今印象深刻。他說，他被好些影視學院請去開過講座。這些年影視學院特別多，基本上都是掛靠在某個大學牌子下面的獨立學院，開設影視編導、影視表演、播音主持之類的專業(yè)。H說，有一次他去一家學院，給表演專業(yè)和主持專業(yè)的學生上課，學生們很踴躍，階梯大教室里擠得滿滿當當?shù)模叛弁ァ獎e說什么驚艷了，居然找不到幾個模樣齊整的，難道統(tǒng)統(tǒng)不走偶像派而是走實力派的路子?M導演當下痛心疾首，開場就大潑冷水，大意是說，不是什么人都能吃表演和主持這碗飯的，應該先照照鏡子，然后好好想想自己合適干點什么。都擠在這里來干什么?都決心當丑星星嗎？學影視，學費多貴啊，你們就這么做著當明星的白日夢，拿著工薪父母省吃儉用攢出來的血汗錢，跑到這里來混？
M導演說，我這話聽起來不講道理，怎么啦，只有漂亮的人才能當演員和主持人嗎？這話正推反推似乎都說不過去。M說，他生氣的其實不是學生們，青春期的孩子有幻覺，那是很正常的，他憤怒的對象是那些沒有原則不負責任的辦學者。M說，他算過，光是成都的影視學院或有影視專業(yè)的學院，就有8個。全國加起來有多少7
一般人都知道，就表演專業(yè)來說，萬里挑一的是北電、中戲和上戲：主持專業(yè)的，最高門檻應該是在中國傳媒大學。在此之外，再有幾所教學質(zhì)量不錯的學校，就足以滿足對表演和主持這類人才的需求量了。這些年因教育產(chǎn)業(yè)化誕生了那么多影視專業(yè)，為保證生源，入門的門檻很低，這是一個問題，出門后兩眼一抹黑，就業(yè)抓瞎，又是一個問題。
辦學者很可能言之鑿鑿地說，那是社會有這樣的需求啊！你看看，有那么多渴望投身演藝圈的孩子啊！
這話也沒錯。存在就是合理的，這是市場經(jīng)濟的鐵律。有需求，就有相應的供給。但關鍵是，這個所謂的需求，并不是真正的需求，而是被煽乎出來的一種幻覺。首先是明星的光環(huán)效應，有名則有利，而且，那份利之豐厚，非普通勞動者所能望其項背；另外，明星在當下還成為一個特權階層，可以突破很多規(guī)則和原則，可以被虛化被放縱被諒解。于是，有了這樣的一種示范擺在面前，整個社會從根上就開始“供給”了。從幼兒園開始，各種各樣的才藝表演訓練班就等著這些孩子們了，順理成章的，各類影視學院也就應運而生。
家長們有什么錯？就普通的家長而言，希望自己的孩子能夠成功耀眼錦衣玉食，是很能被理解的為人父母的心態(tài)，而他們看到的這樣的范本就在演藝圈。孩子們有什么錯？演藝圈生活的豐富性和戲劇化，更對青春期孩子的口味，何況還有那么多一夜成名的幸運兒的故事擺在他們面前，下個幸運兒也許就是自己？！孩子們這么想也沒什么不對。
要搗這個畸形繁榮的全民娛樂化的根，從哪里入手？一方面可以說，媒體起了很壞的推波助瀾的作用，媒體的娛樂化八卦化，把大眾注意力都吸引到了明星身上，眼巴巴地看著他們過著那么輕松又那么富足的生活，那你怎么能阻止一對普通的父母想把自己的孩子往這條路上送？但媒體也說，媒體做了什么？這些內(nèi)容不過是為了滿足民眾對明星的消費心態(tài)，媒體不過是起了該有的報道作用罷了。
根子還是在當下社會的價值觀上。說來好像社會越來越開放，選擇性越來越大，自我實現(xiàn)的途徑越來越多，但這個社會從方方面面一起合謀在制造一種平面化和單一化的價值觀，這種價值觀歸結起來就是：名，利，權。這三者交匯融合，互相幫襯，共同構成當下的“成功人士”的核心元素。
一個人的生命意義是什么？-個人究竟應該追求什么樣的生存狀態(tài)和生活質(zhì)量？現(xiàn)在，“社會”這東西告訴你：你應該穿什么樣的衣服，住什么樣的房子，開什么樣的車，喝什么樣的酒，你得從事什么樣的體育運動，得去什么樣的地方休假……你才是“成功人士”，你只有成為這樣的“成功人士”，你的生命才是有價值的。
我認為，當下失衡的教育，源自當下失衡的價值觀。但要說后者的成因，那就更復雜了，更一言難盡了。
（選自潔塵的博客）編輯提點
“一言難盡”，所以這篇文章的論述，其實并沒有真正完成，這更像是一次討論會第一個發(fā)言的，僅僅是拋出了論題，給了一個開放性的結尾，后面的人還需要各抒己見。這種寫法，閱讀的時候應該尋找自己所需要的去接收，但不能作為一種完整的寫作方法去接收——起碼以考場作文的需要來說是這樣的。那么我們還能做什么？根據(jù)作者提出的問題和觀點展開思考，用自己的論證接著“發(fā)言”。
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