【學習目標】
(一)知識和技能
朗讀課文。背誦課文。
（二)過程與方法
能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
(三情感、態度和價值觀
積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。
【學習重點】
學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。
【學習難點】
感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【知識鏈接】
余伯牙，春秋時代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”。《茍子勸學篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術之高超。《呂氏春秋本味篇》記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領會琴曲志在高山。流水的故事。《琴操》記載：伯牙學琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作《水仙操》。現在的琴曲《高山》。《流水》和《水仙操》都是傳說中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創作了琴歌《伯牙吊于期》。
【自主預習】
1.交流課前收集到古今中外交友的名言名句。
2.讀題解題：題目是什么意思？
3.質疑：讀了課題，你有什么問題要提？
教師點撥
二、讀通課文，感知文意。
1.自由、大聲讀課文，至少三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
2.古文的朗讀和現代文不同，請再讀課文，注意斷句停頓，讀出節奏。
3.同學之間比賽朗讀，看誰讀得正確、流利，較有感情。
三、讀懂課文，領會文意。
1.交流學習古文的方法。
2.自主學習，疏通文意。
3.小組合作交流。
4.分組匯報：用自己的話說說課文的故事。
5.有感情地朗讀課文。
【合作探究】
1.探究一：什么是“知音”？從哪看出鐘子期和俞伯牙互為知音？
（1）說說“知音”的意思。
（2）勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語句寫下來。抓住關鍵字“善”，反復品味。
（3）大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？這時，子期分別是怎樣贊嘆的？
仿句說話：
伯牙鼓琴，志在明月。 善哉，皎皎兮若明月！
伯牙鼓琴，志在細雨。 善哉，綿綿兮如（ ）！
伯牙鼓琴，志在（ ）。 善哉（ ）， 兮像（ ）！
2.探究二：為什么要“絕弦”？
（1）鐘子期死了，俞伯牙的心情怎樣？俞伯牙怎么就會認為世上再無知音了呢？
（2）閱讀明代馮夢龍在《警世通言》中用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，俞伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金義，三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
（3）交流讀后感受。
（4）談談自己對俞伯牙絕琴這種做法的理解。
【匯報展示】
一、交流感悟，質疑問難。
1.讀了這個故事，你讀懂了什么？
2.讀了這個故事，你還有什么不明白的問題要問？
二、復述故事，感知文意。
說說伯牙絕弦的故事。
【達標檢測】
1、選擇加點字的正確解釋，把序號填入括號。
絕：①斷絕 ②窮盡 ③走不通的 ④獨一無二的 ⑤極、最
伯牙絕琴（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ）
美妙絕倫（ ） 絕大多數（ ） 懸崖絕壁（ ）
善：①擅長、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤辦好、弄好
伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心懷不善（ ）
多愁善感（ ） 善始善終（ ） 英勇善戰（ ）
2、句子停頓不恰當的一句是：（ ）
①伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。
②善哉，洋洋／兮若／江河！
③伯牙／所念，鐘子期／必得之
④伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復鼓。
【小結延伸】
1.欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。
2.伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復鼓，此時此刻，你想說些什么？
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