托物寓意寫作方法

　　一、“托物寓意”類作文的命題形式

　　“托物寓意”類作文就其寫作樣式來說，要求能運用多種手法，準確、生動地說明、描寫事物，并能從具體事物的某種自然屬性或特點上生發想象和聯想，力求表達作者對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

　　“托物寓意”類作文試題的命制方式和其他類型的作文并沒有太大的差異，一般也都是命題、半命題或話題作文。從題目本身來說，一般有兩種形式：

　　1.獨詞式。這種方式是直接以“物”來命題，前后不帶任何修飾成分，也沒有相關的提示，由考生在審題的過程中結合自己的生活實際來生發思考、發掘素材。例如20xx年江蘇省淮安市的中考作文題是“那條河”，20xx年山東省德州市的中考作文題是“風箏”，20xx年甘肅省的作文題是“雨露”。

　　2.復合式。題目中雖也出現了“物”，但作了一些修飾和提示。命題者常用比喻、擬人等修辭手法來突出“物”的某種特征或發掘“物”背后的精神品質。比如，20xx年湖北省荊州市的中考作文題之一“溫暖的陽光”，20xx年浙江省義烏市的中考作文題“那是一本的筆記本”，20xx年廣西省玉林、防城港市的中考作文題是“給你(我)一片陽光”，等等。

　　就其關注的熱點來看，“托物寓意”類作文題所選的“物”都具有某種積極向上的品質，容易引發同學們對美好情感的感受或良好品質的思考。比如從“陽光”中感受溫暖，在“大樹”上看到堅強，從“大海”里體會寬容，在“星星”上看到希望，等等。因此，這個“物”應該是人們所熟知的，能讓所有考生都有話可說。

　　二、“托物寓意”類作文的命題趨勢

　　1.就命題的價值取向而言，“托物寓意”類作文會繼續采取“以物喻人”“寓理于物”的命題方式，發揮積極的價值導向作用，使人從具體樸素的“物”上能夠聯想到社會現象、思考人生問題，表達較為深刻的哲理。在考查同學們的寫作基本功的同時，也對同學們的情感態度、價值觀進行適當的評價。

　　2.就命題方式而言，除了會繼續以“命題”“半命題”“話題”等形式來命制外，“讀寫一體”極有可能是一種命題方向，即將文學作品的閱讀和寫作緊密地結合在一起，既能節約卷面空間，也有助于將同學們的思維引向深入。另外，基于作文的文體要明確的呼聲，描寫片斷的考查形式也有可能會出現。

　　3.就命題內容而言，生活中常見、易見而又容易被忽略的“物”都有可能登上舞臺，因為越是能從這些“細小”事物身上發現“深刻”的道理，這樣的道理就越有價值。另外，“獨詞式”命題不會太多，因為考生既常見又能寫的“物”畢竟還是有限的。如想翻新，命題者只有對“物”的象征意義重新提煉發掘。

　　三、“托物寓意”類作文的寫作技巧

　　從字面上看，“景”“物”“情”“理”四個方面是相互獨立的，然而一旦融入到具體的文字中，又很難將四者截然分開，因為寫“物”必然涉及“情”“景”“理”。怎樣才能寫好“托物寓意”類作文呢?下面，我來給大家支兩招。

　　1.取象于物，立意求深。將一枚銅錢放在手中，有人覺得它就是一枚實實在在的銅錢，有人卻從中悟出了做人的智慧，正所謂“取象于錢，外圓內方”，也就是做人應該外表隨和，內里嚴正。的確如此，托物寓意類的文章，寫物只是手段，寓意或喻人才是目的。因此，文章要想出彩、有新意，在構思時，必須抓住事物的本質特征展開聯想和想象，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物所包含的意蘊。要善于打破常規思維深入思考，也要善于反彈琵琶逆向思考。比如看見螃蟹行走，我們既可以聯想到“漠視交通規則”，也可以聯想到“趾高氣揚、橫行霸道”，還可以聯想到“敢于打破常規，標新立異”，等等。總之，不管是花草樹木還是日月星辰，重要的是要找到物與人在形象與品質上的相似之處，要能別出心裁地挖掘其精神內核，做到立意要新更要深。

　　20xx年湖北省黃石市的中考滿分作文《沿途的風景》的開篇有段非常美麗的風景描寫。如果文章繼續羅列沿途的風景，你可能會覺得文章美倒是很美，但是味道淡了一些。怎樣才能讓作文的語言優美又醇厚呢?作者接著寫道：

　　放眼遠眺，我在路途上發現了他們。他們有著黑玫瑰一樣的皮膚、歷經艱辛依舊堅定的眼神。鐵鏟、錘子等工具靜置旁邊。我看呆了，是啊，這風景就是像他們這樣的人創造出來的，為了造就一次這樣的風景，他們要遭受多少次烈日的炙烤，又要付出多少汗水呢!他們是遠道而來的農民工，他們是這風景的創造者，他們也是時代的奠基者。

　　看完這段“風景”描寫，你的心里是不是感覺有些沉重?盡管這不是美麗的自然風景，卻是打動人心的獨特“景觀”。正如作者所說，這些普普通通的農民工“是這風景的創造者，他們也是時代的奠基者”。如此構思立意，既新穎獨到又準確深刻。

　　2.精雕細刻，描寫求真。對“托物寓意”類作文來說，深刻新穎的立意固然重要，但立意不能脫離“物”而單獨存在，必須從物的特征生發開去。比如要以物喻人，就要在對物進行精雕細刻的同時，找到物與人的精神品質的相似點。這里的相似可以是形似，也可以是神似，但都需要對相似點反復地摹寫、放大，要緊緊地抓住“物”的“色”“形”“聲”“態”“神”等方面的特征，細膩地描摹物的外在形象，并抓住其與人的內在品質相關聯的突出特點來寫，讓讀者在看過文章后如見其物，領會其精神品質。

　　比如，20xx年山東省青島市的中考優秀作文《我終于明白了你的良苦用心》，作者先從一株白玉蘭切入：

　　一樹搖曳的白玉蘭，莊嚴而又圣潔，剎那間純凈了我的心靈。只可惜西邊的枝葉比較稀疏，我在心里不禁暗嘆那樹干能力不濟。都說萬物皆有自己存在的理由，可看來看去，我還是弄不懂。

　　如果接下來文章直接轉到用白玉來比喻母親，就顯得非常生硬、蹩腳了。讀者可能就會發問：那么多的樹、那么多的花，為什么偏偏白玉蘭像母親呢?所以，接下來描寫白玉蘭，對其內涵的挖掘就顯得非常有必要了。

　　我看到了一種極美的景致，遠遠望去，一朵潔白而又碩大的白玉蘭花靜靜地綻放在高高的枝頭，周圍是墨綠色的葉片。我不禁驚詫于它的素雅，驚詫于它的高潔。如果你不注意，就會無視它的存在。它不像別的花開滿枝頭，而是一棵樹上只開有幾朵，有的樹上甚至只有一朵。

　　增加這樣一段細致的描繪，我們就能發現下面關于母愛的抒寫就有了載體，讀者也就能順著作者的思路，體會到母愛與白玉蘭之間的相似之處。

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