同學(xué)寫人作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的同學(xué)寫人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

同學(xué)寫人作文1

　　培訓(xùn)班上，我認識了一位新同學(xué)，名叫孫子涵，大家都叫他孫悟空。

　　叮鈴鈴上課了，孫悟空飛也似的跑進教室，踏進門口時，還大聲說：俺老孫來也！把我們都嚇了一跳。

　　上課的第一件事情是做入堂測試，老師剛出去拿東西，他就立刻像一只活潑的小猴子，跳起孫式廣場舞，有時還會從最后一排跳到第一排，當然他的好兄弟——鐘涵宇也忘不了為他伴奏。老遠聽到老師的腳步聲，他就又如一只乖巧的狗狗，聽話地寫著作業(yè)。

　　孫子涵雖然很調(diào)皮，但也值得我們學(xué)習的一面。老師講完細節(jié)描寫的方法后，讓我們上臺取一本作文書，在書中找出細節(jié)描寫部分，并分析其方法。大家都想拿到自己最喜歡的作文書，一擁而上，開始搶書。場面過于混亂，同學(xué)們還不知道他們把好多書弄到地上了。孫悟空等大家都搶完后，走上講臺，看見了掉在地上的作文書，他稍一遲疑，蹲下身子，把書一本一本地撿了起來。老師還大大地表揚了他。

　　孫子涵真是一只百變的孫悟空啊！

同學(xué)寫人作文2

　　陳軼航是我的好玩伴，也是我的學(xué)習小幫手。

　　記得有一次，我正在做數(shù)學(xué)作本，突然，一道解方程題難住了我。我冥思苦想了半天，也沒想出一個好點子來。我便習慣性跑到陳軼航身邊，希望我的伙伴能找到好方法來。

　　當我看到他的課堂作業(yè)本時，我立馬驚呆了——他竟然已經(jīng)做到了最后一道題！就在我發(fā)呆的這么一瞬間，他已經(jīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)全部完成啦。

　　看到好伙伴歡快地就要交作業(yè)去，我才清醒過來。馬上向他請教。他像個小老師一樣耐心地教我：先讓我把題目多讀幾遍，直到讀懂，然后再從問題出發(fā)，思考解題方法。在他的幫助下，我終于有了解題思路！。他呢，認認真真看著我列出算式，認認真真看著我一步步計算，認認真真看著我寫出最后的答案！

　　你看，我的這個小伙伴，是不是我的小老師？

同學(xué)寫人作文3

　　每個學(xué)期，都有可能有一個插班生。今年我們就有了一個新同學(xué)，他的名字叫軒軒。

　　軒軒同學(xué)來自臺灣，我們聽了都大吃一驚。他長得滿高。有1米4，不胖不瘦，健康型。臉上戴著一副眼鏡，樣子平凡。

　　他對這里的東西很不熟悉。但是，如果老是把那樣?xùn)|西解釋給他聽，他馬上就明白該怎么辦了。他學(xué)習認真，很有上進心。

　　有一次，我們上體育課。他看上去，平時像個學(xué)習型，但一上體育課，就馬上拿了個籃球就跑去打了。看他的樣子，滿頭大汗了還堅持著，玩的很開心地樣子啊。看來，這是一個典型地“籃球迷”。我們班又多了個“籃球怪人”。

　　新同學(xué)，是我們的一份子，也是我們的朋友。他身上有我們應(yīng)該去學(xué)習的地方。

　　我的新同學(xué)—軒軒。

同學(xué)寫人作文4

　　他是我的好朋友，也是我們班個子最高的學(xué)生。

　　他總坐在教室的最后一排，個子高高瘦瘦的，就像一條細長的竹竿。眼睛細細長長的，一笑起來，就瞇成一條狹長的縫。他講起話來一字一頓、慢條斯理的，就像擠牙膏一樣慢。也許是因為腿長的緣故，他跑起路來一蹦一跳的，活像一只小袋鼠。

　　他學(xué)習特別棒，上課時專心聽講，積極舉手發(fā)言，從來不分心。課后作業(yè)總是完成得又快又好，并及時作好預(yù)習和復(fù)習，從不讓家長煩神。每次測驗或考試時，他總是名列前茅，這讓同學(xué)們都非常佩服。他不僅學(xué)習好，而且樂于助人，這讓大家都非常喜歡他。有一次，我做數(shù)學(xué)作業(yè)時遇到了一個難題。我抓耳撓腮，怎么也想不出解答方法，急得我額頭上滲出了汗珠。這時他走了過來，主動伸出了援助之手。他耐心地給我把這道題講了好幾遍，直到我完全弄懂為止。

　　聽了我的介紹，同學(xué)們，你知道他是誰了嗎？他就是我們班上大名鼎鼎的黃子健同學(xué)。

同學(xué)寫人作文5

　　他，是我三年級同學(xué)當中的一位。他有一個特點，就是有一頭卷發(fā)，可不是燙的，而是自然卷曲，看上去象一只卷毛狗，所以大家都叫他卷毛狗。

　　卷毛狗有一個優(yōu)點就是不半途而廢。記得有一次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。于是大家便成一排，當然他也在其中，只聽一聲開始的號令后，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發(fā)生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭暗算，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來，可是，他并沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應(yīng)，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終于，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們?yōu)樗麣g呼，為他驕傲！

　　他就是這樣一個堅強不屈的人，難道這不值得我們?nèi)�學(xué)習嗎？

同學(xué)寫人作文6

　　她的歌聲是那么的動聽，她要是想唱首歌，就算沒有伴奏的清唱，也會讓你心曠神怡。她的聲音時而如咆哮的火焰；時而舒緩如清流；時而急越如飛瀑。最讓人叫絕的是：她唱的每一首歌，都會讓人沉醉其中。對！她就是音樂軒老師的掌上明珠——小歌星趙虹羽。

　　一次音樂課排練的時候，一陣美妙的歌聲突然從我耳邊傳來，不用看，就知道是趙虹羽唱的，我走到她身邊，忍不住稱贊道：“哇！真好聽，”可趙虹羽似乎不知道我的存在，沉浸在自己的世界中，“大海呀！大海！”當她唱到這一句時，我腦海里也仿佛浮現(xiàn)出大海的景象：蔚藍的天和湛藍的海在地平面上交匯，就像一面透明的藍鏡子，真是再好不過了！

　　趙虹羽既是音樂老師的好幫手，又是班級里的小歌星。

同學(xué)寫人作文7

　　我們班有六十個同學(xué)，里面有和我好的，也有不好的。其中給我印象最深的是一名叫王文輯的小男孩。

　　他有一個又圓又胖的臉蛋，有一雙又圓又大的眼睛，還有一個圓圓的鼻子……總之，他的外貌特征，只需要用一個字來概括，可能誰都已經(jīng)猜到了，那就是DDD圓。

　　們是這樣認識的：當我在四年級的時候，當時，還是爸爸來接我坐公交車。在車上，我碰上了王文輯。爸爸見他就一個人，就問他：“你一直自己坐車回家么？”他說道：“每天我都是自己坐車回家。”爸爸又說：“那下學(xué)期你們一起坐車回家吧。”他爽快地答應(yīng)了。那天，我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，我下車地站，就在他下車的后一站！

　　一個學(xué)期過去了，如今我們已經(jīng)成為了哥們，天天都坐一輛車，在車上玩游戲，高興極了。有一次，我還邀請他去我們家打游戲，可見我們之間的友情有多深。

　　他的學(xué)習也非常好，在期末考試里，我們的成績不相上下，讓我第一次知道什么是緣分。

　　這就是我的那位“圓”朋友。

同學(xué)寫人作文8

　　有一個同學(xué)，他從作文興趣班轉(zhuǎn)到了我們英語興趣班，讓同學(xué)笑聲連連。

　　今天，我遇見他了，他說他轉(zhuǎn)到了英語班，英文名字叫Happy。他做英文字母操M的時候正在遛號，老師說M、M、M，monkeyhappy;他學(xué)著老師的節(jié)奏說：“嗯、嗯、嗯，誰在叫我呢?”逗得大家哈哈大笑。

　　他每次上課都不用手擦汗，就是使勁搖搖頭，再搖搖頭，雖說他好的汗沒了，可旁邊那小兄弟，卷子濕了一大片。那小兄弟看看天棚說：“咦!我的卷子上怎么下雨了?”他回答說：“對不起，是我頭上的汗。”當時，就連一向嚴肅的老師也笑彎了腰。

同學(xué)寫人作文9

　　開學(xué)了，我升入三年級，這可是在令我高興啊！因為很多東西都是新的.：老師全換成新的了；教室換成新的了；書本也換成新的了；特別是我班又來了一位新同學(xué)，這在我們這個小小的山里小學(xué)可是特大新聞了。

　　我特別喜歡這位新同學(xué)――胡彥邑。她是新調(diào)來的柴老師的女兒，在我們班個子是最高的了。她長得白白胖胖的，兩個臉蛋紅撲撲的，淡淡的眉毛下面，兩只眼睛閃閃發(fā)亮。

　　她讀書可好聽了。讀書的聲音響亮，清脆悅耳，吐字清晰、流暢，很有感情，就像電視里的播音員一樣。連楊老師都夸她書讀得好，比老師都好呢。這可令同學(xué)們羨慕了！我想：我要是把書讀的像她一樣，那該多好啊！老師對我們說：“只要好好學(xué)，勤讀書，讀書水平就會飛速增長，趕上胡彥邑同學(xué)也是有可能的。”我下定決心，一定好好讀書，多練習，爭取趕上她。

　　現(xiàn)在，我和她成了好朋友，她教我怎么讀好重音，怎么停頓，怎么讀好語氣。我們成了形影不離的好朋友。

同學(xué)寫人作文10

　　何自信可是出了名的不寫作業(yè)大王，他幾乎每天都有一些作業(yè)沒寫，今天也是如此。

　　今天，我起來得早，一大早就到班上檢查語文小靈通。第一個檢查的就是何自信。

　　“喂，何自信，把語文作業(yè)拿來給我檢查。”我緊皺眉頭，大聲喝道。”

　　“哦，等一下，我去扔個垃圾。”何自信撿起一片紙片慢慢悠悠地走到垃圾箱旁，又慢慢悠悠地走回來。

　　“快點，我翻你書包。”我不耐煩地說道。

　　“哦，我小靈通有一兩題沒寫。”何自信聲音越來越低，他站起來，不敢抬起眼睛看我。

　　“真的嗎？”我有點不相信他，因為，何自信已經(jīng)不是第一次騙我了。

　　“嗯，哦，我給你檢查數(shù)學(xué)。”他顯然有點異常，眼睛一直盯著作業(yè)，簡直不敢直視我。

　　我正準備翻開他小靈通一看究竟，他卻把手擋住作業(yè)本，慢慢吞吞地說：“我還有一些地方?jīng)]寫。”我一看，果真如此，還有好幾頁沒寫。我便說了他幾句，他也只是旁若無人地聽罷了。唉！真希望他能改掉這個臭毛病。

同學(xué)寫人作文11

　　我們班有一個樂于助人的同學(xué)，那個同學(xué)就是小曾。他長著長條臉，高鼻梁，在我們班上算是矮個子。但他經(jīng)常幫助別人。

　　有一次，我正在做應(yīng)用題，做到最后一題。那道題是讓你求會原來那個分數(shù)是什么。我想了大約想了10分鐘也沒想出來。這時小曾做完了，他似乎看出我有不會做的題，就問：“有不會做的題目嗎？”我說：“最后一題。”他毫不猶豫地說：“我來教你吧。”我說：“好吧。”他教的十分認真，他是教解題的方法，這種方法可以讓你知道為什么是這樣。不像其他同學(xué)直接說出答案。這種方法等于害了別人。教完后，我說了聲謝謝。他也回了聲不用謝。我想：想不到會有人幫助我，不過我應(yīng)該學(xué)習他樂于助人的精神。

　　小曾確實是個熱心腸、樂于助人的人。直到現(xiàn)在，他還經(jīng)常幫助同學(xué)。

　　對于別人幫助你的事，我們不能忘記，也不應(yīng)該忘記。

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