關(guān)于小學(xué)寫(xiě)人作文500字4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)人作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)寫(xiě)人作文500字 篇1
有人喜歡傲然挺立的梅花，有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡婀娜多姿的柳條，而我卻喜歡具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌。
仙人掌沒(méi)有讓人一見(jiàn)就起愛(ài)慕之心的美艷，也沒(méi)有窈窕多姿的身軀。它只是穿著一件綠色的披風(fēng)，昂首挺胸地站在“舞臺(tái)”上。它渾身長(zhǎng)滿了針，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)刺球。如果有人攻擊它，它就會(huì)讓你疼得哇哇大叫，嘗嘗淚水的味道。
仙人掌的生命力可頑強(qiáng)了。記得有一年暑假，媽媽帶我出去旅游。家里的花草大概一個(gè)星期沒(méi)有澆水了，我回來(lái)一看，驚呆了！仙人掌旁邊的花兒，草兒都已經(jīng)奄奄一息，好像在對(duì)我說(shuō)：“給我們一點(diǎn)兒水分吧！我很渴了！”而仙人掌卻沒(méi)有像它們那樣垂頭喪氣，直直地挺拔在盆栽里，像個(gè)衛(wèi)士在守護(hù)著我的家。仙人掌的生命是多么頑強(qiáng)呀！這是怎么一回事呢？
我上網(wǎng)查了查原來(lái)是這樣：仙人掌大多生長(zhǎng)在干旱的環(huán)境里，呈柱形，它可以不吃不喝的進(jìn)入休眠狀態(tài)，把體內(nèi)的養(yǎng)料與水分的消耗降到最低程度。仙人掌不怕風(fēng)欺不怕雪壓，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它就是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。
其實(shí)在我們的生活中也有像仙人掌這樣的人，比如我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們每天堅(jiān)持在自己的崗位上。不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他們都會(huì)堅(jiān)持工作。還有我們那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，家人團(tuán)聚的時(shí)刻，他們卻默默無(wú)聞堅(jiān)守崗位，我們生活中有很多很多具有仙人掌這種精神的人們。
我想：人的一生中，會(huì)遇到許多的坎坷，但只要我們有仙人掌的精神，希望之花就會(huì)常開(kāi)。
小學(xué)寫(xiě)人作文500字 篇2
一個(gè)人至關(guān)重要的是認(rèn)識(shí)自己。天才不過(guò)幾百年才一個(gè)，關(guān)鍵是你自己能否發(fā)現(xiàn)自己身上的天才。
——題記
清早，碧空如洗。幾朵白云逍遙自在，隨風(fēng)而落，觀遍天下美景。一陣涼風(fēng)吹過(guò)臉頰，帶來(lái)陣陣涼意……
我倚在窗邊，任憑風(fēng)兒吹拂我的發(fā)絲，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，透過(guò)窗子，灑在課桌上，留下斑我數(shù)影。
打懂事以來(lái)，我便總將喜怒哀樂(lè)藏在心中，不想在別人面前展示自己，即使是贊揚(yáng)，也會(huì)強(qiáng)壓住內(nèi)心翻騰的波浪，表現(xiàn)出一臉的滿不在乎；即使是批評(píng)，面對(duì)他人的冷嘲熱諷，也會(huì)強(qiáng)忍住即將溢出的淚水，低著頭，緊抿嘴唇，漫不徑心地接受，擔(dān)心別人議論自己的脆弱。
那日，老師站在講臺(tái)上讀我的作文。她一字一句地念著從我筆尖下流露出的字眼，聽(tīng)著熟悉的語(yǔ)句在教室里回蕩，心中不免有絲興奮和自豪，但又不愿將心情寫(xiě)在臉上，只能壓抑著，咬著嘴竊笑。
思緒未斷，老師的朗讀卻已終止。緩緩用兩指合上作文本，面帶微笑。意味深長(zhǎng)地將目光送到每個(gè)同學(xué)的座位，仿佛在暗示著什么。
隨即，如風(fēng)暴般的掌聲響起來(lái)，風(fēng)中夾雜著羨慕，敬佩，感嘆，面對(duì)這些，他人看到的只是我的一個(gè)淡淡的微笑。卻不知，其實(shí)這時(shí)，我內(nèi)心早已是驚濤駭浪。
我將目光投向她——小煜——我最好的閨蜜。我知道，別人的掌聲不一定真誠(chéng)，但她的掌聲，一定是真心的祝福。也只有在她面前，我才可以卸下偽裝。表露真實(shí)的自己。
不知何時(shí)，我才能在所有人面前摘下虛假的面具，表現(xiàn)真實(shí)的自己；也不知何時(shí)，你們才能不憑自己的思想來(lái)判定我的性格，能讓一切歸零，從新開(kāi)始……
這就是我，一個(gè)不善表達(dá)自己心聲的女孩，一個(gè)不愿將心情表露出來(lái)的女孩，一個(gè)希望讓一切從頭開(kāi)始，希望摘下虛假面具的女孩……
有一種感動(dòng)，無(wú)法用淚水表達(dá)
有一種堅(jiān)持，無(wú)法用時(shí)間衡量
有一種希望，永遠(yuǎn)凝聚在心上
有一種朋友，可以讓你傾訴心聲
在她面前，不需任何偽裝
但她可以融化你心中的冰雪，
她可以......
小學(xué)寫(xiě)人作文500字 篇3
老師，是一個(gè)平凡又高尚的人，他們陪伴著我們度過(guò)一段很漫長(zhǎng)的時(shí)光看，我們的`知識(shí)都是老師給的，老師就好比園丁，培養(yǎng)著我們，讓我們健康的成長(zhǎng)。
記得有一次，在期末考試的前幾天，我們班主任丁老師幾乎沒(méi)有休息過(guò)，一直在為我們上課，把除了語(yǔ)數(shù)外的課幾乎都改成了語(yǔ)文，老師已經(jīng)很累了，這我們都看的出來(lái)，但是老師依然站到講臺(tái)上。我突然覺(jué)得老師很偉大！老師的嗓子啞了，但并不因?yàn)閱×硕僬f(shuō)一個(gè)字，一句話。老師為了我們，付出了很多，只想讓我們學(xué)習(xí)好。有的同學(xué)抱怨沒(méi)有副課，其實(shí)，他們都誤解了老師的好意。從這一件事，可以看出來(lái)老師是一個(gè)高尚而又偉大的人！
還有一次，在快到暑假的時(shí)候，我們有一項(xiàng)課外閱讀的作業(yè)，丁老師為了不讓我們花錢(qián)就可以看到好書(shū)，于是從閱覽室借了很多書(shū)，我們心里都樂(lè)開(kāi)了花，老師說(shuō)：“我從閱覽室里借了幾種書(shū)，你們假期回去看，這樣你們就能省點(diǎn)錢(qián)了。”我們都齊聲說(shuō)：“太好了！”我們都特別開(kāi)心；老師完全可以不借的，但老師借了，完全是為了我們，老師寧可在收書(shū)的時(shí)候費(fèi)點(diǎn)勁，也要讓我們多讀一些好書(shū)，我心里覺(jué)得老師對(duì)我們特別好。老師是平凡又高尚的人。
老師這樣對(duì)我們，使我的感觸特別大，我以后一定要對(duì)老師好一點(diǎn)。從丁老師的一舉一動(dòng)，我學(xué)會(huì)了很多，比如：無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞等。
老師做的每一件事都在為了我們，寧可自己多吃點(diǎn)苦，也要讓我們受益，老師，您真是一個(gè)高尚的人！
小學(xué)寫(xiě)人作文500字 篇4
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我爬起了床，向窗外一看，哇，好大的雪啊！空中的雪花，就像扇動(dòng)著翅膀的白蝴蝶，輕輕的飄飛著。房屋，樹(shù)枝，馬路都披上了厚厚的銀白的冬裝，四周的一切都成了粉妝玉砌的世界。我被這美麗的景色吸引住了。
吃完了早飯，爸爸對(duì)我說(shuō)：“難得有那么大的雪，我們來(lái)堆雪人吧！”我高興的一蹦三尺高：“好，好。我從來(lái)都沒(méi)有堆過(guò)，今天堆一次！”
我們一家人來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)上，開(kāi)“工”了。還是爸爸有經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“先做一個(gè)雪球，越滾越大，就做身體……”他們都開(kāi)始做了，把滾好的雪球放在石臺(tái)上。我也抓了一團(tuán)雪，但手被凍得直打顫。媽媽說(shuō)：你越是怕冷，就越是會(huì)冷，堆一會(huì)手就會(huì)發(fā)熱了。我鼓足了氣，幫媽媽滾起了雪人的身體。媽媽說(shuō)：“堆起來(lái)了還不夠，還要做牢固！”說(shuō)著就用力地拍了拍。身體做好了，要做頭了。爸爸把做好的頭搭在了身子上，哦，還缺了五官。爸爸對(duì)我說(shuō)：“想想看，用什么做眼睛最合適呢？”我想了想，飛速進(jìn)房間拿了兩顆黑黑的大紐扣，用牙簽把紐扣分別插進(jìn)雪人眼睛的部位，固定好；滾了個(gè)小小的雪團(tuán)做成了鼻子；嘴嘛，很簡(jiǎn)單，用紅紙剪成就可以了。
好，大工告…“等等，好象還缺點(diǎn)什么吧，不好看��！”我的話被打斷了，媽媽又在頭頂上插了兩片干葉子，拿了把掃帚貼在胸前。這個(gè)雪人仿佛在掃地呢！哈哈，這下神氣了，還還找來(lái)一只大紅塑料袋圍在了雪人的脖子上做圍巾，看起來(lái)精神多了呢。
我看了看自己的手，紅得都快腫起來(lái)了，但心里非常暖和……
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