角度小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的角度小學(xué)作文，歡迎大家分享。
角度小學(xué)作文1
我們學(xué)過(guò)蘇軾的一則名言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這句話告訴我們換一個(gè)角度往往會(huì)看到不同的風(fēng)景。角度換在生活上，也一樣。就是換一種方式來(lái)面對(duì)生活，往往會(huì)得到快樂(lè)。
在生活中，每一個(gè)人看待一件事情都有自己的看法和角度。所以，每個(gè)人都有自己的想法，自己的角度。你無(wú)論是失敗還是成功，但要有一顆活潑的心。就算是落到了沒(méi)人喜歡沒(méi)人愛(ài)的地步，都要打開(kāi)另一扇美好的窗戶，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，其實(shí)生活就是這樣坎坎坷坷，沒(méi)有人能夠跨過(guò)所有得坎，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)一輩子。人生要走的`路本來(lái)就是坎坎坷坷，當(dāng)你跌倒的時(shí)候，你不要害怕，要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢地站起來(lái)。這樣才能繼續(xù)前進(jìn)更大的挑戰(zhàn)。
當(dāng)你看到的窗戶是一個(gè)凄涼的世界時(shí)，你應(yīng)該打開(kāi)另一扇窗戶，也許你就看到光明。只有這樣，才能不被別人欺負(fù)，就像社會(huì)，你就算滿腹經(jīng)綸，但都要更上一層樓，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑臁Ｄ阃Ａ粼谀牵瑒e人源源不斷的上進(jìn)。總有一天，別人就會(huì)“吞”了你。所以要不斷的求上進(jìn)，只有這樣，才能在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)定定的生活。
角度小學(xué)作文2
數(shù)學(xué)往往不止一種解題方案，這便是數(shù)學(xué)有趣的地方。而這些題，又有個(gè)專(zhuān)屬的名字—–多角度解題。今天，由我來(lái)為大家介紹。
就拿最典型的'例子來(lái)說(shuō)：“三只小猴搬西瓜，每次需2只小猴抬，每只小猴搬的次數(shù)相等，請(qǐng)問(wèn)，把西瓜從離家300米的地方抬回家，每只小猴抬幾米？”這道題大家應(yīng)該不陌生吧，最常見(jiàn)的解法
解法一、300&pide;3=100（米）
1002=200（米）
對(duì)于這種解法，確實(shí)比較簡(jiǎn)單，我們可以先例一下
圖:A．Ｂ：抬（Ｃ）不抬
Ａ．Ｃ：抬（Ｂ）不抬
Ｃ．Ｂ：抬（Ａ）不抬
假設(shè)它們?yōu)楹镒樱瑯?biāo)為＂Ａ．Ｂ．Ｃ＂，每猴都搬兩次，300&pide;3就是每猴一次搬多少米，下面就是每猴兩次搬多少米，所以乘以2.
這種題，其實(shí)還有一種解法，如解法
解法二、3002=600（米）
600&pide;3=200（米）
同樣，我們可以分組（見(jiàn)上圖），第一步“3002”算出3只小猴共幾米，“600&pide;3”就平均分給3只猴子。
多角度解題，你懂了嗎？當(dāng)然，還有許多“多角度解題”哦！用你們智慧的大腦，破解它們吧！
角度小學(xué)作文3
日全食是五百年才一次的天文現(xiàn)象，我真幸運(yùn)，日全食偏偏被我遇見(jiàn)了。
那時(shí)我在太原。有一天晚上，我在看電視：“明天是7月22日，也是五百年……”“啊，這不是日全食嘛，我差點(diǎn)給忘了，明天一定要看。”我拍拍自己的腦袋說(shuō)。
第二天早上，我一大早就被大姨的叫聲吵醒了：“許辛桐，快起來(lái)看日全食！”“什么？”我一咕嚕地爬起來(lái)問(wèn)。“看日全食呀！”“哦，我想起來(lái)了。”于是我急匆匆地爬起來(lái)，衣服也不換了，牙也不刷了，拿起電視機(jī)旁的.膠卷就往門(mén)外跑，生怕日全食“跑”了。
到了樓下，我看見(jiàn)天還是亮堂堂的，再用膠卷對(duì)著太陽(yáng)看，看到太陽(yáng)像一只小船，心想：不對(duì)呀，天怎么沒(méi)黑？怎么跟我了解的不一樣？于是我馬上跑回家，準(zhǔn)備問(wèn)個(gè)究竟。
“許辛桐，老爸剛剛給我們打電話，叫我們把電視機(jī)打開(kāi)，看浙江衛(wèi)視，有現(xiàn)場(chǎng)直播。”媽媽跟我說(shuō)。“哦，知道了。”我答道，“對(duì)了，為什么今天的天空怎么沒(méi)黑呢？電視里不是說(shuō)要黑嗎？”媽媽回答說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲辉谌杖匙叩哪菞l線上，我們看的是日偏食。”“哦，原來(lái)是這樣啊！”我回答道。
哎，真可惜！沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)感受一下日全食的氣氛！
角度小學(xué)作文4
11月14日的早上，我忽然想起了考試卷子沒(méi)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，便讓爸爸寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
爸爸先把卷子從頭到尾看了一遍，給我講了一下錯(cuò)了的`題，然后對(duì)我說(shuō)：“你這道題應(yīng)該錯(cuò)嗎？本來(lái)應(yīng)該等于160你怎么寫(xiě)成1600了？還有這道應(yīng)該是42.6，你怎么寫(xiě)成42.3了？這道題你怎么就沒(méi)看見(jiàn)往返兩個(gè)字呢？這個(gè)你不是抄錯(cuò)數(shù)了嗎？這道題錯(cuò)了還可以原諒，可你這幾題應(yīng)該錯(cuò)嗎？白白扣了16分，真丟面子。”說(shuō)著，便不給簽字了。我過(guò)了一會(huì)兒找媽媽寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，媽媽也說(shuō)：“你是不是因?yàn)轳R虎啊？不給你簽，下次你再馬虎非揍你一頓。”聽(tīng)完之后，我想：假如大人們換一個(gè)角度想一想，大人變小孩，小孩變大人，大人此時(shí)此刻正在罵你、打你，你會(huì)有什么感覺(jué)啊？憑什么大人就特別高傲，小孩就得低三下四呀？雖然我知道是大人疼自己孩子，可……可總不能這樣吧，不公平。不過(guò)最后，爸爸還是簽字了，可一看評(píng)語(yǔ)，簡(jiǎn)直把我的鼻子氣歪了，上面寫(xiě)著：假如再考90分以下或不認(rèn)真到講臺(tái)上批評(píng)。之后我想：有什么了不起的，還整天叫自己牛老師牛老師的，有本事當(dāng)老師。最后，我還是把卷子裝進(jìn)了書(shū)包。
我背書(shū)包上樓時(shí)，覺(jué)得書(shū)包很沉很沉……
角度小學(xué)作文5
咦，我的筆怎么丟了。算了，不找了反正我比那么多。
三天后，老師布置了一個(gè)任務(wù)，需要用打印機(jī)來(lái)打印東西，可不知怎的，我就是打不出來(lái)。要么是動(dòng)都動(dòng)不了；要么是滾下去了，之后就又不動(dòng)了的。
我起初以為是設(shè)置出現(xiàn)了什么問(wèn)題，倒騰外面的那些軟件倒騰個(gè)熱火朝天。可硬是沒(méi)有尋出一個(gè)究竟。我仿佛是一架不會(huì)轉(zhuǎn)彎的遙控賽車(chē)不停行駛著，全然不顧前方是路，是山，還是墻。搞了整整一個(gè)小時(shí)。
也許我應(yīng)該再觀察一次這個(gè)打印機(jī)，也許是它內(nèi)部的`關(guān)系呢？
我站了起來(lái)，重新審視著，這個(gè)觀察已久的打印機(jī)。“哇！這是真的嗎？”打印機(jī)里面居然卡著一只黑色的水筆，原來(lái)，是這樣子，我的水筆掉了下去，以至于打印機(jī)被卡住，打印不出來(lái)了。我腦袋中的那兩片有疑惑所構(gòu)成的白云，在此刻如水碰到地面一般，散開(kāi)了。有時(shí)候換個(gè)視角看世界，也許更能看透。
換個(gè)角度看世界，放假結(jié)束學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然；換個(gè)角度看世界，輸也并沒(méi)有那么令人難堪；換個(gè)角度……
人不能總鉆牛角尖。
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