我的一堂課作文
我們的一生中會上到很多的課，那么，有沒有哪一堂課是讓你印象最深刻的呢？下面，小編為大家分享我的一堂課作文，希望對大家有所幫助！
我的一堂課作文一：
在我六年的小學學習生活中，發生過許許多多有趣的事。但最令我難忘、最令我回味無窮的，還是五年級時的一節英語課。
五年級以來，殷都區實行了主體多元教育改革，我們學校也加入到了“高效課堂”的.隊伍中，這不，這節英語課就成了名副其實的“高效課”。
上課鈴一響，同學們從教室外一擁而入，坐到自己的座位上，等待著“Ms郭”的到來不久，郭老師滿面春風地走進教室，一如既往地說了那段流利的英語后，便開始上課。她說：“同學們，這堂課，大家要積極發言，有小禮物哦！”“耶”同學們歡呼雀躍。
這節課，郭老師老師明顯減少了發言，更多地給我們發言的機會。我知道這是高效課堂的模式，于是，同學們先是積極討論，然后再積極總結。郭老師終于點到了我的名字，我站起來，毫不猶豫地回答了問題，郭老師竟讓拿出蘋果獎勵我們，于是，我便積極地舉手，得到更多的“apple”。
高效課堂教育模式實行這幾年，我的成績有了明顯提高，作文水平也顯著增加，“高效課堂”不僅使我們鍛煉思維，還增強了同學們學習的積極性，是一項寓教于樂的學習模式。
我的一堂課作文二：
我在學校上過了無數次的課了，但那一次是我最難忘的。
自從剛升初三，上了第一次化學課以后，我就對化學實驗特別感興趣。
因為第一次上化學課老師什么也沒講，就給我們做了幾個簡單的化學實驗，看著那在試管中不斷變化的液體，心里感覺癢癢的‘好像做化學實驗吶’這個聲音在我心底吶喊個不停。當老師看到我們一個個滿是期待和好奇的表情時就問：“想知道這是為什么嗎？不告訴你們，好好學化學以后就知道了�！彪m然有些失望，但心里更加期待化學課了。
第一次化學實驗課是在我們開學三個星期之后，我們興沖沖的拿著書到實驗室，找到自己的位置坐下�？粗约呵懊鏀[好的實驗器材，不免忍不住要去摸一摸，在老師沒講實驗步驟前是不能動器材的。
終于老師講完了實驗步驟，讓我們開始試驗了，看著老師吵完這個學生吵那個，拿著試管傾倒液體的手不由的.有些發抖，但還是把液體倒完了，啪！清脆的一聲，原來是我同桌把試管打碎了，我看他手忙腳亂把試管收拾了起來，還對我做出‘噓’的動作，幸好有些吵鬧老師沒聽見，見他看了老師一眼又開始‘淡定’的做實驗。
雖然這次做實驗不是太順利不過我會繼續努力的。
我的一堂課作文三：
在以往，我們每一節語文課都借助于書，而且也會舉手回答問題，而這節課就非比尋常了。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，施老師走進教室對我們說：“同學們，由于我們以前的努力排練，非常辛苦，今天，我們就不寫作文，玩個游戲吧！”我們全班一起歡呼起來。我們今天要玩的游戲叫“取名字”。“取名字？”。同學們都議論紛紛。“大家對自己的名字滿意嗎？”施老師問道。黃思軼高高地舉起手說道：“我對自己的名字很滿意，但是很多同學都會說成”黃意思“，當我聽到這時，全班哄堂大笑起來。
我們每個人拿出一張紙，把自己想的名字寫在上面，我心想：”我前兩個字很滿意，就不改了，我的夢想是想當一名畫家，應該朝著自己的夢想發展，欣欣向榮。想到著，我恍然大悟，便取名吳家欣，我把紙交給老師，當老師拿出我的紙時，大家一猜就是我了�！皡位邸蓖瑢W們一起將目光投向呂沁蕓的身上。“不是我，不是我！”呂沁蕓反駁道。
那會是誰呢？我們左思右想，這是吳雨靈站了起來：“那是我！”施老師疑惑的問道：“你為啥要姓呂？”“因為我覺得好聽。”接下來是楊肇遠的了，當施老師拿出紙時侯，全班三十雙眼睛一起朝他看，有一幫男同學火上加油，有人說：“楊洋羊、恒原祥�！庇械娜诉�給楊肇遠扮了一個鬼臉，楊肇遠的臉刷的`一下子紅了起來。“坦克”老師說道。
我心想誰是坦克呢？“是邱梓樣！”有人高喊。邱梓樣沒有回答。同學們繼續猜測，有的說是洪昀，他們無動于衷，沒有一個人承認，真是讓人琢磨不透，過了幾分種，謎底揭開了，原來是“邱梓樣”。
“哈哈哈”笑聲在教室里回蕩著，這就是一節有趣的語文課。
我的一堂課作文四：
每個人出生后都由他們的爸爸媽媽來起名字，但是你有聽說過在語文課上給自己起名字嗎？現在就來見識一下吧！老師在語文課上讓我們自己給自己起個新名字。這多有趣啊！
“取個新名字”的游戲規則是：同學們把新名字寫在紙上交給老師，老師用新的名字點名，最后舉行“記憶之星比賽”！第一步：先取名字；老師希望我們起一個好記的新穎的名字，我叫薛君宜，媽媽爸爸希望我以君子為最高修身人格。可同學們老叫我“靴子”，因此我的名字成了我的“大頭”。于是我想到了“紅樓夢”里面的薛寶釵，她和我同姓，而且她聰明美麗，文靜，這正是爸爸媽媽期望的女孩樣子，那我就叫“薛寶釵”吧！
接下來老師開始點名了，點名的時候，我發現同學們的.名字都很特別：“著名”、“許三多”、“夏蓮花”……當老師點到最后一個的時候，叫了好幾遍都沒有人站起來，“肚子疼”！“肚子疼”！最后，安琪說：“老師，您念錯了，應該是社子藤”！同學們頓時笑開了：有的同學開懷大笑；有的同學笑得前俯后仰；有的同學笑得眼淚都流出來了！連老師也忍不住跟著大家一起笑起來了，后來老師停止了笑，讓大家來證實玩游戲——“記憶之星”。
老師請了三名同學：楊逸飛、安琪、王予心，讓他們在一分鐘內說出同學們的新名字，說多者勝出！
他們三個說了好多同學的新名字，可是到了最后，三位同學開始叫不出同學的新名字來了，臺下的同學們一個急得團團轉，有的用手指著沒有點到的同學以便來提醒臺上的同學；有的忍不住直接把名字說了出來，最后楊逸飛說了15個的優勢勝出！當上了記憶之星！
這個游戲，既能提高我們的記憶力，又能開發我們的想象力，下次我也和爸爸媽媽一起來玩這個開心的游戲！
我的一堂課作文五：
星期五下午，施老師像往常一樣，捧著一疊書輕輕走進教室。
她神秘地對我們說：“今天，我不上作文課了，給同學們玩個游戲，名字叫取名字。”同學們個個精神振奮，忘記了疲勞。有許多同學對自己的名字表示不滿，有的認為自己名字難聽，有的認為自己的`名字很容易讀錯，還有的名字好聽，但容易被人取外號。
游戲開始了，第一輪是給自己取個新名字，并以特殊的方式告訴同學。不久一個個新名字誕生了，施老師在講臺前大聲地點同學的新名字，“小龜龜”、“王正頤好”、“悠悠”等，最特殊的是“甜蛋糕”我們一聽這個名字就笑得前俯后仰。不約而同地指向田沁哲，只見田沁哲臉漲得通紅，雙手抱頭，偷偷地笑著，這時施老師幽了一默，說：“誰過生日，拿根彩帶在‘甜蛋糕’上系個蝴蝶結，就可以打包回家了！”這風趣的話引發我們哄堂大笑。
還有一個名字叫“江啟中”，同學們聽了這個名字一下子安靜下來，紛紛猜測這是誰？教室里一下子連根繡花針掉在地上的聲音也清晰可聞，我心想：江啟中？誰會叫江啟中呢？班里沒有一個人姓“江”的啊？我想著想著，不知不覺抬起了頭，看見大屏幕上的幾個大字“江啟中”后，便指向了陳睿焯，陳睿焯一臉委屈，不停地搖頭，說：“不是我！不是我！”
我再次仔仔細細地觀察一番后，斬釘截鐵地對陳睿焯說：“肯定是你，因為只有你才能寫出這種字。”施老師見沒人回答只好親自出馬，發出了“尋人啟示”，過了一會，陳睿焯支支吾吾地說“嗯……好像是……我！”我們都笑了。老師也笑了，說：“看來‘江啟中’先生還是習慣原來的名字�。 �
這節課雖然讓人覺得很短暫，但我們那幼小的心田里留下了美好的回憶。
我的一堂課作文六：
自從四年級開始，我們上課的形式改變成了高效課堂，六人為一小組，討論學習，收獲更大�，F在已經是六年級，不知上了多少次課。至今有一堂課讓我記憶猶新，那是一節語文課。
記得那天，講的是《春夜喜雨》。“高效課堂伴我行，我的課堂我做主”，一聽見這震耳欲聾的生音，就開始上課了。我們小組展示的是講解這首古詩。我們組的李佩帆同學發言說：“《春夜喜雨》是杜甫的《杜少陵集》中的一首五言律詩。
好雨：指春雨，及時的雨；乃：就；發生：催發植物生長；潛：暗暗地，悄悄地�！蓖踔顷线@時也說：“杜甫是在公元716年的春天，在成都浣花溪畔的草堂里寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居已兩年。
他親自耕作，種菜養花，與農民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發了詩人的'喜悅之情�！惫鹣檎f：“一兩句好字含情，贊勝春雨。知時節賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節……”
高效課堂的自主學習，讓我明白了：高效課堂伴我行，我的課堂我做主！
我的一堂課作文七：
這學期，我最喜歡的一節課是期末考試前的最后一節課，看到這你可能會問期末考試前的最后一節課應該是最緊張，你為什么最喜歡呢？別著急聽我慢慢道來。
當這節課降臨時，我心想：這節課是最后一節課肯定又要背課文寫生字，可我答對了一半，老師給我們聽寫了生字，我們正準備交，老師給我們一個新改法，同桌交換改，這讓我們很意外，看著同學們認真勁兒，我想這節課肯定與眾不同。
果然不出我所料，一會兒做題時老師又給我們換了胃口。原先我們做題都是自己先做，然后老師再講，我們再把錯了的地方改過來，這回老師不講了，而是找幾個同學上去寫上他們的答案，再讓我們看他們寫對了沒有，如果沒有錯，我們做錯的人就照著他們的改，同學們的.胃口一下被吊了起來，課堂頓時熱鬧起來。
過了一會兒，我們倦意來了，老師又給我們講故事。
下課后，我發現：我不僅記住了知識，還放松了心情，有一個良好的心態去迎接考試。我知到我為什么喜歡這節課因為它讓我看到了老師的用心良苦。
我的一堂課作文八：
要問我最喜歡哪一堂課？那要數上個星期三的美術課了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！币魂噽偠拟徛曧懥耍绎w快地跑進教室，為什么跑這么快？還不是因為又是我喜歡的美術課。教室里安靜的出奇，掉一根針斗聽得見。老師來了，見我們第一次這么安靜，頓時心花怒放，高興地說：“組長過來發本！”組長便快步走過去。不像以前那樣把每個本亂發，而是仔細地發本，剩下不是組長的同學端端正正地坐在自己的位置上，等待自己的本子被發下來。
美術老師看到這樣的情景，會心地笑了。等我們的本子全部發完以后，老師便講起怎么畫卡通形象：“你可以先……”
聽完老師的`話，我便精心設計起卡通形象。我設計了一個小兔子的形象，這只小兔子提著棕色的籃子去買菜。我還給它取了個名字叫英英呢！畫完了，我舉起了手，老師便過來給我批改，一看我畫的小兔子英英，就打了個一百分，還說我畫的真好！聽了老師的話，心里美滋滋的。
真希望下一節美術課也能這樣�。�
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