要文化不要課桌文化高中作文

　　籠統地說，文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。

　　一次在教室里上課，自己先把書本放在桌子上，然后兩手也放在了桌子上，根本沒去注意桌子上的東西，可當拿起書本一看時，傻了，書本后面全是墨汁，衣服上也沾了，原本并沒引起自己的注意，這下可以斷定前節課肯定有人在這龍飛鳳舞了，只要我們稍稍注意，在每一張桌子上面都多多少少的存在著不一樣的“文化”通常，我們也把大學生在課桌上的那些涂鴉稱為“課桌文化”。

　　文化之大，包羅萬象。如今“美食文化”、“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢，然而我們是要文化而不要課桌文化。

　　讓我們一起來看看這些課桌文化：

　　1、愛情篇。我們在課桌上看到“ILOVEYOU！MISSYOU！”、“如果你是美女，我qq******請記得加我”、“莫非愛神眼花，瞄不準配對的箭，想要追我的人就是不來電；莫非我追的人還躲在肥皂劇里面，整天幻想主角由我來演。”、“你來自云南元謀，我來自北京周口，讓我們牽起毛茸茸的小手，輕輕地咬上一口，愛情，讓我們直立行走”、“——我們的家鄉在希望的田野上，無法收獲愛情，無法。”有同學在一邊回答道“但可以播種愛情”接著又有同學寫道“收獲的永遠是悲傷”甚至有的貼出了自己的征婚啟事。

　　2、生活篇。大學生活是豐富多彩的，然而我們看到了一些同學發自內心的痛苦，認為大學生活非常無聊。如“我很無聊”、“無聊啊，郁悶啊”。有的則認為“生活就像鐘擺，一端是痛苦，一端是無聊”，有人這樣看待大學生活“春天不是讀書天，夏日炎炎過好眠，秋風一過冬天至，拎起書包過肥年”。

　　3、學習篇。在調查中我們發現，課桌上寫得最多的就是英語單詞和數學算式。由此足以看出同學對英語和數學的重視，而把課桌當成了練習本和草稿紙。有人頓然醒悟“我要學習，白送*******”有人還怕考試寫道“我要回家，不過成績單不要”有人這樣理解考試和睡覺“上課睡覺需要理由嗎？不需要，抄答案需要理由嗎？當然更不需要了！”有人感慨“人生啊，真是苦惱，為什么要考試”。

　　4、交際篇。對于大學低年級的同學來說，他們最想得到的是友誼，最想說的一句話是“理解萬歲”。但人際關系適應不良問題最為突出，許多同學希望擴大自己的交際圈，課桌上隨處可以看到這樣的話“朋友，交朋友請撥******”甚至有人別出心裁地貼出了征友啟事“本人愛交友，本性善良，心胸寬廣，個性大方，聯系方式******”。

　　5、綜合篇。有些人表達了自己對世界的看法“生活是如此艱難，世界是如此精彩，人生是如此無奈，諾言是如此短暫，感情是如此脆弱。”對學習和生活有人這樣說“學習上要不恥上問，生活上要孤芳自賞。學習上要不恥下問，生活上要怒花開放”。“為了親情而活著，為了責任而活著；為了友情而活著，為了一切美與丑而活著。”

　　“課桌文化”不僅是大學生道德水平的反映，而且關系到大學生的交友、學習、生活等方方面面，是大學生心靈的透視。

　　課桌文化在一定程度上反映了大學生成長的煩惱，折射出他們的內心世界。我認為各高校應大力營造健康、文明的校園文化氛圍，發展主流校園文化，并加強和改進大學生的行為養成教育。

　　課桌文化有其悠久的歷史。在小學里，你會驚訝的發現，每一張著漆的課桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。那么到了中學，課桌文化又是如何發展的呢?內容有：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”

　　有人認為，課桌文化是校園文化的一個組成部分，是學生生活的一面鏡子，是學生心理的傳真。從中可以看到同學的喜、怒、哀、樂，可窺見當地的人世風情。然而，亂涂亂畫畢竟不是好習慣，“課桌文化”實在提倡不得。畢竟我們是要文化而不是要課桌文化。

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