未來的教育作文（通用7篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的未來的教育作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
未來的教育作文 篇1
未來100年后，人們的教育也發生了巨大的變化。
未來100年后，學生們根本不用去上學，城市里沒有一所學校，老師們也有的去旅游，有的去開聚會，因為100年后一切都被網絡給代替了，老師們，只需要把要講的課程通過手機錄下來后再發給學生們學生們只需要在家里看老師發來的課程和一些習題，一遍不會，可以兩遍，而且什么時候都可以，因為課程已經通過網絡發送在學生的手機里，課程全部都變成電子文件，只需要上網頁搜就可以閱讀啦，不聽是我國的，連世界各國的書都有，而且都已經通過人工智能翻譯完了。學生們可以輕松地閱讀到第一的好書一到考試時老師會通過電子郵，發送到學生的手機里，學生者需要在網上就可以答題啦！打完之后在通過電子郵件發送給老師，網上就會自己看下，然后在進行一對一的輔導。考多少分就看學生自己努不努力啦，
未來的教育，很方便的與現在不一樣？給人們帶來了許多好處。
未來的教育作文 篇2
在現代，各國的教育方法均不相同，外國是開放式教育，而中國則不同，因為我國雖然人力充足，但資源貧乏，導致學生從小的壓力，使學生失去了自由的童年，變成了動物園里被困住的獅子，渴望的自由已被父母所期盼的目光中磨滅……
不過，在未來的教育中，我們將采取新的方法，使學生不用在逼迫下學習，讓學生喜歡上學習，認為學習是件有趣的事，不是在虛度光陰。在未來，我們將采取10d攝影技術，為學生提供一堂生動有趣的課。如果是語文課，攝影機則會投射出該語文課所講的地點與課文所描述的景觀，都會一一呈現出來，還會隨著作者的腳步變化，使學生與作者一同感受著綺麗的景觀……，上英語課，投影機則會投射出對話中的場境：幾位外國人流利的說著正宗的英式英語，在現代我們之所以學不好英語，是因為我們沒有這樣的環境，但，當我們真的去了解英國人的說話習慣時，我們才能更好地去學習英語。
未來的世界我們誰也不知道，我們只能靠想象來創造、創新，未來的發展與新一代密不可分，不要讓他們失去活力、想象力！
未來的教育作文 篇3
我每天都在想我理想中的教育是怎么樣的，我想了很多很多，這個世界有很多很多是我要想改變的，我每天都在想把自己的理想變成現實，實現我理想中的未來教育。
在我理想中的未來教育里，在教育設備這方面，所有課室的黑板都換成觸摸屏，這種觸摸屏是極其的高清。還沒有輻射對眼睛也好好。這個觸摸屏還有語音功能。這個也是我一直想表達的和改變的，有些坐在后排的學生說看不清黑板的內容。而這個觸摸屏可以把文字圖片放大。還有學生上課不用書本，都用觸摸屏平板電腦，也是沒有輻射的和對眼睛好的，支持手寫功能，有專門的觸控筆。老師和學生都用了這種電腦，老師可以用來向全班布置作業，學生用電腦接受作業，學生可以用來用觸控筆寫作業。上美術課可以用觸控筆來用電腦畫畫，就像數位屏一樣。未來的世界要大量的芯片。
在教育培養人才方面，我希望每個人都認真學習，每個人在學習知識的同時和教育人的同時，也要重視人的思想品德教育和愛國教育，在理想世界里每個人都有好成績和良好的思想品德，都有愛國的思想。同學與同學之間和諧相處，沒有欺凌的現象等。
這就是我理想中的未來教育，我很希望我有一天能用自己的能力和大家一起實現我理想中的未來教育，我希望我能實現自己的理想。
未來的教育作文 篇4
學習，是人一生中必不可少的成分。早在古代，孔子就曾說過：“學而時習之，不亦說乎�！笨梢妼W習是有多么的重要！但我認為學習方法也同樣重要。所以，隨著時代的變遷，教育的方式也在逐步改善�，F代化教育變得越來越智能，方便，高效。
轉眼間，到了2050年。我的孩子已經上了六年級。可他的書包卻一點也不沉，因為現在的書包已成為了一個學習iPad。它里面存儲了小學到高中的所有課本，并且老師上課會讓同學們用它來答題。最棒的是這種iPad對孩子們的視力沒有影響。想想我那時候，天天都要背著沉甸甸的書包，班里有近一半的人都近視，差距真大��！
現在的孩子們的學校也都已經被智能化所覆蓋。在校門口，站著一個可愛的機器人，它能識別出全校師生的面容，只要你朝他微笑一下，就可以進入校園。進入校園后，學生們可到教學樓一層的選課處選課，除了有幾門主課是固定外，剩下的課程都是學生們根據自己的情況選的。網絡教室里都有一個大大的電子屏幕，是一種可變化為4D或5D的屏幕。地理課上老師講到了南極洲，大屏幕變成了4D模式，整個教室瞬間像下起了鵝毛大雪，同學們身邊還出現了許多小企鵝，正一搖一擺地嬉戲呢！老師趁機開始講解關于南極洲的知識，大家身臨其境，自然聽得非常認真。語文課上老師講到了《賣火柴的小女孩》這一篇課文，屏幕變成了5D模式，同學們仿佛來到了寒冷的大街上，眼前一個小女孩正用她那微弱的聲音喊著：“火柴，賣火柴啦！”小女孩實在惹人憐愛。大家都這對貧富懸殊社會表示強烈不滿……。每節課都會有錄播，以方便同學們學習。老師會發課后作業到每個學生的iPad上，而測試的成績和試卷錯題分析也都會很快地發給學生和家長。這樣學生可以更有目的地去學習，而我們家長也可以更加及時全面地了解孩子的學習情況。老師通過數據分析，可以更有針對性的去教學。
怎么樣同學們，你們是不是也對未來充滿了向往？那就讓我們好好學習，為我國未來的教育建設貢獻自己的一份力量吧！
未來的教育作文 篇5
什么是均衡教育？隨意搜了搜，就給出了這么多的答案“衡教育發展是我國義務教育法的方向性要求，是實現教育公平的內核，是貫徹落實科學發展觀的重要體現，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。那么，如何才能更好地把握中國特色教育事業規律，公平合理地配置公共教育資源，進一步縮小城鄉教育差距，不斷提升教育質量，促進教育公平，從而真正地實現教育事業均衡、持續、健康發展？”不得不說，中國的教育發展的很好，但難免有一些漏失的地方，現在的老師素質普遍較低，部分還存在體罰現象，稍微不順心就惡語相向，冷嘲熱諷，美其名曰是“恨鐵不成鋼”，我承認有一部分是，而其余的幾乎都是控制不住自己的脾氣秉性，臟話，那些讓人聽了不舒服的言語，也是教育嗎？在同事，家長，校長面前是什么樣，在學生面前又是什么樣？我很好奇，難道自己不覺得演戲很累嗎？老師是學生的楷模，是學生的榜樣，老師不文明？難道這還怪學生嗎？
在這樣的情況下，不乏吹捧之徒，貶謫他人，抬高自己的身價，馬屁拍的可謂是“吹花不見花落處，拍馬不見馬行處�！钡暮�
均衡教育不僅要，提高老師素質，推進學生全面發展，增強德智體美勞，不要走只學習的老路，學習只是提供學生一種好的思維模式，有正確的價值觀，學會看待事物，成功的路有很多，不一定只有學習一條出路，中國的應試教育已經是越走越窄，不久就行不通了縱觀中國均衡教育，在全國，如火如荼的展開卻也不乏，弄虛作假，期上的學校，自己的真實情況，自己心知肚明，欺的了上，瞞得了下嗎？音體美上過幾節？信息技術微機上過嗎？圖書館的書可以借嗎？這就是均衡教育下的小蒼蠅，寄生蟲，這就是應試教育的毒害，作業何曾減負過？每日挑燈夜讀，貪黑起早，應試趕考，甚至在，應試教育的基礎上衍生出了“衡水一中”，它與中國現代教育理念相背離，為什么還在如此勞逸學生？主要是因為考試制度，沒有改革，社會衡量學生的標準依然是考試，這樣的均衡教育只是治標不治本，沒有將，應試教育的毒根連根拔除，應試教育還提出，培養學生的創新能力，每天學生疲于做題學習，怎么能有時間創新呢？教育就是在，學生創新的基礎上，把學生的創新能力扼殺掉，才培養出來的創新能力。
學生的成績，也有好壞之分，每個人接受差不多的教育，為什么會有不同呢？我不敢說自己是名師大家，一針見血的指出，我可是認為是因為在接受教育之前，沒有很好的發現觀察這個世界，學會思維轉換，缺乏了父母的關愛，農村父母去城里打工掙錢，城里的父母忙著掙錢糊口，從小缺少了父母的關愛，心靈承受能力脆弱，承受不了電子游戲的誘惑，這也是一部分中學生玩手機的原因，大部分學生其實并不喜歡玩手機，但是除了，除了手機以外，沒有人會陪伴自己，從手機中彌補對感情的欠缺，渴望得到關愛陪護，解決的根本辦法是多讓父母盡心陪護看理，而解決這些就要讓一二線房價下降，加強農村經濟教育發展，縮小城鄉經濟差距，是青年返鄉工作，使農村擁有勞動力，加強義務教育的發展與思想道德建設的發展，使公民意識到城鄉無差別，關愛并保證學生就近入學，教育資源平均分配。
總的來說，現在中國的教育與發展已經深入，但是不夠明察秋毫，祝祖國更好發展。
未來的教育作文 篇6
今天所有靠物質、靠金錢所能解決的問題都不再是主要問題，最難的問題還在于讓教育真正回歸到“人”的本原上來，讓“人”成為教育的目的。
每一個今天都會變成昨天，每一個昨天都會變成記憶的片段，我們需要的是通過對過去走過路的追尋和積淀產生對未來的預見和對撲面而來的未來的洞悉。
不同的時代對教育有不一樣的要求。信息化、網絡化、數字化……科學技術的迅猛發展不僅改變了人們的生產和生活方式，引發了全球范圍內各種思想文化的劇烈沖撞和交融，還縮短了人類生存空間的距離，模糊了時間概念。
從擺脫電話線到隱形網線，技術正在改變著學習生活方式，而改變的核心就在于丈量“意義存在的尺度”。這種基于數字化生存方式上的改變使得“當下的沖擊”成為一種“文明的沖擊”，它來源于信息技術革命激活的客觀世界的復雜性，而這種復雜性好不好，可以通過主題體驗來檢視。好的標準是什么，通過體驗把握住意義，復雜性就是“好的”；如果失去了意義，讓各種需求剝奪了我們的主體體驗，甚至帶來焦慮，復雜性就是“不好的”。因此，信息時代的時空就是意義存在的尺度，只有學習生活的目的和意義才能調節學習生活的速度。從這個意義上看今天信息時代的教育與學習，為什么要回歸本原、回歸“人”的核心就不言而喻了，而這恰恰是從傳統走來的教育工作者如何迎接未來所帶來的最大挑戰和難得機遇。
美國教育部長鄧肯曾提出這樣的疑問：為什么在教育領域信息技術的投入很大，卻沒有產生像在生產和流通領域那樣的效果呢？其問題的'核心就是教育為什么沒有發生結構性改變。美國新媒體聯盟推出的《地平線報告》也預測了云計算、移動學習、學習分析和開放內容將成為基礎教育的應用方向。事實上，上海已經在這些領域展開了探索，但關鍵問題還是在于找到“意義”。只有讓每個人都找到學習的意義、生活的意義、時空改變行走和思維方式的意義，那么教育才可能真正實現結構性突破。
與信息化同樣面對機遇與挑戰考驗的是國際化。未來上�；A教育走向國際化的重要標志不是擁有多少門國際課程，而是對多元文化的理解與包容。東西方文化教育之間有差異，但不應有鴻溝。他們的融合應該是水的融合、是看不見的，不是湊合、疊加而是整合。在融合的過程中差異客觀存在，包容至關重要。文化差異是歷史形成的，是因為地域、地理環境帶來的種種因素形成的，是不同民族的歷史傳統及生活習慣造就的。不管今天全球化背景如何，具體到個人的時候差異則是個性的。全球化不會也不應抹殺差異、磨平差異。但是因為交流的頻繁，差異更加明顯，沖突的機率增加，因此溝通和包容顯得更為重要。
未來曾經很遙遠，遠得讓我們無法清晰地描繪或精準地暢想。但是，教育的未來卻很近，近得可以觸摸——因為我們每天面對的孩子就是未來。教育是培養未來人的領域，因此我們必須思考教育對象的將來，以超前的眼光觸摸未來，讓未來提前到來。正如《學習的革命》一書中所說：“如果今天你不生活在未來,那么明天你將生活在昨天�！�
作為一個親歷上海教育改革30年的見證者，我見證并參與了上海大規模的課程改革。面對未來悄然已來的態勢，常常捫心自問：在自己的歷史接力棒中是否盡了應盡的職責？
上海基礎教育在內涵發展“深水區”中破解的難題也是世界共同關注的焦點，這說明我們正在走向前沿，也正創造出自己的經驗貢獻給世界。然而，另一種危機感同樣如此迫切，以美國為代表的西方國家在數據開掘、實證分析以及社會各方關注支持教育的責任態度，深入細致有效的教育改革舉措都值得我們好好研究和反思借鑒。兩次PISA（國際學生評估項目）成績問鼎的同時，上海學生的“負擔”問題也被廣泛提起，社會競爭的壓力、學校生存的危機感等因素，化成一股無形的力量，令我們的學生“負重前行”，上海內涵發展“深水區”的教育生態，對我們而言，還有很多隱蔽的區域有待發現。
兩次PISA測試結果大概可印證上海長期以來教育政策的穩定性對這座城市中的學生產生的影響是積極并持續有效的，但這并不等于說三年中我們的教育沒有改變。三年中我們重新審視了上海義務教育在新的歷史方位中走均衡優質之路的新內涵，重新定義了什么是好學校，更加深刻地認識了課程改革的意義價值，更富勇氣地挑戰著最難攻克的評價難題。在這樣的基礎上，我們推出了許多重大改革措施。但教育是需要積淀的，教育改革是需要全市十多萬教師共同努力來實施的，從改變教師的理念到逐步影響教學方式再到逐步提升教育境界都需要時間和長期艱巨的過程，因此更需要我們具有堅持到底的韌勁。任何教育政策的改變，又往往需要重新調整教育制度，重新塑造教育文化，它所反映出的效果往往有緩顯性，因此，需要我們有足夠的耐心，遵循教育規律來不得半點急功近利。
在未來的日子里，上�；A教育改革一定會遇到更加艱巨的挑戰，因為今天所有靠物質、靠金錢所能解決的問題都不再是主要問題，最難的問題還在于讓教育真正回歸到“人”的本原上來，讓“人”成為教育的目的。我想，只要腳踏實地一步一個腳印立足當前、面向未來，基礎教育發展一定會在原有基礎上不斷取得成績，長期以來基礎教育中存在的弊端也會逐步得到緩解。
教育的未來不復雜不艱澀，用最簡單的詞語概括就是“回歸”，回歸人的自身發展。未來的教育，誰對人的研究更加透徹，誰對教育規律的把握更加深刻，誰就找到了振興民族、造福人類的幸福和希望。（作者尹后慶系上海市教委原巡視員，作為一個與上�；A教育一起成長、親力親為的見證人，他將上�；A教育改革中自上而下和自下而上反復提煉而出的鮮活經驗濃縮在《見證變革——站在上海基礎教育轉折點上》一書中，表達了一個教育管理者對基礎教育發展的全新理解和深刻認識）
未來的教育作文 篇7
愛是純潔美好的，它在世界的每一個角落，在你的心底。它需要你我去發現，去挖掘。打開你心底的那扇門，愛就會從里面走出來。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投進媽媽的懷抱，幸福享不了�！蓖{里唱出了偉大的母愛。是��！世上只有媽媽好，有哪個媽媽不愛自己的孩子。懷胎十月的媽媽辛苦的生下自己人生中最重要的人�？粗龔牡谝淮蔚奶ь^、翻身、走路，第一聲喊媽媽。直到有一天，來到幼兒園，當媽媽把在百般呵護下長大的寶貝交到我們的手里，從此，寶貝的生命中又多了一個像媽媽一樣的人——老師。
老師是世界上最神圣的職業。我們要教會孩子懂得什么是“愛”，什么是“被愛”，懂得什么是“舍”，什么是“得”。在幼兒園里，我們要接過媽媽手中的接力棒，把幼兒園變成孩子的新家，像媽媽一樣去愛每一個孩子。
孩子們來到幼兒園，告別最親愛的媽媽，排著整齊的隊伍，扶著樓梯走上樓，嘴里不停地說著在幼兒園里學到的小兒歌，媽媽們都放心的離開了。就在我剛走到臺階上時一個孩子在我的身后拉著我的衣襟喊著：“媽媽”！我興奮極了，把孩子高高舉起“再叫一聲”，“媽媽”…。我的付出得到了回報，仿佛回到了女兒第一次叫我媽媽的時候，心里充滿了甜蜜和幸福。我真想有一個像哆啦a夢的口袋，把世界上所有美好的東西都裝在里面，當我的孩子們需要時，一個接一個的掏出來給他們，就像園歌里唱的那樣“我是一顆嫩芽，享受雨露澆灌。我是一朵小花，長在陽光下�！蔽覀兙褪怯曷�，就是陽光，我們要用心地去呵護這些含苞待放的花朵。
孩子就像是一幅作品，要看這幅作品是否完美，就要看作者是否合格。我不僅是媽媽還是老師，所以我們應和孩子蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育，用美好的教育塑造幼兒的美麗人生。
每個人都擁有愛與被愛的權利，每個人也會在愛的關懷下成長。特別是我可愛的孩子們，他們擁有這個世界上最美妙的東西——愛。在以后的日子里，我要用愛照亮自己，照亮孩子們的未來。
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