抒情作文

時(shí)間：2022-08-03 14:47:58 抒情我要投稿

【實(shí)用】抒情作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的抒情作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】抒情作文四篇

抒情作文篇1

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”小時(shí)候，大人們常常對(duì)我說(shuō)類(lèi)似這一句的讀書(shū)名言，可還是年少無(wú)知的我對(duì)于這些名言中蘊(yùn)含的道理我還不知道是什么意思。通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、日積月累，我終于懂了。原來(lái)，它們都是關(guān)于讀書(shū)的名言，告訴我們讀書(shū)對(duì)我們是有好處的。我也喜歡讀書(shū)，我還和書(shū)發(fā)生過(guò)許多的故事，現(xiàn)在，就讓我和大家分享我和書(shū)的故事吧。

　　我上幼兒園的時(shí)候，媽媽就常常到書(shū)店去買(mǎi)一些識(shí)字卡給我。我對(duì)上面的知識(shí)和圖片感到十分有趣，每天只要媽媽一翻開(kāi)識(shí)字卡，我就趕緊跑上去，跟著媽媽讀上面的字。媽媽后來(lái)又買(mǎi)了一些簡(jiǎn)單的故事書(shū)給我，我在故事書(shū)中汲取知識(shí)成長(zhǎng)。到了中班，有一些興趣班。媽媽依著單上的順序讀給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著高興地叫起來(lái)：“媽媽，我要這個(gè)。”

　　“哦，原來(lái)是閱讀班呀。也好，我們家欣欣這么喜歡看書(shū)，這個(gè)閱讀班正好提升一下你的思維，就這個(gè)吧。”媽媽說(shuō)。

　　從那天開(kāi)始，我每?jī)扇齻€(gè)星期就有一盒書(shū)，里面裝著都是一些蘊(yùn)含著一些小道理或有趣的書(shū)，都是通過(guò)一些故事來(lái)表達(dá)所蘊(yùn)含的知識(shí)。雖然這一本本薄薄的書(shū)里的故事不及故事書(shū)里的內(nèi)容豐富，但是它們卻讓我學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，在童年的時(shí)光里留下了一個(gè)最美的閱讀印記。

　　上小學(xué)了，我在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，學(xué)會(huì)的知識(shí)更多了，在此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一塊新“大陸”。它，這塊新大陸就是我們班最后面的一個(gè)小小圖書(shū)角。在圖書(shū)角里，我發(fā)現(xiàn)了許多我從來(lái)見(jiàn)過(guò)的一些故事書(shū)。它們的名字深深地吸引了我：《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《咖啡味的七七班》……每天只要我沒(méi)有事情做，就利用每一分每一秒的時(shí)間，跑到圖書(shū)角去借書(shū)。很快，我通過(guò)老師的提拔，做了圖書(shū)管理員。每天，只要一下課就有一大批同學(xué)到我的座位上排隊(duì)，為的就是能看到更多的書(shū)。雖然是這樣，但我還會(huì)盡量地抽時(shí)間出來(lái)，去看圖書(shū)角那一本本精彩的書(shū)籍。沒(méi)想到，這個(gè)職位我一做就是做了四年。從一年級(jí)至四年級(jí)，我都擔(dān)負(fù)著這個(gè)職務(wù)。五年級(jí)了，雖然我不是再次被老師選為圖書(shū)管理員，是由我的好朋友小君來(lái)做。但是我仍然希望自己能做上管理員，不過(guò)我相信小君一定會(huì)做得很好。在這擔(dān)任管理員的四年里，我每天與書(shū)相伴，每天收拾、擺好一本本書(shū)籍。書(shū)，就像一個(gè)我忠誠(chéng)的伴侶，永不離棄我，教會(huì)我許多知識(shí)。

　　長(zhǎng)大了，終于體會(huì)到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話的意思了。書(shū)，教會(huì)你許多知識(shí)，書(shū)中的知識(shí)是需要我們?nèi)グl(fā)掘的，每當(dāng)我們發(fā)掘到一樣知識(shí)，就像黃金一樣珍貴；書(shū)，是你的知己，你會(huì)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)到一樣樣你所贊同的觀點(diǎn)，你所有的煩惱，只要一看書(shū)，就仿佛在和一位知己傾訴自己一切一切的煩惱；書(shū)，給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，我愛(ài)讀書(shū)！

　　這就是我和書(shū)的故事。書(shū)，給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，我愛(ài)讀書(shū)！

抒情作文篇2

　　夜色朦朧，居民小區(qū)內(nèi)零星的路燈，在忽隱忽現(xiàn)的燈光下，小區(qū)靜悄悄的，偶爾能聽(tīng)到一兩個(gè)汽笛聲，很快也隱沒(méi)在天邊的夜色中，消失在遠(yuǎn)方。

　　窗外下著淅淅瀝瀝的.小雨，我獨(dú)自一人倚賴這收拾得一塵不染的書(shū)桌，凝視窗外似隱還現(xiàn)的路邊燈光，靜聽(tīng)間歇零亂的雨聲。白天的紛擾與繁雜都在這個(gè)夜晚歸于沉寂，整個(gè)小區(qū)都安靜了，靜得都可以聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)落在地上，“啪嚓”破碎的聲音。

　　我透過(guò)窗簾感覺(jué)著外面有些寒冷，呷一口依舊溫?zé)岬陌布撞瑁惺苓@少有的寧?kù)o時(shí)刻。到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)心是可以變得如此恬談寧?kù)o的，此刻我想任何的人與物都難以破壞這一刻的靜謐。

　　我常常聽(tīng)別人說(shuō)：一逢下雨天，看著這零零落落的雨絲，人最易變得惆悵與不安，但我不這么認(rèn)為，也是這雨天，更容易使我變得靜默。我望著下雨的天空，可以安靜地坐一整天。我甚記得有個(gè)名人說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人在看天空的時(shí)候，他并不想尋找什么，他只是寂寞。我并不寂寞，我只是在回憶往事。我的回憶與寂寞無(wú)關(guān)。

　　的確，孤單、寂靜可以讓回憶清醒，往昔的歡笑和淚水，曾經(jīng)的年少與懵懂一一浮現(xiàn)。思緒飄飛到從前的時(shí)光，多少個(gè)同樣寂靜無(wú)聲的夜晚，我也是端坐在窗前，奮筆疾書(shū)，只為了一個(gè)終極目標(biāo)——文學(xué)創(chuàng)作，拼了命的努力著。我不知道自己可以撐多久，但卻始終堅(jiān)持不懈著。

　　我曾經(jīng)有時(shí)也多么痛恨文學(xué)創(chuàng)作，日夜盼望快點(diǎn)寫(xiě)完這篇，結(jié)束這非人的生活，早些脫離苦海。可等到這篇真的脫稿了，我為何又會(huì)如此執(zhí)著地寫(xiě)新的一篇呢？曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ)始終做不過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼：繼續(xù)。

　　以往歲月有太多的自由，無(wú)拘無(wú)束，但人到中年無(wú)所適從的彷徨感隨之襲來(lái)。一些我未曾意識(shí)也說(shuō)不清的東西好像就在我的不知不覺(jué)中悄悄逝去。我不禁捫心自問(wèn)，失去的是原先那份對(duì)夢(mèng)想熱切追求的決心與勇氣？抑或是在青澀年代建立起的深厚友誼？無(wú)論是什么，等到我發(fā)現(xiàn)想要伸手挽留的時(shí)候，他們?cè)缫炎哌h(yuǎn)。

　　逝去的，始終不能挽回。做得好與壞，多與少，都是一些以往的產(chǎn)物，人生的里程牌，人生不能把以往的人與物的影響而變得消沉？頹廢？最后變得不堪一擊？不，這并非是我想要的結(jié)局。我要把對(duì)自己的回憶整理好擺在心底，放在心底里最珍貴的角落，卻絕對(duì)不能將他當(dāng)做我逃避現(xiàn)實(shí)的借口。

　　回憶已經(jīng)過(guò)去，我們唯一能做的便是珍惜眼前，不讓現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為未來(lái)的遺憾。

抒情作文篇3

　　近日，柳州市四十中學(xué)高二（11）班和高二（13）班的49名共青團(tuán)員來(lái)到市盲聾啞學(xué)校進(jìn)行學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

　　一走進(jìn)盲校，團(tuán)員們就深深感受到這些特殊孩子們的熱情。在管理員的帶領(lǐng)下，團(tuán)員們來(lái)到了他們的休息娛樂(lè)間。團(tuán)員們不會(huì)手語(yǔ)，便紛紛主動(dòng)用筆和紙與他們進(jìn)行交流。一名叫覃經(jīng)湘的聾啞生被團(tuán)員們的真情所打動(dòng)，敞開(kāi)心扉向團(tuán)員們講述自己的故事。在這無(wú)聲的世界中，他并沒(méi)有悲傷喪氣，而是對(duì)未來(lái)充滿了希望。他說(shuō)自己非常喜歡畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)大后要當(dāng)名美術(shù)老師。他帶領(lǐng)著團(tuán)員們來(lái)到他的宿舍，讓大伙一起鑒賞和評(píng)析。

　　團(tuán)員們和孩子們一起合影

　　團(tuán)員們趁著這難得的時(shí)間向這里的孩子學(xué)習(xí)盲文和啞語(yǔ)。他們用自己帶來(lái)的筆墨細(xì)心地教孩子學(xué)寫(xiě)毛筆字和畫(huà)中國(guó)畫(huà)，并教會(huì)他們這些方面的技巧和精要。過(guò)后團(tuán)員們還把帶來(lái)的生活用品及精美而又富有真情的小禮物贈(zèng)送給了他們。

　　臨別時(shí)，令所有人感動(dòng)的是，所有的孩子都下樓來(lái)送別，一個(gè)活潑開(kāi)朗的小男孩唱了三首流行歌曲向團(tuán)員們表示感謝。“我要變成，童話里，你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)雙手變成翅膀守護(hù)你……”一天的友誼在這歌聲中結(jié)束了，但這天的感觸在團(tuán)員們心中已架起了一座友誼之橋。

抒情作文篇4

　　爺爺逝世得早，因?yàn)榻?jīng)不起時(shí)光的折磨，便留下奶奶孤身一人面對(duì)時(shí)光的肆虐。但奶奶從未怪過(guò)爺爺，反而變得更加英勇，獨(dú)自撐起了家，親力親為去做家中大小事情。

　　可人總是會(huì)老的，奶奶也不例外，隨著年齡的增大，在時(shí)光的磨滅中，頭發(fā)漸漸褪色，腿腳不如先前的有力，干活也便越來(lái)越吃力了，掙錢(qián)養(yǎng)家糊口的責(zé)任便落到了年輕一輩人的肩上。可奶奶畢竟忙慣了，閑不住啊。這不，她索性為家里添置了一個(gè)花圃，養(yǎng)花便成了她每天最主要的事情。

　　奶奶總是會(huì)早起奔赴花圃，與花兒一起談心，這一談啊，就是一天。但讓我最納悶的是，每當(dāng)她閑下來(lái)的時(shí)候，她總會(huì)在花圃里找一個(gè)合適的位置坐下，就這樣靜靜的對(duì)著眼前的花兒們發(fā)呆。那時(shí)我年紀(jì)尚小，學(xué)著奶奶的樣子，安安靜靜地坐著，視線也是片刻都不離花。可沒(méi)想到看似輕松簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)那么困難，沒(méi)過(guò)幾分鐘，便生出了幾分倦意。而身旁的奶奶依舊興致勃勃地看著，臉上帶著一抹和煦的笑。看到此景，不由對(duì)奶奶生出了幾分崇敬。

　　奶奶似乎意識(shí)到了來(lái)自于我的目光，看了過(guò)來(lái)。出乎意料地看到我這副模樣，便忍不住發(fā)笑。她那副眼睛里好像有光，是柔和的光，不斷吸引著我去親近。

　　奶奶有時(shí)也會(huì)打趣道：“你們啊，整天就知道忙，也不知道哪天就把我這副老骨頭給忘咯！每次吶，剛想開(kāi)口和你們說(shuō)話，就只看到個(gè)背影。唉！”

　　我想要反駁，下意識(shí)地往身邊拽了一下，卻抓了個(gè)空。大腦霎時(shí)迷茫，心想剛剛還在身邊的媽媽怎么忽然不見(jiàn)了。慌張地四處張望，最終尋到的是父母匆忙離去的身影和身后空落落的房子。原本所有用來(lái)反駁奶奶的話都被一下子噎了回去，臉上火辣辣的。尷尬地回頭看向奶奶，只見(jiàn)那雙會(huì)發(fā)光的眼睛里充滿了落寞。也是這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)皺紋在不知不覺(jué)中，爬滿了奶奶的臉龐，那張溫和俏麗的臉變得不再驚艷。

　　鼻尖涌上一股酸澀，匆忙追上已離遠(yuǎn)了的奶奶，又輕輕地?cái)v扶著奶奶的手，隨著蹣跚的步履，恂恂向著花圃走去。

　　自那之后，每天陪著奶奶看花兒和閑聊成了我最喜歡的事。奶奶時(shí)常提起逝世的爺爺，而每到這時(shí)，她的語(yǔ)氣總會(huì)透露出幾分幸福和無(wú)奈。這樣的奶奶不免讓人心疼。那顆想要陪伴并守護(hù)奶奶的心逐漸堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，開(kāi)始主動(dòng)把她引回“正軌”，與她聊一些開(kāi)心的事兒，偷偷拂去她心中的苦悶與落寞。

　　也許，那段時(shí)間是奶奶步入晚年以來(lái)鮮少開(kāi)心的時(shí)刻了，因?yàn)樗男谋恍腋Ｋ涑庵樕系男θ菀搽S之增多，眼神變得更加柔和。看到這樣的奶奶，我的心情也隨之高興。

　　可惜，好景不長(zhǎng)，這人啊，不知道哪次不經(jīng)意的跟你說(shuō)了再見(jiàn)之后，就真的不會(huì)再見(jiàn)了。

　　時(shí)光奪走了奶奶，但奶奶離世那天走得并不孤獨(dú)，因?yàn)樗掷镞€緊緊握著一朵剛剛綻放的花兒，臉上掛著如往昔般溫暖的笑容，走得很安詳。

　　看著父母草草為奶奶辦完喪事，又匆匆奔赴工作，不由產(chǎn)生幾分無(wú)奈，眼前浮現(xiàn)出的是奶奶幸福而又溫暖的笑容。

　　當(dāng)愛(ài)的人隨風(fēng)逝去，恍覺(jué)陪伴是那么簡(jiǎn)單。

　　愿奶奶在另一個(gè)世界可以遇到爺爺，可以找到另一個(gè)人代我陪伴她。

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