學(xué)會借物抒情_初中抒情作文指導(dǎo)

時間：2022-02-08 09:54:16 抒情我要投稿

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的學(xué)會借物抒情_初中抒情作文指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)會借物抒情_初中抒情作文指導(dǎo)

　　問題闡釋

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白看著皎潔的明月會情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”李白借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李煜借一江東流的春水綿綿不絕抒發(fā)了亡國之恨。“人有悲歡離。合，月有陰晴圓缺。”蘇軾借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)了人間悲歡離合之情……這些都是借物抒情。這堂課我們來學(xué)習(xí)“借物抒情”。

　　寫作導(dǎo)航

　　一、什么叫“借物抒情”

　　借物抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術(shù)感染力，從古至今很多文章里面都有借物抒情的運用。

　　一山一水，一草一木明月麗日，白云彩霞，瑞雪蒼松等，往往承載著人們無限情思和理想，“借物抒情”就是寫作者通過對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進行形象具體的描繪，來表明自己的`心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人

　　生的感悟、思考。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的，作者通過物象的特點，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，實現(xiàn)物與情的完美結(jié)合。

　　二、“借物抒情”的方法

　　1、明確要表達的情感與思想。

　　立意，在某種意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實”，思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達自己的思想、情感。如我們前面所提到的李白的《靜夜思》，李白首先想要表達的是鄉(xiāng)思，然后再借月亮來吟詠，而不是簡單的見月吟月。我們學(xué)習(xí)的《日》一文也是如此，作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神，表露出不可遏制的為真理而勇于獻身的思想，表達了為國家、為人民發(fā)光、發(fā)熱，直到燒成灰燼的決心和意志。

　　2、抓住“物”的特征，具體描繪。

　　文章的立意明確了，怎樣才能很好地表達情意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所托之物“形”的特征，進行具體地描繪。這個“形”的特征既指它的整體特征，也指它的局部特征。如魯迅在《雪》中對北方雪進行了生動的描寫。正是這些具體的描寫，才表現(xiàn)出一種獨立與張揚的個性精神，表達一個孤獨不妥協(xié)，個性張揚奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者的形象，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。《海燕》中作者對“海燕”“海鷗”“海鴨”“企鵝”以及海浪的描寫，寄寓了豐富的意義，塑造了不同的形象。

　　3、運用聯(lián)想、想象，創(chuàng)造新的景象，寄托情感。

　　選取的“物”應(yīng)該和要抒發(fā)的感情有某種契合點，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的感情，表達其思想和志趣。聯(lián)想和想象時，可以由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，間接地認(rèn)識客觀事物；可以由表及里，在感受生活的基礎(chǔ)上，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；可以由個別到一般，思考生活，也包括將自己的個別情感，上升到對人們普遍的情緒和情感的概括。

　　如郭沫若的《天上的街市》，由人間的街燈想到天上的明星，這就是由已知的事物想到另一已知的事物，這就是聯(lián)想。作者又由明星想到牛郎織女在天上閑游這一虛幻的景象，這卻是想象。

　　4、恰當(dāng)?shù)刂笔阈匾埽A情感。

　　借物抒情，目的是抒情，在記敘文中，可以描寫所借之物來間接抒情，也要恰當(dāng)?shù)闹笔阈匾堋Ｋ^恰當(dāng)，一指抒情不能生拉硬扯，要以所借物的描寫為基礎(chǔ)；二指抒情表達的深淺輕重要恰如其分，避免隨意拔高；三是抒情要從實際出發(fā)，當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，適可而止。如《海燕》一文最后作者直抒胸臆“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，短促有力，情感充沛，很好地表達了文章的主旨。

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